五年级上册美术教案-13拼贴添画 ｜人美版(2014秋)
美术五年级上册人美版 第13课 拼贴添画(教案)
《拼贴添画》教学设计教学目标：1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。
教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教学准备：教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。
学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课播放教学课件师：同学们好，上课前，老师想给大家介绍一位神秘的嘉宾，大家看他是谁？对，他是一只小泰迪，他的名字叫“约翰”，它喜欢看电视，它一直希望自己能像电视里的跳跳虎、阿凡提和超人。
有一天，在老师的帮助下，它真的能像跳跳虎一样快乐的跳，像阿凡提一样聪明，像超人一样拥有超能力。
大家看老师是通过什么方式帮它完成愿望的？生：……师：对，老师就是通过对图片的拼贴完成的，大家今天想不想也试试。
那我们今天就一起来体验一下拼贴的魅力，让我们一起来学习14.《拼贴添画》。
二、讲授新课1、其实我们平时要做到拼贴画并不是很难，平时生活中一件了不起的小东西，经过加工都肯变成一件了不起的一件艺术作品，如我们平时上课时食醋用到的磁条，在老师看了如果进行合理的拼贴，他可能变成一件了不起的艺术品，我们一起看看，好不好！观看视频同学们请看，这件作品完成了，你感觉这件作品像什么？他应该叫什么名称？生：像一座城市，是不是叫《城市》。
师：对，同学们说的很好老师的这件作品的名称就是叫《城市》，老师通过磁条的拼摆，使它介于像与不像之间，这样的表现手法其实不是老师独创的，它是来源于西方的一位大师，大家看他是谁？——对，他就是20世纪西方最伟大的艺术家毕加索，它是那一派的大师。
——对是立体派。
师：作为立体派的大师，毕加索也很喜欢运用拼贴的方式来进行创作，他在一次创作过程中，突然发现在他的纸篓里有好多废弃的纸张，于是他用他纸篓中的废纸，拼出了一幅惊世骇俗的作品，大家请看这就是他的作品《吉他》组织小组讨论。
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总之，今天的课程让我收获颇丰。在今后的教学中，我将继续努力，针对学生的实际情况，调整教学方法，以期达到更好的教学效果。同时，我也将不断反思自己的教学，以便为学生们提供更优质的学习体验。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《拼贴添画》。首先，通过提问日常生活中的观察，我发现学生们对拼贴画的概念产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己在生活中见过的拼贴艺术，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在理论讲授环节，我注意到学生们对于拼贴画的材料选择和构图原则表现得非常感兴趣。通过案例分析，他们开始理解如何将理论知识运用到实际创作中。在讲解重点难点时，我尽量用简洁明了的语言和示范，让学生更直观地理解如何处理人物比例和动态，以及如何使画面达到视觉平衡。
2.教学难点
-理解拼贴画的构图原则，如何使画面中的元素协调统一，达到视觉平衡。
-掌握人物比例和动态的描绘，对于五年级学生来说，人物形象的准确表现是一个挑战。
-创新思维与实践结合，鼓励学生在遵循基本技巧的同时，能够独立思考，创造出独特的作品。
举例：针对构图难点，教师可以通过示范或提供指导图，帮助学生理解如何分布画面元素，避免画面过于杂乱或失衡。在人物比例和动态方面，可以提供简化的图示，帮助学生掌握基本的人物画法，并通过多次练习来突破这一难点。
3.通过欣赏和分析优秀的拼贴画作品，提高学生的审美能力和创造力。
4.实践操作：运用各种纸张、布料、杂志图片等材料，创作一幅以人物为主题的拼贴画。
本节课的教学内容旨在让学生在掌握拼贴画基本技能的基础上，充分展示个性和创意，培养他们的动手能力、观察力和审美能力。
人美小学美术-5年级上册《第13课：拼贴添画》教学设计(2)
拼贴添画教学目标:1.知识与技能:通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程,激发孩子的创想欲望,学习创想的基本方式。
2.过程与方式:能够利用旧报纸或其它废弃物,经过奇特的创想和处理,创造一幅独特的艺术拼贴作品。
有目的的添画,使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3.情感态度价值观:承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用,进一步开拓孩子的创新思维。
体验艺术创造带来的乐趣。
教学重点:以一张报纸或图片为主,展开创想,使它成为一张有主题或无主题的作品。
教学难点:通过小组讨论和筛选选定主要内容,在拼贴后对画面进行有创意的添画。
教学准备:废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
教学过程:一、欣赏讨论:1.毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品2.知道这些作品用了哪些材料？用什么方式制作？生:用旧报纸和一些废旧材料,使用了拼贴的方式,还经过涂画。
3.:知道大师们是如何产生这样的创想的吗？教师和学生讨论:艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。
他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西,寻找创造的灵感,发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。
二体验想象:1.组交流和筛选:咱们今天也带来了许多废旧物品,来,把它们铺开来,兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏,咱们也学着用艺术的眼光来发现它们的第2生命吧。
找一找,哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？2.组成员讨论或说说自己的想法请组长组织大家发言,然后选取最有意思的创想,在组际交流。
3.师拓展在孩子组际交流的基础上,老师要开拓孩子的视野,打开孩子的思路,放开手脚大胆进行艺术创想。
4.主题每个小组以一张报纸或图片为主,确立一个主要内容。
三创想拼贴:1.赏课本中的孩子作品。
