浅谈初中生中华传统美德教育

浅谈初中生中华传统美德教育
素以礼仪之邦、文明古国之称的中国有着深厚久远的传统道德，中华民族的传统美德世人传诵。

优秀的民族品质、民族精神、民族气节、民族情感和民族礼仪正是中华民族传统美德的内涵和精华，它体现了中华民族在处理人与自然、人与社会、人与他人关系的基本价值，反映着个人自我道德修养的基本要求。

中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是中华民族凝聚力的所在，是永不枯竭的道德教育资源。

继承和弘扬中华民族的传统美德，培养初中生高尚的道德情操和良好的行为习惯，既是学校德育工作的重要内容，更是历史和社会赋予我们的责任和使命。

一、初中生传统美德教育的紧迫性、必要性
改革开放以来，中华大地发生了举世瞩目的变化，经济不断持续发展，科学技术日新月异，城乡人民生活水平不断提高，新思想，新观念注入了人们的心灵，打开了人们的视野，可随之而来的是中华传统美德的缺失。

纵观人们生活方式、道德意识、价值观、幸福观等发生的巨大变化，令人深思和担忧。

金钱至上、安逸享乐、贪污腐败、互相攀比、极端个人主义等社会上的丑恶现象已经侵蚀和正在影响着年轻而幼小的心灵。

一些孩子不知道孝敬父母，更谈不上尊敬他人，不懂得奢侈、浪费是可耻的，更有的孩子不喜欢学习和劳动，对家长、老师消极抵触等等。

初中生正处于个性及品质形成的关键期，模仿性强，可塑性大，其道德品质的形成，更离不开社会的现实生活，离不开学生直接接触的社会环境的潜意识影响，时代变革更使小孩思想超前接触社会，特别是独生代的到来，众星捧月，身居“皇位”，在被幸福包围的同时，“孝、礼、勤、诚”等传统美德常被淡化，所有的生活琐事家长全包，不用孩子张口，吃、穿、用、玩，应有尽有，档次不凡。

同时，当代中学生道德教育应在传统道德教育的基础上不断的拓展与升华，道德教育的原则、内容与方法被赋予新的观点与要求，社会经济的不断进步，世界各国综合国力和人们物质生活水平的不断提高，以及现代人的行为对环境破坏程度的剧增，节约、环保、和平等被纳入到道德教育之中，更加剧了道德教育的紧迫感和使命感。

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。

”品德教育作为育人工程的核心和内核，中学是进行良好行为习惯训练的关键时期，只有从早抓起，才能奠定坚实的良好个性和品德基础，才能培养出具有良好品德、健康文明，对国家、对社会有用的人才。

二、初中生传统美德教育的探索与实践
构建中华传统美德与书香班级为载体，实施建设书香校园为特色为主线，以中华传统美德为内容建设书香班级，让传统文化走进学生的心灵世界。

我根据学
生不同年龄特点采取分学段进行研究。

初一以“认识自我”为主线，开展以“立志勤学”的系列班级实践教育活动。

根据初一年级学生的年龄特点，生理和心理特征，初一年级的主要工作指导思想是平缓过渡，和谐发展，夯实基础，重点是指导学生迈好初中生活第一步，把“学会做人”放在首位；同时指导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，使学生学会学习，逐渐适应初中的学习和生活。

其次，加强尊规守纪、礼仪规范教育。

立足抓稳定，并努力做到标准统一，齐抓共管，常抓不懈。

其三，对初一新生进行的理想教育，确立初中阶段的成长目标，初步确立自己的人生奋斗目标。

为此，经课题组的研究决定，配合新生入学教育，对初一学生主要以立志勤学为主题，营造书香班级。

（1）建设班级图书角。

为了营造较好的读书氛围，使初一的新生养成良好的读书习惯，学生在课间可以随时随意地看书，每周还安排一节阅读课。

（2）坚持“三个一”活动。

为更好地开展读书活动，初一年级每生要坚持“三个一”活动：第一每天读一句名言警句，通过值日的形式，轮流把自己喜欢的名言警句写在教室的学习园地。

通过名言警句来激发学生的读书热情，提高学生的学习兴趣。

第二每周读一首诗词。

根据语文课标和实验目标，开展了扎实有效的“诵读中华经典” 活动。

初一年级学生每周要求背诵唐诗宋词、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》等经典诗文。

为了巩固学生的积累，还经常开展一些活动，如“古诗文擂台赛”、“名人佳句知多少”、“古诗文诵读比赛”等。

这些活动的开展，激发了学生背诵古诗文的兴趣，丰富了学生的课余生活，厚实了学生的文化底蕴。

第三每月写一篇读书心得体会或读后感，“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的生命质量”的慨叹！
初二年级：以“发展自我”为主线，开展以“自强不息”为主题的系列班级实践教育活动。

