几种几何图形中的推理3PPT教学课件
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几何图形(39张PPT)数学
第6章 图形的初步知识
6.1 几何图形
学习目标 1.在具体情况中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体,并能理解和描述它们的某些特征,进一步认识点、线、面、体,体验几何图形是怎样从实际情况中抽象出来的.2.了解几何图形、立体图形与平面图形的概念.掌握重点 认识常见几何体并能描述它们的某些特征.突破难点 体验几何图形与现实生活中图形的关系,区分立体图形与平面图形.
解
返回
解 立方体由6个面围成,它们都是平的;圆柱由3个面围成,其中有2个平的,1个曲的.解 圆柱的侧面和两个底面相交成2条线,它们都是曲的.解 立方体有8个顶点,经过每个顶点有3条线段(棱).
典例精析
例1 (教材补充例题)如图所示的图形.平面图形有_____________;立体图形有_____________.
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
①,②,⑥
③,④
⑤
②,③,⑤
①,④,⑥
19
13.如图是一个三棱柱,观察这个三棱柱,请回答下列问题:(1)这个三棱柱共有多少个面?(2)这个三棱柱一共有多少条棱?(3)这个三棱柱共有多少顶点?
解 这个三棱柱共有5个面.解 这个三棱柱一共有9条棱.解 这个三棱柱共有6个顶点.
C
解析 观察图形可知,其中一面、两面、三面涂色的小正方体的个数分别为x1=6,x2=12,x3=8,则x1-x2+x3=2.故选C.
1
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11
12
图形推理课件ppt
特征法
总结词
根据图形的特征进行分类和比较的方法。
详细描述
特征法是解决图形推理问题的一种常用方法,需要考生根据图形的特征进行分类和比较,找出它们之间的相似性 和差异性。通过比较不同图形之间的特征,考生可以发现其中的规律和变化,从而推断出正确的答案。在应用特 征法时,考生需要特别注意图形的形状、结构、对称性等特征。
空间推理
总结词
根据二维图形推测三维图形的结构。
详细描述
空间推理是图形推理中的一种题型,它要求考生根据给出的二维图形,通过空间想象和 推理,推测出三维图形的结构。这种题型需要考生具备较强的空间想象能力和逻辑思维
能力。
组合推理
总结词
将多个图形按照一定的规则组合起来,形成 新的图形。
详细描述
组合推理是图形推理中的一种题型,它要求 考生根据题目给出的规则,将多个图形组合 起来,形成新的图形。这种题型需要考生对 图形的组合方式有较好的理解,能够根据规 则进行合理的组合。
02
图形推理的基本元素
点
点的大小
点是图形推理中最基本的元素,它没有大小,但有位置。在图形 推理中,点的位置、排列和数量可能成为解题的关键。
点与线的关系
点可以构成线,通过观察点与线的连接关系,可以推断出图形的变 化规律。
点与其他图形的组合
点与其他图形如线、面、立体等进行组合,可以形成复杂的图形结 构,增加了解题难度。
详细描述
假设法是解决图形推理问题的一种创造性方法,需要考生根 据题目要求和条件,提出假设条件,然后进行推理和验证。 在应用假设法时,考生需要特别注意假设条件的合理性和可 行性,以及推理过程的逻辑性和严密性。
04
图形推理的常见题型
类比推理
最新图形推理.PPT课件
►多元素图形推理题
►多元素图形一般所给出的图形中含有复杂的组 成元素,样式、个数、颜色均会有所区别。这 种题型在考题中并不多,但对于考生仍是较为 头疼的一种题型,要在短短的时间内做出迅速 判断则考验考生的分辨能力,这就需要考生在 平时多多积累,并且对题型的分类做出快速准 确的区分。
►1. 元素图样异同组合型
► 例题1 [2008年重庆市第67题]
► 【解析】所给图形中,长线段依次呈顺时 针90°旋转,短线段依次呈顺时针45°旋转, 满足条件的只有B。故选B。
►例题2 [2009年浙江省第58题]
►【解析】前四个图形中的黑色方块依次顺时 针移动2、3、4格得到下一个图形,依此规 律,所求图形应由第四个图形顺时针移动5格。 故选A。
►例题2 [2008年安徽省第56题]
►【解析】本题图形的边数依次为3、4、5、6, 下一项应为7条边,只头型试题考察得比较少,考生
根据图形也能很快辨别出该题是否属于此类
型,因为有很典型的“线段出头”这一特征,
解答此类型试题的关键便是数线段出头数,
能迅速观测出出题角度,是能够迅速、准确地进行解答的。
► 例题 [2007年北京市(应届生)第26题]
► 【解析】所给图形变化遵循去同存异的规 律。提示框图形的规律是第一个图加第二个 图,然后减去正方形内部重复部分留下不同 部分组成第三个图形,问题框的三个图形也 遵循此规律。故选A。
►6、边数、个数、角数变化型
► 2、图形开放、闭合型