2.解拼贴的几种方式。
3.生交流讨论欣赏作品中的添画方式,了解添画的重要性,是作品艺术创想中的点睛之笔。
4.谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方式,提倡与众不同的方式和方式。
5.业要求:以小组为单位,根据讨论中最优秀的创想为原型,分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。
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教学设计一、教学目标：1. 让学生了解拼贴添画的基本概念和制作方法，培养学生动手操作的能力和艺术创造力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，引导学生发现生活中的美好事物，学会用拼贴添画的方式表现自己的情感和想象力。
3. 培养学生团队协作精神，提高审美鉴赏能力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼贴添画的基本技巧，如剪、贴、撕、拼等。
2. 观察生活中的物品，发现美好事物，进行创意拼贴添画设计。
3. 欣赏优秀拼贴添画作品，提高审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握拼贴添画的基本技巧，进行创意设计。
难点：如何将生活中的物品巧妙地拼贴在一起，形成有美感的作品。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、拼贴添画样品、剪刀、胶水等。
学具：彩纸、废旧物品、画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示拼贴添画样品，引导学生观察、欣赏，激发学生兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍拼贴添画的概念、特点和制作方法。
3. 示范操作：教师演示拼贴添画的过程，讲解每一步骤的注意事项。
4. 学生实践：学生分组进行拼贴添画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 欣赏优秀作品：教师展示优秀拼贴添画作品，引导学生欣赏、分析，提高审美鉴赏能力。
六、板书设计：拼贴添画1. 基本技巧：剪、贴、撕、拼2. 创作步骤：观察、设计、制作、展示3. 注意事项：创意、美观、巧妙七、作业设计：1. 完成一幅拼贴添画作品，要求有创意、美观、巧妙。
2. 写一篇关于本节课的收获和感受。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了拼贴添画的基本技巧，培养了学生的动手操作能力和艺术创造力。
在教学过程中，注意引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的想象力和创新能力。
同时，通过欣赏优秀作品，提高了学生的审美鉴赏能力。
但在课堂组织方面，还需加强学生的纪律意识，使课堂更加有序。
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五年级上册美术教案-第13课拼贴添画 | 人美版
一、教学目标
1.借助拼贴添画的方式，让学生了解拼贴画的概念和基本技法。
2.发掘学生对色彩、形状的认知，培养学生的想象力、动手能力和创造力。
3.通过教学活动，进一步增强学生的综合素质和运用能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握拼贴画的基本技法，理解色彩与形状的表现方式。
2.教学难点：培养学生创造力，让学生在自由发挥的同时，始终保持对主题的把握。
三、教学准备
1.纸张、卡纸、各种颜色的纸丝、小珠子、小制作工具等。
2.教师提前准备好示范作品，并为学生准备模板图。
四、教学步骤
1. 热身
老师可以让学生自由创作一幅图画，并鼓励他们使用不同的色彩和创意。
让学生有一个放飞自我的机会，感受自由创作的快感。
2. 呈现范例
老师向学生展示一些拼贴画的实例，介绍拼贴画的基本概念和技法，并鼓励学生自由发挥创意。
3. 实践操作
学生们分组进行拼贴添画的实践操作，并借助老师提供的模板图进行制作，让学生更好地体验拼贴画的方法和技巧。
同时，老师可以在旁边指导学生，鼓励学生大胆尝试，不断进行创造和思考。
4. 展示交流
学生完成作品后，老师可以组织学生进行展示和交流，让学生欣赏彼此的作品，并分享自己的创作过程和体会。
五、教学结束
通过这次的教学活动，学生们对拼贴画有了更加深入的理解和认识，同时也为他们开启了自由创作的大门。
让学生收获多姿多彩的美术体验，提升他们的综合素质和创造力。
小学美术人美版五年级上册第13课《拼贴添画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级上册第13课《拼贴添画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级上册第13课《拼贴添画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能学习拼贴添画的方法,巧用各种纸材,灵活运用其中的肌理或花纹图案,打破时间和形的序列重组拼贴,添画相应的背景、色彩和内容,突出新主题,创新表现作品,从中感受其艺术形式美。
培养学生的创新思维能力和构思画画、完善画面的能力。
2.过程与方法运用对比观察、选择探究、小组合作等方法,引导学生多角度地参与学习活动,在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中,学习拼贴添画的方法,培养创新思维能力和构思画画、完善画面的能力。
3.情感、态度和价值观在学习拼贴添画的过程中,激发学生发现美、创造美的意识,引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
2学情分析拼贴画可利用的材料非常多,根据学生年龄的特点以及认知规律,纸拼贴画是最易于学习和掌握的,它对学生的纸工制作有一定的促进作用。
纸拼贴画从方法上可分为撕纸拼贴画和剪纸拼贴画。
教师可根据学生的兴趣及可操作性,有浅入深地制定实施计划,并依据不同纸材的特点,让学生大胆动手实践,从造型、色彩到构图,有创意地自由发挥和想象。
3重点难点重点:感受拼贴画的艺术形式美感,学习拼贴添画的方法,巧妙构思,创新表现艺术作品。
难点:灵活运用纸材中的肌理或花纹图案,打破时间和形的序列重组拼贴。
