中图版地理七年级上册《地球的自转和公转》教学设计.doc

中图版地理七年级上册《地球的自转和公转》教学设计——自转和公转 1

课时 )

●教学目标

知识目标

1.了解地球自转和公转在方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。

2.理解地球自转与公转的关系，地球公转轨道形状及其影响。

能力目标

1.能正确运用地球仪、三球仪来演示地球的自转与公转运动。

2.能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成。

3.能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并能准确地解释太阳直射点的

回归周期以及二分二至时太阳直射点的位置。

德育目标

让学生树立辩证的唯物主义思想观；认识到宇宙的一切物质(天体 )都处在

运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的；培养学生学

科学、爱科学、用科学的志趣，用科学的理论批判伪科学、反科学的观点。

●教学重点

1.地球自转与公转运动的规律和特点。

2.黄赤交角的形成。

3.太阳直射点的回归运动规律。

●教学难点

1.地球在公转轨道不同位置时速度的变化。

2.黄赤交角的形成。

●教学方法

1.让学生分小组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地

球的自转与公转两种运动。

2.借助教具、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。

3.运用板图——“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。

●教具准备

地球仪、三球仪、经纬模型仪、“地球的自转与公转运动”比较表、图

1.20、图 1.22 投影胶片、板图——太阳直射点的回归运动。

●课时安排

一课时

●教学过程

［导入新课］

同学们！前面三课内容我们简单地了解了地球所处的宇宙环境，哪位同学能用简短的语言给大家归纳、概括一下？

(学生思考、回答 )

(教师归纳、引导 )对！地球处在银河系中太阳系内的金星和火星之间，它与其他行星、小行星一样，在时刻不停地运动着。这就是我们这节课要学习的内容。

［讲授新课］

1.4地球运动的基本形式——自转和公转(板书 )

在初中地理课本中，我们对地球的自转和公转两种运动，已经有了一个简单的了解。在这一节课上，针对地球的两种运动我们将做进一步的学习。上节课老师已经布置，让每个小组准备一个小地球仪。下面我们分成学习小组，来演示地球的自转和公转两种运动。

(学生活动 )

(教师抽查 )请哪一个小组派一个代表上来，用这个大地球仪或三球仪给大家演示一下？

(学生演示 )

(教师讲价、补充 )请同学们再结合课文，认真分析、比较，来填出下表：(投影仪显示“地球的自转与公转运动”比较表)

区别自转运动公转运动

项目

定义

旋转中心

运动方向

周期

速角速度

度线速度

(此表通过教师提问让学生回答、填出，然后再打出下表进行对照) 区别自转运动公转运动

项目

定义地球绕其自转轴 (地轴 )的旋转运太阳的运动旋转中心

动

旋转中心地轴太阳

通称自西向东通称自西向东

北极上空看为逆时针方地理北极上空看为逆时针运动方向

向地球南极上空看为顺时针

南极上空看为顺时针方向

周期 1 恒星日 (23 时 56 分 4 1 恒星年 (365 日 6 时 9 分 10 秒) 秒)

速角速度除南北两极点为 0 外，角

度速360°/年 (365 日 )≈1°/日

度处处相等，即15°/小时

线速度由赤道向两极由快变慢约30 km/s(南北两极点无

线速度 )

(教师做补充、讲解 )地球运动 (无论自转还是公转 )的方向统称自西向东，但

若从极地上空看，情况就不同了。(用地球仪或三球仪做演示，边演示边解释)

除南北极点外，地球自转的角速度处处相等，即(在黑板上推导 )

360°／天 (24 小时 )15°／小时1°／ 4 分15′／分1′／ 4 秒但线速度就不同了。 (出示经纬模型仪 )因为地球表面的纬线圈长短不同(可简单复习一下纬线的定义、特点)，所以在单位时间内，地球自转在不同纬度上

所转过的长度是不一样的，可从课文中 1.19 图上可看出。

(打出图 1.20 投影片 )由于地球绕太阳公转的轨道是一个近似正圆的椭圆轨道，太阳略微偏离轨道的中心，所以一年中日地距离不断随地球公转而发生细

微变化，大约每年一月初，地球此时在公转轨道上距太阳最近，处在一个近日

点上，此时地球公转的角速度略大些，线速度略快些(参考表 1.2 说明 )；在远日点时刚好相反。

(承转、过渡 )由于地球的自转与公转两种运动是同时进行的(再用三球仪演示说明 )，这两种运动各自形成了一个平面(板书 )：

由于这两个平面不是重合的，两个平面之间有一个夹角 (为了让学生进一步明白，教师可再用经纬模型仪进行演示：把讲桌中间的粉笔盒当作太阳，手拿经纬仪绕着讲桌转动，经纬仪中间的平面是赤道平面，把讲桌面看作黄道平

面，这样在经纬仪的赤道平面与讲桌面之间就形成了一个夹角 )，这个角在天文上称为黄赤交角，目前是２３°２６′。 (打出图 1.22 投影片用教鞭给学生指出 )

(承转 )由于黄赤交角的存在，并且地轴的空间指向(地轴北端或北极始终指向北极星附近 )在一定时期内是不变的，所以地球在公转过程中，太阳直射点是

在不断变化的。

［教师可把太阳直射光线(经纬模型中的铁架子)当作太阳放在讲桌中间，

然后手拿经纬仪放在“公转轨道”的不同位置，让学生来观察太阳直射点是否

发生了变化。

(提问 )太阳直射点的移动 (变化 )有没有规律呢 ?请同学们阅读课文 17 页第二段及 18 页图 1.23 来分析、思考。 (教师进行板图——太阳直射点的回归运动 ) (教师提问、学生回答、教师归纳、讲解)太阳直射点的移动在一年中是很

有规律的。我们可以把课文图 1.23，转换成黑板上这幅图就更容易理解(指图讲解)：

每年冬至日 (12 月 22 日)，太阳直射在最南的一条纬线—23°26′S，此后开始向北移动，大约过三个月，到第二年春分日(3 月 21 日 )到达赤道上，然后再继续向北移动， 6 月 22 日夏至日时直射在最北的一条纬线——23° 26′Ｎ，过了这一天就开始向南返，秋分日(9 月 23 日 )回到赤道上，然后继续向南移动，到12 月22日冬至日时，又直射到最南的纬线——23°23′S 上，过了这一天又开始向北移动。太阳直射点一年中有规律地在南、北纬23°26′的纬线上做周期性的往返运动，称为太阳直射点的回归运动。 (板书 )所以，在天文地理学上把23°26′ N 的纬线和 23°26′ S 的纬线称为北回归线和南回归线。太阳直射点

回归运动的周期为365 天 5 时 48 分 46 秒，叫做一个回归年。我们所用的公历(阳历 )一年 365 天就是由此而来。公历中规定每 4 年中有一个闰年 (在二月份加一天 )，而在 400 年中又减少 3 天(凡是能被 100 整除而不能被 400 整除的年份不是闰年 )是根据其尾数得来的。

在南、北回归线之间，一年中太阳可以直射，近地面获得的热量最多，所

以这一地带称为热带，是五带中惟一有阳光直射的地带。关于这一部分我们还

将在后面做详细叙述。