普通高中学生抑郁现状调查分析

普通高中学生抑郁现状调查分析
一、对象与方法
1.对象。

以温州苍南钱库高级中学高一至高三的学生作为调查对象，共调查579名，其中男生330名(56.9%)，女生249名(44.1%)；高一学生190名(3
2.8%)；高二学生195名(3
3.7%)；高三学生194名(33.5%)。

年龄在15—19岁之间。

2.方法。

(1)问卷调查针对所有研究对象。

随机选择一些班级，进行无记名问卷调查。

问卷内容包括性别、年级、学习成绩、同伴关系、家庭状况、独生子女等。

班主任担任调查员，以班级为单位填写问卷，当场收回。

(2)采用《中国中学生抑郁量表》对抑郁状况进行评定。

该量表由20个项目组成。

对每一项的评定都采用5
级评分法，以总均分进行判断：2分-2.99分，表示轻度抑郁：3分-3.99分表示中等抑郁；4分-4.99分，表示较严重抑郁。

3.统计方法。

所有数据使用spss13.0进行分析。

二、结果
1.高中生的抑郁状况发生率。

本次共调查了高中生579人，其中抑郁人数为257人，占总人数的44.3%。

高一年级段69人，发生率36.3%，其中轻度抑郁46人，中度抑郁20人，重度抑郁3人；高二年级段89人，发生率45.4%，其中轻度抑郁53人，中度抑郁30人，重度抑郁6人；高三段99人，发生率51%，其中轻度抑郁47人，中度抑郁46人，重度抑郁6人。

男生抑郁人数149人，占男生人数的45.1%，女生抑郁人数108人，占女生人数的43.4%。

2.各因素与高中生抑郁水平的关系。

将被试的抑郁得分平均数作为因变量，将大于等于2分的归为抑郁组，小于2分的归为非抑郁组。

通过各因素的卡方检验，表1结果显示高中生抑郁状况与年级、学习成绩、同伴关系以及家庭状况等有关，且x2检验有显著性意义(p0.05)。

表1 高中生抑郁水平相关因素分析
注：*表示有显著性差异(p<0.05) **表示有非常显著性差异
(p<0.01)。

3.影响高中生抑郁因素的多元逐步回归分析。

采用enter法进行复回归分析，考察性别、年级、学习成绩、同伴关系、家庭状况、独生子女等影响因素对高中生抑郁的路径分析(见表2)，其中年级、学习成绩、同伴关系最终进入回归方程，表明这些因素是造成学生抑郁心理特征的原因(见表2)。

表2 抑郁水平与相关影响因素的多元回归分析
注：*表示有显著性差异(p<0.05)**表示有非常显著性差异
(p<0.01)。

三、讨论
1.本校学生总体抑郁情况分析。

本研究采用中国中学生抑郁量表进行评定，该量表比较适合于对中国学生进行调查研究，易于实施。

调查结果发现，本校高中学生抑郁检出率为44.3%，调查结果要略高于国内其他较大型调查的结果(38.4%)，说明我校学生的抑郁情绪高于平均水平。

本校较高的检出率表明，抑郁是一种在高中
生中发生率较高并且比较普遍的负性情绪。

处于青春期的高中生由于心理和生理的急剧变化、独立观念的增强、社会适应能力不足、对同伴关系的渴望、对异性的关注等原因，使他们容易产生抑郁等负性情绪。

2.学生抑郁影响因素分析。

一般情况下，高中阶段
出现抑郁情况与生活及学习事件的发生有密切关系，本研究表明，学习成绩与同伴关系是学生出现抑郁的原因，特别是高三学生学习成绩对于抑郁的影响更大，主要是面临升学压力、学业负担过重，家长的期望过高，尤其是面临着高考的重压。

高中生正处于青春中期，身体迅速发育成熟，心理却尚未成熟，这个阶段的心理发展以获得同伴群体间的人际归属感为主，但是很多学生业余活动单调，不善于人际沟通，导致人际关系不和谐，也容易造成抑郁。

同样，他们此时都正承担着繁重的学习压力，学习上的失败更会逐步打击学生在各方面的自信心，导致情绪低落。

参考文献:
[1]鲁彩丽,黄树强.高中生抑郁状况调查及应对措施的思考[j].泰山卫生.2008 (05).
[2]贺社新.高中生生活事件、社会支持和应对方式与抑郁的关系研究[d].湖南师范大学.2009.
[3]王文霞,钱胜.开封市高中生抑郁情绪相关因素分析[j].医
学与社会.2008(03).。