添画相应的背景、色彩和内容,突出表现创作主题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创造情境、导入新课：教师课件出示一张图片,请学生整体观察变化,由局部到整体变成一张由地图纸拼贴的人物的脸。
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《拼贴添画》教学设计一．教材分析：本课以拼贴画的形式进行创作。
在这节课中我会引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为材料，巧妙利用纸的花纹图案，创新设计一幅拼贴画。
通过思考、比较、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。
本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。
二．学情分析：五年级学生属于高年段，表达力强，接受能力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。
三．教学目标：知识与技能：通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
过程与方法：学会拼贴添画的基本过程和方法，并能够合作完成一幅有意义的拼贴作品。
情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
四．教学重难点:教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。
教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
五.教学准备:废旧报纸、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等六．教学过程：（一）导入教师展示一件拼贴T恤，激发学生的兴趣，引发学生联想，从而引出课题。
（二）欣赏讨论1、欣赏毕加索的《吉他》。
讨论回答，这幅大师作品运用了什么材料？是用什么方法制作的?生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。
欣赏马蒂斯《王者之悲》提问：觉得马蒂斯最吸引你的地方在哪里？学生讨论回答。
教师总结：马蒂斯和毕加索都是艺术大师，他们都运用不同的材料将元素巧妙的结合，经过拼贴重组变成了艺术作品。
（三）出示四幅拼贴作品，提出三个问题：1.这些素材是随意摆放在背景上的吗？有什么方法吗？2.这些作品中除了拼贴以外，还运用了怎样的表现手法？是如何运用的？3.在拼贴画中最重要的是什么？学生看图分组讨论回答：（在学生回答的过程中教师加以引导鼓励）教师讲解三个问题，并引出添画。
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拼贴添画【教材分析】本课属于“造型、表现”学习领域，“拼贴、添画”是以两种表现形式的综合使用来表现创新构思，呈现新颖的画面，本课强调了表现形式的变化，还要围绕造型开展，巧用纸材选取形，拼贴重组呈现形，添画丰富完美形，训练学生构思画面，完美画面的能力。
【学情分析】学生有一定的绘画表现力，对剪切、拼摆、添画并不陌生，对新颖的创作方法感兴趣，但学生对形的选择、组合及整体设计和把握的能力较弱，需要激发和引导，进一步培养学生创新思维能力。
【教学目标】1、知识与技能：了解拼贴添画的概念，学习拼贴添画的方法，灵活运用不同色彩或材质的纸，进行重组拼贴，围绕主题进行添画。
2、过程与方法：引导学生多角度参与学习活动，在欣赏学习、自主观察与体验学习中学习拼贴添画的方法，培养创新思维的能力和构思画面、完善画面的能力。
小组内合作使用特殊纸材，培养学生合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：激发学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
【教学重点】感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思、创新表现艺术作品。
【教学难点】学生能够根据主体图片巧妙构思，灵活的运用材料进行主题创作，添画相应的内容，突出表现主题。
【教学模式】自主、合作、探究【课前准备】教师：课件、范画、图片、彩色纸、剪刀、胶棒、记号笔学生：收集自己喜欢的图片、彩色纸、剪刀、胶棒【教学过程】一、明确课题出示课题二、概念理解理解“拼贴添画”的概念，了解拼贴添画是怎样的艺术表现形式。
（意图：帮助学生正确认识“拼贴添画”这一表现形式）三、欣赏学习1、大师作品欣赏欣赏书中介绍的毕加索的《吉他》，了解作品的相关知识。
（意图：感受“拼贴添画”的表现形式，体会艺术家的创新思维和大胆表现，激发学生的创造力。
）2、教师作品欣赏教师展示拼贴添画作品，引出三个问题（1）材料：图片、彩色纸（2）方法：剪、拼贴、添画（3）步骤：背景—主体—添画—（补充）（意图：引导学生观察与讨论，了解本节课制作拼贴添画运用的材料、使用的方法及创作的步骤，体现了合作与探究的教学模式）四、体验学习1、明确任务：每位同学都得到了一张主体人物的图片，同学们要根据自己的巧妙构思，进行拼贴与添画。
五年级上册美术教案-拼贴添画 人美版
五年级上册美术教案-拼贴添画人美版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应掌握拼贴添画的基本技巧，能够运用不同的材料进行创作，并表达出个人独特的艺术观点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，学生能够提升自己的审美能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，增强对美好生活的追求和欣赏。
教学内容1. 拼贴添画的概念与历史背景：介绍拼贴添画的起源、发展及其在艺术领域的重要性。
2. 材料的选择与处理：指导学生如何根据创作主题选择合适的材料和工具。
3. 创作步骤与技巧：详细讲解拼贴添画的步骤，包括构思、剪裁、粘贴等，并教授一些实用的技巧。
4. 作品欣赏与评价：展示一些经典的拼贴添画作品，引导学生进行欣赏和评价，提高他们的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：拼贴添画的基本技巧和创作步骤。
2. 难点：如何运用拼贴添画表达自己的思想和情感，以及如何处理材料以达到最佳的艺术效果。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拼贴添画作品集、示范视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的拼贴添画作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍拼贴添画的概念和历史背景。
