创意写作与写作文的异同

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材料作文范例：从李煜的遭际说开去
• 李煜不思进取，终日沉迷于酒色，等到失 去了江山，就算用半生去后悔又有何益？ • 失之东隅，收之桑榆。大宋的铁蹄踏遍了 小小的南唐，后后主李煜，却把词的种子 播撒到了宋朝的大江南北。他用另一种形 式，统治了大半个宋朝。
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（六）传播 VS 不传播
பைடு நூலகம்• 潜在的若干读者； • 一个注定带着主观情绪批判的读者；
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（二）纯粹 VS 功利
• 审美的、生命体验最本真的表达、无功利； • 为分数而写；
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《一里路需要走多久？》
• 妹妹，一转身就是17年，17年了。家门前的那条小 巷，只有一里，可你已经走了17年，还没有走到家。 • 我们家的老屋真的就要拆了，我们儿时常常玩耍的 那条小巷很快就会消失，说不定老屋门前那棵参天 的梧桐树也不能幸免。小城下了最后一道逐客令！ • 今生和你再见的可能性几乎为零。但我还是想知道 那个夜晚究竟发生了什么？也许只有天知地知！ • 我还在做着那个痴痴的白日梦：某年某月的某一天， 你突然叩响了我家的门铃儿。那一天，母亲仍健在。 我们泣血相拥，细细思量你回家的那一里路究竟有 多长？
创意写作与写作文的异同
主讲人：张国龙 北京师范大学文学院
副教授
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2016，我们相识
百年修行 数万次回眸 一遇已半生 10800秒别过 何求相知相解 唯愿留下温热的瞬间 在若干年后……
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我出版的书
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《我爱你》余秀华
• • • • • • • • • • • • • • 巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药 阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮 茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬 这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带 所以我一次次按住内心的雪 它们过于洁白过于接近春天 在干净的院子里读你的诗歌 这人间情事恍惚如突然飞过的麻雀儿而光阴皎洁 我不适宜肝肠寸断 如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌 我要给你一本关于植物，关于庄稼的 告诉你稻子和稗子的区别 告诉你一棵稗子 8 提心吊胆的春天
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（四）主动 VS 被动
• 有感才发； • 被迫无病呻吟；
每个人的情感爆破点不一样，无法趋同。
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• 鲁 迅：写乡村（棒）；写城市（一般）； • 刘亮程：《一个人的村庄》（散文，棒） 《虚土》（小说，一般）
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（五）强调体验 VS强调语言
• 生活、生命体验； • 语言表达能力（或文从字顺或文采斐然）；
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刘白羽：《长江三日》
• 姊归正面有一大片铁青色礁石，森然耸立江面，经 过很长一段急流绕过泄滩。在最急峻的地方，“江 津”号用尽全副精力，战抖着震颤着前进。急流刚 刚滚过，看见前面有一奇峰突起，江身沿着这山峰 右面驶去，山峰左面却又出现一道河流，原来这就 是王昭君诞生地香溪，它一下就令人记起杜甫的诗： “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”我们遥望 了一下香溪，船便沿着山峰进入一道无比险峻的长 峡兵书宝剑峡。这儿完全是一条窄巷，我到船头上， 仰头上望，只见黄石碧岩，高与天齐，再驶行一段 就到了青滩。江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅， 当你还没来得及仔细观看，船已象箭一样迅速飞下， 巨浪为船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡 开去。江水象滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪 花。
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⊙作文教学能够培养作家吗？作家不必教？
• 好作家不是教出来的； • 好作家必须具备文学理论自觉意识； • 纯粹靠才华写作的作家注定没有长久的写作 生命力；
