验证性实验与探究性实验的区别与联系

本科生毕业论文（设计）题目：验证性实验与探究性实验的区别与联系

作者单位陕西师范大学

作者姓名李季

专业班级物理学二班

指导教师（职称）樊双莉

论文（设计）完成时间

验证性实验与探究性实验的区别与联系

李季

(陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安 710062)

摘要：实验，乃物理学之根本。无论是在中学还是大学的物理教学中，还是在其它的一些科学教育中，物理实验都起着至关重要的作用。在普通高中物理课程标准中说道实验是中学物理教学的关键所在。本文通过对相关材料，普通中学课程标准的分析，来简单的介绍一下探究性实验与验证性实验的区别与联系。

论文的第一部分主要介绍在物理学中验证性试验与探究性实验的发展现状以及研究的意义。

论文的第二部分主要介绍验证性试验与探究性实验的区别与联系。主要从实验目的、实验步骤、实验结果、教学情景、教学评价、实验内容和形式这几个方面来介绍。分析过两者的区别，我们尝试将某些验证性实验进过适当的调整让其接近于探究性实验，增加其探究成分，并分析其好处。

关键词：物理、中教实验、验证性实验、探究性实验、区别与联系

目录

目录

引言 (4)

1.验证性试验与探究性实验的发展现状及研究意义 (4)

1.1验证性试验与探究性实验的发展现状 (4)

1.2 本课题研究的意义 (4)

1.2.1提供一个发展学生学习能力的途径 (4)

1.2.2对中学的物理实验教学有一定借鉴作用 (4)

1.2.3有利于不同年龄段的学生的成长 (4)

2.验证性试验与探究性实验的区别与联系 (5)

2.1验证性试验与探究性实验的区别 (5)

2.1.1从实验目的来看 (5)

2.1.2 从实验设计来看 (5)

2.1.3 从实验结果来看 (6)

2.1.4 从教学情景来看 (6)

2.1.5 从教学评价来看 (7)

2.1.6 从实验内容和形式来看 (7)

2.2验证性试验与探究性实验的联系 (7)

2.2.1 综述两者的异同 (7)

2.2.2 新课标验证性实验案例分析 (8)

3.思考总结 (10)

【参考文献】 (11)

引言

新课程实施以来，中学教育的重心逐渐的从简单的知识传承向引导探索发展，所以实验在其中所占得比重也就越来越大。而在其中探究性实验的比重更是飞速的增长，这就导致了一些教师盲目的将大部分的实验就去设计为探究性实验，从而忽略了验证性实验的作用。导致学生在探究的过程中不仅花费了大量的时间还达不到学习的目的，基础知识也没有掌握到位，探究当然不会有什么特别好的收益。这里就针对此现象去分析一下验证性实验与探究性实验的异同，并研究它们各自存在的优点与缺点，以供教师在某些实验中去选择实验的类型。

1.验证性试验与探究性实验的发展现状及研究意义

1.1验证性试验与探究性实验的发展现状

随着新课改的实施，实验在中学教育中所起的作用也越来越大。从过去的验证性实验的一统物理教学到现在的验证探究平分秋色，经过了各学者及教师的深刻思考、试验、实践。就目前来看，让学生自主的提出问题并进行探究还太过于困难，所以在探究性实验中其实还是有教师需要去做的事，教师在其中的引导作用是必不可少的，而且对于刚接触探究实验的学生来说，需要的引导提示就更加多了。

1.2 本课题研究的意义

1.2.1提供一个发展学生学习能力的途径

通过本课题的研究,为物理教师提供一个发展学生学习能力的途径,来提高学生的学识水平、学习能力与思考方式,并帮助学生沿着科学合理的教学台阶去学习。教师依据学生现有的知识以及技能水平,设置合理的学习目标,帮助学生真正做到学习方式的转变,学会自主学习、独立研究、高效率地学习。

1.2.2对中学的物理实验教学有一定借鉴作用

在新课改的环境下，通过本课题的研究,对中学进行物理教学有借鉴作用。虽然说提倡去进行探究性实验，但探究的前提还是基础知识的掌握，没有基础知识的支撑，探究不过是一句空话而已。对于重点中学的学生来说,学生的基础知识、基本技能的掌握速度快,学生的自觉学习能力较强,可以将更多的时间给学生自主探究。而对普通中学来说,学生学习的自觉学习能力较差,教师的指导作用就显得非常重要。将一些实验进行优化与创新,逐步培养学生的思考方式,将是更加有效、实际的途径。

1.2.3有利于不同年龄段的学生的成长

对应各年级的教育对象,应当应用不同的能力培养目标、内容、方法以及途径。由于不同年龄段的学生的身心发展特征各异,如初中生和高中生的思维发展水平、想象力、独立动手能力及好奇心、好动性等方面都存在很大差异，再加上初中生刚开始接触物理,其物理知识还很单薄。所以说，面对不同年级的学生应当选用不同的教育方式。对于低年级的学生来说，他们可能是第一次接触实验，更别说探究性实验了。所以对于他们来说，还是需要从基础做起，首先在教师的带领下去了解实验。然后去做验证性实验，最后在慢慢的尝试去接触探究性实验。

2.验证性试验与探究性实验的区别与联系

2.1验证性试验与探究性实验的区别

2.1.1从实验目的来看

验证性实验的目的是在一个设计完整的实验框架下，重新验证实验结果是否与所学知识的描述相同或相似。是用来促进学生对科学概念、规律此类程序化的知识的掌握。验证性实验的主要目的是训练学生的基本实验技能，验证一个已知结论的正确性。主要培养学生对于实验仪器的组装、操作，实验步骤的熟练度，学生对于实验原理的理解，以及学生实验报告的撰写能力。

探究性实验目的则是在假设的前提下获取支持假设或推翻假设的科学性探究实验，在实验中需要去识别、区别、控制与所探究的问题有关的各变量，并制订实验方案、选择实验器材、进行试验操作、收集实验数据，并通过分析与论证得出结论。比较在意的是学生在实验的过程中的所得，使学生在获得一个科学结论的同时，加深对科学的认识。探究性试验有助于培养学生对科学技术的兴趣，对于科学思维的理解，一种善于思考的习惯。

2.1.2 从实验设计来看

验证性实验的实验设计一般直接由教师给出，实验操作是在设计框架上进行的过程。在实验过程中，学生严格按照实验步骤准确的操作来完成实验，来得到预想中的实验结果。在操作过程中学生可以掌握操作要领、实验的基本技能。例如：互成角度的两个共点力的合成

其实验目的为：

验证力的平行四边形定则

实验的设计完全是老师通过教材的方向所决定并给出的，这里就不进行展示了，有兴趣的可以通过普通高中物理必修一人教版第三章第四节去了解一下。

探究性实验的实验设计则是由学生自己去完成的,当然在其中教师则需要根据学生的实际能力去予以一定的引导提示的，然后学生根据这些提示去设计合理的实验，从而寻求答案、发现规律,特别强调了独立思考和行为。例如：将上述实验优化为探究实验