2. 新授：详细讲解拼贴添画的步骤和技巧，并通过示范视频让学生更直观地理解。
3. 实践：学生根据创作主题，选择合适的材料和工具，进行拼贴添画的创作。
4. 讨论与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价和讨论，提出改进意见。
板书设计1. 五年级上册美术-拼贴添画2. 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品欣赏与评价作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，自己设计一个拼贴添画作品，主题自选。
2. 作业要求：作品需包含至少三种不同的材料，并且要有自己的独特创意。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了拼贴添画的基本技巧，而且在创作过程中锻炼了自己的审美能力和动手操作能力。
人美版(常锐伦)美术五上《第13课 拼贴添画》教案3
人美版（常锐伦）美术五上《第13课拼贴添画》教案3一. 教材分析《美术五上》第13课《拼贴添画》是人美版教材中的一部分，本课的主要内容是让学生了解和掌握拼贴添画的基本技巧和创作方法。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生探索拼贴添画的艺术魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和艺术欣赏能力。
他们对拼贴添画可能有一定的了解，但缺乏系统的学习和实践。
通过本课的学习，学生可以进一步提升自己的审美观念和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解拼贴添画的基本技巧和创作方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.拼贴添画的基本技巧和创作方法。
2.如何引导学生发挥创新意识，创作出有个人特色的拼贴添画作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拼贴添画的基本技巧和创作方法。
2.示范法：展示优秀拼贴添画作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：学生动手实践，创作自己的拼贴添画作品。
4.互动法：学生之间相互交流，分享创作心得和经验。
六. 教学准备1.教材：人美版《美术五上》第13课《拼贴添画》。
2.教具：剪刀、胶水、彩纸、画纸等拼贴添画所需材料。
3.参考资料：拼贴添画优秀作品图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示拼贴添画优秀作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）讲解拼贴添画的基本技巧和创作方法，如剪贴、拼接、叠加等，并展示具体操作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行拼贴添画实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得和经验，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，尝试运用不同的材料和技巧进行拼贴添画创作。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调拼贴添画的基本技巧和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅拼贴添画作品，下节课进行展示和交流。
五年级上册美术教案-第13课 拼贴添画 ▏人美版
五年级上册美术教案-第13课拼贴添画本节课主要目的是让学生了解拼贴画和绘画的区别，掌握拼贴画的制作方法，并且培养学生的耐心和自我表达能力。
课堂内容课前准备1.准备足够的材料。
包括彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2.布置课堂环境。
将课室布置成一个创意工作室，让学生有一种自由和创造力的感觉。
拼贴画的概念首先介绍拼贴画的概念。
拼贴画是指将不同的材料，如卡纸、报纸、布料等拼凑黏贴起来制作成为的一种画。
拼贴画可以与绘画相结合，创造出强烈的视觉冲击和良好的表现效果。
制作流程1.先让学生从课堂中提供的材料中选出自己喜欢的颜色和材质，然后用剪刀将这些材料剪成不同的形状和大小，按照自己的想法进行排列组合。
2.将剪好的材料用胶水黏贴在白纸上，并考虑到整体效果，使其变成具有艺术效果的图案。
3.接下来让学生将他们的拼贴画呈现出来，并继续用颜料和画笔来进行涂鸦和描绘。
例如，可以在拼贴画上添加些许的细节，或者用画笔来丰富和强调整体形态。
学生作品展示和评价最后，安排时间向学生展示他们的作品，并进行全体评价。
老师可以在评价过程中引导学生谈论拼贴画艺术的表达效果，让学生从中获得更多的美学启示。
教学目标1.让学生了解拼贴画的概念，掌握制作方法。
2.培养学生对颜色和材质的敏感度，发展他们的创造力和想象力。
3.培养学生的耐心和毅力，仔细分析每个部分的效果，并将每个部分拼凑在一起，形成一幅美丽的整体画面。
教学建议1.在准备期间，老师要对材料进行精心的选择和布置，以便让学生根据自己的创意进行表达。
2.学生在进行拼贴画时，老师应该给予适当的指导和帮助，让学生充分发挥自己的创造力，并在完成作品后进行评价和讨论，以进一步提升他们的创造力和表达能力。
3.老师可以邀请艺术家或学生们的家长来给予评价和指导，从而为学生的创意和想象力提供更多的启示和激励。
教学效果通过这堂课的教学，学生们充分了解了拼贴画制作的基本方法，他们从中获取了创意和表达自己思想的机会。
五年级上册美术教学设计-第13课 拼贴添画 ▏人美版
五年级上册美术教学设计-第13课拼贴添画 | 人美版一、教学目标1.知识目标•了解拼贴的概念和意义。
•熟悉拼贴的基本技法，能够掌握简单的拼贴技法。
•掌握添画的基本技法，能够用线条、涂块等添画的方式增强作品的美感。
2.能力目标•通过拼贴和添画的方式，培养学生的创造能力和想象能力。
•激发学生对美的热爱和审美能力的培养。
•提高学生的观察和表现能力。
•增强学生的团队协作意识，提高其合作学习能力。
3.情感目标•培养学生对美的热爱和审美情感，增强其艺术修养。
•提高学生的自信心，展现个性。
二、教学重难点1.教学重点•拼贴的概念和意义。
