白鹭公开课

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

九年级上册语文

《散文家谈散文》----《白鹭》

第一课时班级时间

【学习目标】

1．通过感受白鹭之美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。

2．讨论交流阅读的独特的感受和对文章的独到认识，初步了解《白鹭》的写作特点。【学习重点】体会作者独特的感受和独到见解。感受白鹭的美。

【学习难点】力求形成自己独特的阅读感受和独到认识。

一、课前热身

1. 给加点的字注音。

蓑．( )毛长喙．( ) 黛．( ) 嵌．( ) 镜匣．( )

嗜．( )好铿．锵．( )( ) 清澄．( )

2．文学常识填空。

郭沫若，四川乐山人，原名_________，现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《_______》、历史剧《_____》等。

二、自主学习

1. 阅读散文《白鹭》，勾画出对白鹭独特美描写的内容,初步感受白鹭之美。并用简洁的语言概括有关白鹭的几幅画面。

示例：第一幅：白鹭肖像图

概括： _____________ 图； _____________ 图； ______________ 图。

2. 在文中勾画表明作者对白鹭之美独到认识和感悟的句子，并思考文章所表明的作者的思想感情。三、合作学习

1. 结合课文内容，用“白鹭之美美在……”的句式写出阅读收获。(提示:充分调动联想和想象,并用诗意化的语言来表达)

示例：白鹭之美美在它清晨望哨。你看,当白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”时，它哪里是不大安稳，它分明是站在生活的高处，在笑看花开花落，它静思的姿态如充满智慧的哲人，它是在瞭望？是在盼归？是在等待？是在欣赏绚烂的朝霞？还是在呼吸清新的气息？这是意味深长的美，是让人浮想联翩的美。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．尝试评价《白鹭》。用“《白鹭》之美美在……”的句式写一段话（提示：可以从立意、写法、表达技巧、遣词造句等方面发表自己的独特认识）

示例：《白鹭》之美美在它超群的立意。美是一个宽泛而抽象的概念，美无处不在。但人们常常惊异于壮美、奇美等显性的美而忽略无处不在而司空见惯的隐性美。本文通过对白鹭的赞美，讴歌了那些“因为它的常见，而被人忘却了”的美。

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主编韩小燕参编张霞李洪涛

四、课堂反馈

1、你认为在作者眼中，白鹭的美是什么样的美？_________________________________

2、写点评是一种很好的读书方法,仿照下面示例,在两句中任选其一作点评。

示例：那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌

长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

点评：用排比手法突出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。

（1）在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。

点评：

（2）晴天的清晨，每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很

悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

点评：

五、分层作业

1、仿照下面的句式和修辞方法，以“季节”为内容写一段话。

例句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的

淳厚质朴、冰心的婉约清秀。

仿句：我喜欢一年四季，喜欢 __________________、__________________、

__________________、__________________。

2、结合课堂所学，为《白鹭》写一篇300字左右的小评论