初二年级是初中阶段关键的一年，这个阶段是世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期。

到了初二年级的学生有一定的纪律观念，学生由认识自我过渡到发展自我，大部分学生能明确自己的学习目的，但又往往不能准确地了解、把握自己，容易产生悲观情绪，因此我的研究工作主要是围绕“发展自我”做文章，建立自强不息的书香班级，开展系列读书活动。

在初二年级我坚持“四个一”活动：
1、每天读一句有关自强不息名言警句。

开学初由班主任和语文老师布置每位同学搜集自己喜欢的名人警句，以轮值的方式每天一人把自强不息的名言警句写在黑板的右上角，并利用语文课前三分钟为同学们讲述名言警句的意思或故事，既能使同学们深刻地理解警句的意思，也能激励同学们自强不息，努力学习。

2、每周读一首诗词或一篇短文，读诗词或短文，形式可以多种多样，可以由学生选自己喜欢的诗词和短文，也可以由教师选定。

比如我们选定初中版《新编中华传统美德故事》的故事——“司马迁著《史记》”、“胡三省注《通鉴》三十年”、“张海迪身残志更坚”等，这些自强不息的故事，使学生深刻理解自强不
息的民族精神的内涵，。

自强不息，就是为了实现远大目标，生命不息，奋斗不止。

教育学生在新世纪里就是要为全面实现小康社会，下定决心，勤奋学习，练就本领，长大以后造福社会。

3、每月每生读一本书或一期刊物、一本名著；要实施有效的道德教育，就一定让学生养成热爱读书的习惯。

4、每个季度举行一次读书经验交流活动。

读书交流活动形式多种多样，举行的主要是以“好书，大家一起分享”为主题，让每一位同学把自己的读书心得、把精彩的感动的片段说出来，让大家分享！全校性的读书交流活动，主要有优秀读书笔记、优秀读书心和征文展展览活动，
初三年级以“超越自我”为主线，开展以“求索攻坚”为主题系列的班级实践教育活动。

初三年级的学生理智感不断增强，认识水平和认识能力迅速提高，社会意识和参与意识也迅速提高，作为毕业班他们高度关注自己毕业出路和高度注重学习。

他们面临中考，这是人生的第一次拼搏，有不少学生产生心理焦虑情绪，看不到希望，不少学生选择放弃。

这时教师要善于引领学生走出中考的心灵误区，增强自信心，勇敢挑战自我，充分挖掘自我潜能，不断超越自我。

我以初中版《新编中华传统美德故事》中，有关“求索攻坚”名人警句、格言、成语、中外名人志士成长故事，以及古人“路漫漫其修远兮”为主要内容举行“面带微笑迎中考”，三年磨一剑，今朝铸辉煌等主题班会课活动。

随着年龄的增长，我们对初三年级学生的要求也不断提高，在开展读书活动过程中，我们坚持“五个一”：
1、每天诵读一句有关求索攻坚的名言警句。

2、每周读一篇或一首诗词、短文。

3、每月读一本书或刊物、名著。

4、每季举办一次读书经验交流活动。

5、每学期举行一次读书总结表彰会、评选优秀学习小组。

三、初中生传统美德教育的继承与发展
在传承和弘扬中华民族传统美德的同时，我们还应清醒地看到，中国数千年沉积形成的伦理道德体系中，也有很多不合适的内容。

如在“孝”的内容中，提倡晚辈对长辈、学生对师长、下属对上级的无条件服从。

这些都与现代社会的发展，与新型建设人才的成长有所偏离，因此，我们应有鉴别地加以改造和吸收，并赋予中华传统美德以新的内涵，注入新的内容，使之与时代合拍，不断丰富和发展。