•拼贴和添画的基本技法。
2.教学难点•拼贴的创意和表现。
1.导入活动（10分钟）•老师出示一幅拼图，让学生猜猜这是什么。
•学生热烈讨论，最后张口结舌地回答出来这是一个拼图。
2.讲解拼贴技法（15分钟）•老师讲解拼贴的概念、意义。
•老师介绍拼贴所需的材料：色纸、剪刀、胶水等，并讲解制作过程中注意事项。
3.拼贴制作（40分钟）•学生自由选取自己喜欢的材料，制作个性化的拼贴作品。
•学生可以根据自己的想法和创意进行拼贴，也可以参考教师提供的图片和图案。
4.讲解添画技法（10分钟）•老师讲解添画的基本技法。
•老师介绍添画的涂块、线条、贴纸等不同方式，并讲解制作过程中注意事项。
5.添画增色（30分钟）•学生根据自己的拼贴作品，在原有的基础上用线条、涂块等方式为作品增色。
•通过添画的方式，让学生更好地表现作品，增强其美感。
6.展示评价（10分钟）•学生把自己的作品贴在墙上进行展示。
•老师和同学进行评价和点评，鼓励学生互相欣赏。
1.评价方式•作品评价：评估学生的作品质量和创意。
•参与评价：评估学生在教学过程中的参与度和合作精神。
2.评价标准•作品评价：学生制作的拼贴作品是否具有创意、美感、个性化和色彩搭配等方面的表现。
•参与评价：学生是否认真听讲、积极参与、配合合作、提出建议等。
五、教学延伸•学生可以在教学之后，通过自己的兴趣爱好进一步发展自己的艺术才能。
五年级上册美术说课稿-第13课 拼贴添画 ▏人美版
一、说课内容1.教学目标通过本节课的学习，使学生了解拼贴艺术的基本知识，掌握拼贴艺术的相关技巧，培养学生的艺术鉴赏能力和动手创作能力。
2.教学重点1.了解拼贴艺术的历史和基本知识；2.掌握基本的拼贴技巧；3.培养学生的艺术鉴赏能力。
3.教学难点1.掌握组合和排列的技巧；2.培养学生的动手制作能力。
4.教学准备1.教具：画纸、各种颜色的废纸、剪刀、胶水；2.材料：各种废纸、纸张。
二、教学过程1.导入新课通过展示一系列拼贴艺术作品的图片和视频，向学生介绍拼贴艺术的概念和历史，激发学生的艺术兴趣。
2.讲解课程内容介绍本节课的主要内容和目标：学会制作简单的拼贴艺术作品。
3.示范操作展示制作拼贴画的步骤和方法，向学生展示如何选择废纸，怎样剪纸和拼贴出不同的图案，并强调注意事项，比如保持作品整洁，准确地组合和排列等。
4.开展实践操作让学生根据自己的想象和创意，自由选择废纸进行剪切和拼贴，制作出自己的拼贴画作品。
5.展示作品让每个学生展示自己的作品，分享自己的创作心得和体会，引导学生从中感受到艺术的乐趣。
6.教师点评根据学生的作品进行点评，评价学生的艺术素养和创作能力，指导学生掌握更加高级的拼贴技巧和方法。
7.总结课程回顾本节课的主要内容和目标，让学生了解到本节课的意义和价值，并梳理学习中的经验和收获。
三、教学评价1.教育思想本节课是以学生为主体、以探究为中心、倡导生动活泼、轻松愉悦的教学方法。
2.教学效果本节课采用了寓教于乐的方法，使学生在轻松愉快的氛围中，掌握了拼贴技巧和知识，体验到创作艺术作品的乐趣，收到了良好的教学效果。
3.教学体会本课程能够促进学生的艺术水平和能力的提高，让学生积极思考和创作，不仅有益于学生的个人获得，而且对于班级的集体提升和整体水平的提高也是具有积极的推动作用。
另外，这样的课程也让学生能够更好地了解美术这门艺术，并产生兴趣，从而更好地培养学生对艺术的热爱和追求。
新人美版五年级美术上册全册教案之第13课拼贴添画
新人美版五年级美术上册全册教案之第13课拼贴添画教学目标：1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。
有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。
体验艺术创造带来的乐趣。
三、教学重难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
四、教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
五、教学环节：1、小游戏：记忆力测试－－6幅拼贴画。
师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？出示课题：2、欣赏艺术家的作品1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——分别提问一下，对这些画家的了解。
2）寻找欣赏教师的画。
3）欣赏有趣的画4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感……3、启发交流创想，师演示师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报启发……1)利用图形，拼贴，添画2)利用色彩，拼贴，添画4、分析添画的作用师：添画有什么作用？课件展示：※※比较添画前后※※5、欣赏学生作品——课件、学生创作：教师巡回指导7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。
8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。
五年级上册美术教案-13拼贴添画 ｜人美版(2014秋)
拼图添画教学设计本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。
在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。
通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。
本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。
教学目标知识与技能：通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
过程与方法：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。
情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
教学重难点教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。
教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现主题。
教学准备教师：课件、范画若干张等学生：废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等教学过程设计一、导入新课老师通过实物导入，同学们看到老师给大家带来的一幅作品。