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⊙关于MFA in Creative Writing
• MFA=Master of Fine Arts (美学硕士)，学制2-3年； • 美国爱荷华大学写作班→1936年 ，作家工作坊； • 波士顿、斯坦福、印第安纳、普林斯顿等学校的写作 班也成就斐然； • 为那些有写作才能的人提供一个机会，让他们在老师 的指导下和同学的交往中发现自我，不断成长，趋于 成熟。（斯坦福写作班创始人瓦勒斯· 斯蒂格纳）； • 培养出了哈金、白先勇、希斯内罗丝等。 • 南京大学、北京大学、复旦大学和中国人民大学都先 后尝试开设作家班。
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（七）自由VS 限制
• 想写什么就写什么，心不动不行动→随意、 随性； • 拒绝量体裁衣，不考虑尺寸短长→必须、 必须、必须； 某些题材注定写不好，某些学生注定教不好。
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四、创意写作与写作文的相同点
（一）都以语言文字为载体 （二）都应具有文学性 （三）都需动用各种写作技巧→必备的5种创意 写作素养
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小结
• • • • 写作是一种内心需要，个人性极强； 每个人都具有作家潜质； 作家有级别差，不必有“精英作家”焦虑； 天才作家是极少数，天才是不可复制的。但 天赋之于写作显然不是万能的； • 中国作家大多自学成才； • 学生作文，是迈向作家之门的必经之路。
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三、创意写作与写作文的差异
（一）艺术 VS 技术 创造性→工具性（模板化）
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（三）走心 VS 应景与为我所用
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余秋雨：《三峡》）
顺长江而下，三峡的起点是白帝城。这个头开 得真漂亮。对稍有文化的中国人来说知道三峡也大 多以白帝城开头的。李白那首名诗，在小学课本里 就能读到。我首读此诗时不到十岁，上来第一句就 有误解。“朝辞白帝彩云间”，白帝当然是一个人， 李白一大清早与他告别……多少年后我早已知道童 年时的误解是多么可笑，但当我真的坐船经过白帝 城的时候，依然虔诚地抬着头，寻找着银袍与彩霞。 船上的广播员正在吟诵着这首诗，又放出了《白帝 托孤》的录音。猛地，山水、历史、童年的臆想、 美丽的潜藏，涌成一团把人震呆……我想白帝城本 来就熔铸着两种声音两番神貌：李白与刘备，诗情 与战火，天真与沉郁。它高高地矗立在群山之上， 在它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
“不靠谱”的随心所欲； “靠谱”的模式，可怕的僵死。
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我自己解决的一个问题
• 以前，我不会和陌生人相处。这次，我终于学会了。 • 这个星期，我的妈妈出差了，要下周一才能回来。我爸爸也 在星期五出差了。家里只剩下我一个人。于是，爸爸把我委 托给了干爹。 • 可是，干爹的学校要开会，干爹就让他的同学帮他看我。因 为我不知道怎样和陌生人相处，所以这就成了一个问题。我 一开始没有理他们，后来我们渐渐熟悉了。我就试着跟他们 说话、聊天，还跟他们家的一个小弟弟成了好朋友。我们一 起打羽毛球、玩电子游戏、看电视…… • 我现在已经可以和陌生人交往了。不过，这些还远远不够。 以后还会有好多这样的事情，不过，我现在已经学会该怎么 办了。 • 这个问题虽然非常的困难，但是，只要敢于尝试，就可以自 己解决。
一、“写作”与“作家”
• 写作——创造文字产品； • 作家——愿意写作、能够写作、正在写作的 人；主要靠写作为生的人（职业、身份）； 每个人都有写作潜能，但大多数人都成 不了作家。
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二、何谓“创意写作”？
• 文学创作（creative writing）; • creative→创造性的、有创造力的; →有创意的、创新的、创造的 →独特性、不可复制性
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小结
• 创意+情感+思想=作文的灵魂 • 写作的秘笈=写别人写不了的； 写别人写不好的；
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我的家
• 我家有爸爸妈妈和我。每天早上，我们三人就 分道扬镳，各奔前程。晚上，又殊途同归。 • 爸爸是建筑师，每天在工地上指手划脚；妈妈 是售货员，每天在商店来者不拒；我是学生，每天 在教室里呆若木鸡。 • 我的家三个成员臭味相投，家中一团和气。但 我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地 揍得我五体投地；妈妈袖手旁观，从来不曾见义勇 为。我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打， 70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。 • 这就是我的家，一个充满活力的家。