1、自由、自主，学会交往、合作和分享
在日益激烈的竞争中，社会性发展成为一个人立足社会的重要条件，从小培
养学生学会自主、学会交往、合作及分享，是为学生终身发展奠基的重要使命。

现代教育观摒弃了将知识硬性地塞给学生的做法，倡导为学生创设动态的学习环境，让学生在与环境相互作用中主动探索、主动学习。

同时，由于基本上都是独生子女，家庭之间的封闭，楼房的不断增高，家长的百般呵护，加之学校是集体生活，安全工作是重中之重，致使老师要严格要求约束等，使学生的交往环境和交往能力受到限制。

为给学生提供广阔而自由的交往空间，我校充分利用区域活动，让学生自愿参加，自主选择，自由活动，学生之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流、沟通，他们之间也需要交往合作。

活动中，他们喜欢模仿成人的劳动，扮演成人的角色，因此能主动地学习处理人际关系，解决矛盾纠纷等，增强了与同伴合作的能力。

例如，在手工区投放各种各样的材料，让学生用这些材料共同完成一幅春天的组画。

孩子们经过讨论、商量，进行了分工，每人操作一种材料，最后共同合作完成。

2、张扬个性、学点“叛逆”
在传统美德中，晚辈对长辈、学生对师长、下属对上级的服从无可非议，理应继承。

但决不能受其束缚，无条件、无原则、无思想的服从，要培养学生从小学会辨别是非，拥有且大胆表达自己的意见和见解，有自己独立的思维，敢于维护自己尊严，保护自己的自尊心。

对长辈的要求和做法敢于提出质疑，敢于坚持自己的正确想法。

同时，家长、教师要为孩子创设宽松、平等、和谐的成长环境，和孩子平等相处，互相沟通，做孩子的知心朋友。

3、为创新插上翅膀
21世纪的发展需要开拓型、创造型人才，素质教育的目标需要培养自主、创新的精神。

培养学生的创造力，可挖掘学生大脑中智慧的潜能，使学生形成良好的思维方法和品质。

为此，我们充分发挥教师的主导作用，鼓励引导学生寻找多种途径，尝试多种办法，肯定学生富有创造性的想法和做法，并鼓励学生尝试探索最佳的方法。

在教学中，为学生提供丰富的操作材料，让学生通过摆一摆、说一说、想一想、试一试，在操作中发现学习、探究知识，培养学生的创造性。

在区域活动中，通过串彩珠子、串大小珠子，学生想象探索出各种不同的排序方法。

在拼摆图形时，学生面对各色各样、大小各异的图形，联想到花草、楼房、小鸟等拼图。

4、使环境教育成为必修课
环境教育已成为德育工作一个具有时代气息的新内容。

我国现有的道德教育内容主要是围绕人与人、人与社会的关系组织起来的，把真善美作为最高精神和价值准则来追求，年轻的父母也常常把礼貌待人、谦让、宽容、遵纪守法等作为对孩子品德教育的主要内容。

但在长期的道德教育中人们忽视了一个问题，即人不可能脱离自然而生存。

20世纪下半叶，越来越多的环境问题也对我们提出了挑战。

因此，加强环境道德教育、帮助人们重新认识人与自然的关系，培养人们的环保意识及行为尤显重要。

作为基础教育有机组成部分，几年来，我校把环境教育作为学生思想道德建设的重点工程，充分利用自然环境优势，在校内建起了
花园、绿地、文化长廊等，在环境的感染熏陶中，在与环境的相互作用中，促使学生从环境认知到环境行为的转变，养成关爱自然、爱护公共环境的良好品质及行为习惯。

同时，发扬“尚俭”的传统美德，培养学生节约的良好习惯。

在学具的制作与环境的布置中注重废物利用，如提供大量的废旧画报、纸盒、广告纸等，让学生练习剪纸，制作服装，进行表演。

收集各种饮料瓶子，和学生一起制作装饰物布置教室，利用易拉罐及废纸棒让学生进行身体锻炼等，在节约的同时又增强了学生的环境保护意识。

今天的中学生是未来的主人，继承和发扬中华民族的传统美德，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯，是一件功在当代、利泽千秋的大事。

中学生道德教育是一项复杂、曲折、长期而伟大的育人工程，我们任重道远，我们将持之以恒，努力到永远。