学生回答教师总结：老师今天的作品是一幅拼贴画，运用了不同的材料和元素来进行组合，然后进行绘画。
二、欣赏讨论，揭示课题1、再出示《吉他》（引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析）师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画派创始人之一。
这几张画面上表现了什么？（人像）和我们平时表现的人像有什么区别？（变形、夸张、抽象）。
这张画面上你看了什么？（废报纸、花纹墙纸、彩纸，几何形）从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么？什么乐器？（吉他）确实，画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形，可以让我们隐约辨别。
在一百多年前，一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。
（课件出示胡安.格里斯作品里的吉他）但毕加索突破了固有的观念，敢用花纹墙纸表现桌面，报纸表现吉他。
五年级上册美术教案-第13课 拼贴添画 ▏人美版_8494
《拼贴添画》教学设计课题：拼贴添画出版社：人民美术出版社年级：五年级学习领域：造型·表现一、教学分析：本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。
创想，说起来容易表现起来却有些不易。
通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。
趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。
本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。
二、教学情况分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。
三、教学目标：1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。
有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。
体验艺术创造带来的乐趣。
四、教学重难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
五、学习材料：教师：教学课件，废旧挂历、广告纸、彩纸等，优秀作业制作用具等。
学生：废旧挂历、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等。
六、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。
1、同学们，老师平时喜欢收集，想知道我收集的都是什么吗？（教师拿出各种纸材）一边展示一边与学生共同说出纸的名称。
设计意图：走进生活，识别纸材，丰富认识。
（二）、走进拼贴，体会美感。
1、你们知道吗？一些旧报纸或其他废弃物，在许多的人眼中，也许是不值一文，但在大艺术家的眼里，它们却成了创造艺术品的材料。
2024人美版五年级上册第13课《拼贴添画》教案
01教材分析02课程目标本课属于“造型·表现”学习领域，通过拼贴和添画的方式，引导学生了解不同材质和形状的材料可以用来创作，体验造型活动的乐趣。
通过本课的学习，学生应能掌握拼贴和添画的基本方法，运用不同材料进行创作，表达自己的创意和情感。
教材分析与课程目标03介绍拼贴和添画的基本概念、方法和技巧；引导学生欣赏优秀的拼贴添画作品；指导学生进行创作实践。
教学内容掌握拼贴和添画的基本方法，能够运用不同材料进行创作。
重点如何引导学生发挥创意，创作出具有个性和表现力的作品。
难点教学内容与重点难点教具准备与多媒体资源教具准备各种可用于拼贴的材料（如彩纸、布片、树叶等）、胶水、剪刀、画笔等。
多媒体资源投影仪、电脑、优秀的拼贴添画作品图片或视频等。
这些资源可用于展示作品、引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
0102拼贴画是一种将各种材料剪裁、拼贴在一起，形成具有独特视觉效果和表现力的艺术形式。
拼贴画的特点在于其丰富的材料来源、自由的创作手法和多样化的表现效果。
拼贴画定义及特点包括彩色纸、瓦楞纸、皱纹纸等，具有轻薄、易剪裁、色彩丰富等特点。
纸张类如棉布、丝绸、麻布等，可以带来不同的质感和纹理效果。
布料类如泡沫塑料、彩色塑料片等，具有鲜艳的色彩和较好的塑形能力。
塑料类如树叶、种子、贝壳等，可以增加作品的自然气息和立体感。
自然材料常见拼贴材料介绍创意构思与表现技巧创意构思引导学生从生活中寻找灵感，关注身边的事物和场景，通过想象和联想进行创意构思。
表现技巧教授学生基本的剪裁、拼贴和粘贴技巧，如如何运用不同材料表现光影、色彩和质感等。
同时鼓励学生尝试不同的组合方式和表现手法，创作出具有个性和创意的作品。
01确定主题根据课程要求或个人兴趣，确定拼贴添画的主题，如自然风景、动物世界、城市生活等。
02收集素材从旧杂志、报纸、彩色纸张等中收集与主题相关的图片或色彩，作为拼贴的基本材料。
03准备工具准备好剪刀、胶水、彩色笔等制作拼贴添画所需的工具。
五年级上册美术教案-第13课拼贴添画▏人美版
五年级上册美术教案-第13课拼贴添画▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握拼贴添画的基本概念、技巧和方法，培养他们的艺术感知和审美能力。
2. 培养学生的动手操作能力和创新思维能力，提高他们对美术创作的兴趣和热情。
3. 引导学生通过观察、思考和创作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，提高他们的综合素质。
教学内容1. 拼贴添画的基本概念和技巧2. 拼贴添画的创作方法和步骤3. 拼贴添画的艺术特点和审美价值4. 拼贴添画在生活中的应用教学重点与难点重点1. 拼贴添画的基本概念和技巧2. 拼贴添画的创作方法和步骤3. 拼贴添画的艺术特点和审美价值难点1. 拼贴添画的创新思维和创作能力2. 拼贴添画的观察力、想象力和创造力的培养3. 拼贴添画在生活中的应用教具与学具准备1. 纸张、剪刀、胶水等基本工具2. 彩色图片、杂志、报纸等素材3. 画笔、颜料等绘画工具4. 白板、投影仪等教学设备教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生了解拼贴添画的基本概念和技巧，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解拼贴添画的创作方法和步骤，让学生了解和掌握拼贴添画的基本技巧。
3. 示范：通过示范和指导，让学生了解拼贴添画的艺术特点和审美价值，培养他们的艺术感知和审美能力。
4. 练习：让学生动手操作，进行拼贴添画的创作，培养他们的动手操作能力和创新思维能力。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们的创新思维和创作能力，提高他们对美术创作的兴趣和热情。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调拼贴添画的基本概念、技巧和方法，以及艺术感知和审美能力的重要性。
板书设计1. 拼贴添画2. 副五年级上册美术第13课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 教学评价作业设计1. 让学生回家后，利用家里的废旧物品进行拼贴添画的创作，培养他们的动手操作能力和创新思维能力。
五年级上册美术教案-第13课 拼贴添画 ▏人美版
五年级上册美术教案-第13课拼贴添画▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解拼贴添画的基本概念，掌握利用废旧材料进行创作的方法，提高审美观察能力。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生将学会如何运用拼贴和添画技巧，培养创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的环保意识，树立节约资源和可持续发展的观念。
教学内容1. 拼贴艺术介绍：介绍拼贴艺术的历史、发展和意义，让学生对拼贴艺术有基本的认识。
2. 废旧材料利用：指导学生如何收集和利用废旧材料，如报纸、杂志、布料等，进行艺术创作。
3. 拼贴技巧学习：教授拼贴的基本技巧，如剪裁、粘贴、组合等，以及添画的方法和步骤。
4. 创意实践：学生将运用所学技巧，独立完成一幅拼贴添画作品。
教学重点与难点1. 重点：学生掌握拼贴添画的基本技巧，能够独立完成作品。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，将废旧材料转化为有艺术价值的作品。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT、教学视频、示范作品。
- 学具：废旧材料（报纸、杂志、布料等）、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的拼贴艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍拼贴艺术的基本概念、历史背景和创作方法。
3. 示范操作：教师现场演示如何利用废旧材料进行拼贴添画的创作过程。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，开始自己的拼贴添画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见。
板书设计- 拼贴添画- 主题：利用废旧材料，创造艺术之美- 内容：拼贴艺术简介、废旧材料利用、拼贴技巧、创意实践作业设计- 要求：每位学生完成一幅拼贴添画作品，作品需运用废旧材料，并有一定的创意和艺术性。
- 提交方式：课堂上展示，并进行口头介绍。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了拼贴添画的基本技巧，是否能够独立完成作品。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困难，为今后的教学提供参考。
拼贴添画美术教案
拼贴添画美术教案教学目标：通过拼贴添画的方式，激发学生的创造力和想象力，提高他们的美术表现能力和艺术鉴赏能力。
教学准备：1. 准备各类的拼贴材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2. 准备一些图片或照片进行教学示范。
3. 准备画纸和色彩绘画工具。
教学步骤：步骤一：导入1. 教师介绍今天的课程内容和学习目标，激发学生对美术的兴趣。
2. 提示学生在日常生活中可能见到过哪些拼贴作品，引导学生回忆和讨论。
步骤二：示范和解释1. 教师通过示范，展示一些拼贴添画的技巧和方法，如剪纸、拼贴叠加等。
2. 教师解释不同材料的特点和用途，如彩纸可以剪切成各种形状，图案等，胶水可以用来粘贴等。
步骤三：实践操作1. 学生根据教师的示范和解释，选择自己喜欢的材料，进行拼贴添画。
2. 学生可以选择自己感兴趣的主题或题材来进行创作，也可以选择复制一副图片或照片进行模仿练习。
步骤四：展示与分享1. 学生完成作品后，教师安排学生进行作品展示与分享。
2. 学生可以陈述自己的创作灵感，分享使用的材料和技巧，展示自己的成果。
步骤五：反馈与总结1. 教师引导学生回顾整个学习过程，让学生总结所学到的拼贴添画的技巧和方法。
2. 学生可以对自己的作品进行评价和反思，找出自己的优点和不足之处。
扩展活动：1. 学生可以尝试使用不同的材料和绘画工具进行拼贴添画，如彩铅、水彩等。
2. 学生可以在拼贴作品上添加绘画元素，如线条、色彩等，进一步提高作品的表现力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解并掌握拼贴添画的基本技巧和方法。
学生在实践操作中展示了创造力和想象力，并分享了自己的成果。
通过展示与分享，学生之间的交流互动也增加了课堂氛围。
此外，通过扩展活动的设置，学生对拼贴添画有了更多的探索和创作空间，进一步提高了他们的美术表现能力和艺术鉴赏能力。
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学生回忆并回答问题
学生阅读教科书，按要求寻找答案
复习色彩的冷暖所传达的心理感受
边观看视频边学习
思考并回答
培养学生搜集资料的能力，为本课做好准备
游戏导入，激发学习兴趣
创设问题，启发学生思考
观察发现拼贴材料的特点
掌握拼贴时抓住主题的特点
温故知新，为学习新知识做好铺垫
观察了解拼贴添画时图片利用的规律
谢谢大家
学生自主评价
欣赏当代不同材料的拼贴艺术作品
提高学生欣赏评述艺术作品的能力，以评价形式回顾本课知识重点。
拓展学生视野，发散学生思维，引导学生关注身边的废弃材料，提升对美术学习的兴趣，培养学生旧物改造的习惯。
播放微课《拼贴添画—小丑》
5.下面老师请大家做一回《小小诊断师》
出示《动物秀》A.B.C.
6.创作前，老师再给大家看一些优秀的拼贴添画的作品
课前搜集各种关于体育
娱乐、家居、汽车等废旧的杂志、报纸、海报、壁纸等纸质材料，准备勾边笔、水彩笔、剪刀、胶棒等用具
学生打开信封，尝试拼贴
学生思考并回答
吉他
小组讨论并回答
3、在学习拼贴添画的过程中，激发学生发现美、创造美得意思，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
重点
难点
重点：感受拼贴添画艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。
难点：灵活运用纸材的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴。添画相应的背景、色彩和内容，突出表现创作主题。
学情
分析
5年级的学生有一定的绘画表现能力，对剪切、拼摆、添画等操作并不陌生，对新颖的创作方式感兴趣，乐于参与，善于表达。但是学生对形的选择、组合及整体设计、整体把握的能力较弱，需要激发、培养学生的创新思维能力。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学
准备
创设
情境
导入
新课
探究
学习
摸索
方法
准备教学课件、范画、各种纸材和制作工具
1.游戏导入：今天老师给每组同学带来了两份神秘的礼物，第一份礼物藏在这个粉色信封里面！请大家把它找出来打开看看！你看到了什么？拼一拼是什么？
2.《吉他》与我们生活中的吉他一样吗？那你发现哪些不同呢？请你们组内讨论交流
3.它又是用我们熟悉的哪些材料制作出来的？
教师小结：毕加索是西班牙立体派大师。20世纪初，一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。但毕加索突破了固有的观念，敢于尝试用废旧的报纸、彩纸、墙纸以剪、拼、贴、画的方法表现吉他，这是立体主义的一大创举。
3.游戏《找一找》
请大家打开课本对照画面主体找找看？那张是不同时间、空间事物人物的自由结合？那张细节添画的最丰富？那张巧妙利用了色彩烘托心情。
教师总结拼贴添画可以利用添画细节和背景环境，将本来不可能出现在同一时间和空间的人物和事物巧妙的结合，使画面变得更生动！
4.看了这么多优秀的学生作品，同学们一定想知道，一幅完整的拼贴添画是如何创作出来的！
1、选择素材
2、确立主题
3、拼摆
4、添画
5、完成
巩固创作方法，明确创作要求。
展
示
并
评
价
拓
展
展示作业、赏评交流：
1.哪幅作品创意最新颖？
2.那幅作品的主题最突出？3.谁的添画最精美？
4.哪组是智慧之星?
拼贴材料有很多很多，例如铁丝、布料、石头等他们身上丰富的肌理、独特的形状、鲜艳的色彩让艺术家们有了更多的灵感和体验。创作出来的艺术作品也为我们的学习和生活增添了一抹亮丽的风景。希望同学们通过本节课的学习，能对生活中看是无用的东西加以利用，创做一幅幅精美的艺术作品，陶冶情操的同时，也为身边的公益环保添砖加瓦！
执教者
题目
拼贴添画
年级
5年
教学
目标
1、学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的肌理和花纹图案，打破时间和形的重组拼贴，添画相应的背景、色彩和内容，突出主题，创新表现作品，从中感受其艺术形式美。培养学生的创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。
2、运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度地参与学习活动，在自主观察、探究、发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。
出示课题《拼贴添画》
一、尝试拼贴发现方法感受乐趣
1.我们怎样利用手中的素材进行创作呢？
比如老师手中的一些杂志图片，你可以把他们变成什么呢？
《台灯》我们可以挪用图片的少部分，也可以使用整个图片来创作
2.打开第二份什么礼物！出示范作《花瓶》看看画面里有什么？
提示，这部分形状和图案熟悉么？
老师借用了上节课示范的花瓶，将其打碎，与其他形状进行重组，获得了意想不到的效果。
掌握图片利用的规律后，学习拼贴方法
认识添画的重要性，学习用色彩、细节、背景将毫无关联的图片紧密结合
培养学生归纳总结，以及表达能力
激发学生的联想创造能力
艺术
实践
一、主要图片拼摆在画面显眼位置，可对图片进行重组，注意构图饱满
二、紧扣主题进行添画，起到过渡和装饰的作用。也可以结合线描形式进行装饰。
小组构思、实践：