► 图形的开放、闭合考察考生的观察能力。在 这种题型中,多考察的是图形中闭合空间的数目, 有的呈等差数列排列,或者图形闭合空间数目相 同。考试时如碰到图形比较新颖的试题时,可以 从这个角度寻找解题思路
第7章--平面几何问题与证明PPT课件
排中律的公式是: AA1
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例如:要证明 2 不是有理数,只要证明 2 是有理数 不真就可以了。
充足理由律是指在论证过程中,任何结论的得出,必 须有充分的理由,即不能凭借“直观”、“想当然”等 主观上的“臆想” 得出结公论式。是:AB. 它的涵义是:在一个论证中,要断定论题 B 真,必须满 足:第一,论据 A 真;第二,从论据 A 能推出论题 B 。 二、证明中的三种典型错误 1. 偷换论题 把命题的条件或结论中的某些涵义加以 扩大、缩小或改变,违反“同一律”。
本科公理 前此定理 否定题设 否定题断
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已知:在△ABC中,BE、CF是∠B、 ∠C的平分线,且 BE=CF,求证: ∠B= ∠C。 改证它的逆否命题 已知:在△ABC中,BE、CF是∠B、 ∠C的平分线, 且∠B ∠C,求证: BE CF 。
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例2 设圆内接四边 ABCD 的两组对边分别交于E、F,
已知RE平分∠E,RF平分∠F, 求证:RE⊥RF。
B
E
A
2
2
G
R D
H
C
1
1
F
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由于逆求法利于思考,顺推法宜于表达,所以习惯 上对于一个命题,多半先用逆求法寻求解法,然后用顺 推法有条理的写出来。
3. 分析与综合法 有些命题,在证题过程中,单一地使用综合法或分
所以 B i A i( i 1 , 2 , , n ) .
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7.1.2 推理与证明 从已知的旧知识出发,通过实践、推想、验证,可
获得前所未有的新知识,这种推陈出新的思维过程, 叫做推理。
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例如:要证明 2 不是有理数,只要证明 2 是有理数 不真就可以了。
充足理由律是指在论证过程中,任何结论的得出,必 须有充分的理由,即不能凭借“直观”、“想当然”等 主观上的“臆想” 得出结公论式。是:AB. 它的涵义是:在一个论证中,要断定论题 B 真,必须满 足:第一,论据 A 真;第二,从论据 A 能推出论题 B 。 二、证明中的三种典型错误 1. 偷换论题 把命题的条件或结论中的某些涵义加以 扩大、缩小或改变,违反“同一律”。
本科公理 前此定理 否定题设 否定题断
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已知:在△ABC中,BE、CF是∠B、 ∠C的平分线,且 BE=CF,求证: ∠B= ∠C。 改证它的逆否命题 已知:在△ABC中,BE、CF是∠B、 ∠C的平分线, 且∠B ∠C,求证: BE CF 。
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例2 设圆内接四边 ABCD 的两组对边分别交于E、F,
已知RE平分∠E,RF平分∠F, 求证:RE⊥RF。
B
E
A
2
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G
R D
H
C
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由于逆求法利于思考,顺推法宜于表达,所以习惯 上对于一个命题,多半先用逆求法寻求解法,然后用顺 推法有条理的写出来。
3. 分析与综合法 有些命题,在证题过程中,单一地使用综合法或分
所以 B i A i( i 1 , 2 , , n ) .
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7.1.2 推理与证明 从已知的旧知识出发,通过实践、推想、验证,可
获得前所未有的新知识,这种推陈出新的思维过程, 叫做推理。
中学数学 几何推理图 课件
C
↓
P
OP平分∠AOB
(角的内部)到角的两边的距离相等的点在角的平分线上
26
19.1、线段垂直平分线的定义
l⊥AB,CA=CB
↓
直线l为线段AB
l
垂直平分线
A
C
直线l为线段AB 垂直平分线 ↓
l⊥AB,CA=CB
B
27
19.2、线段垂直平分线的性质和判定
点P在线段AB
垂直平分线上
↓
PA=PB
P
PA=PB ↓
…
↓ 因,(果)
↓ 因,(果)
↓
执果索因,逆向联系,反复转化
因
因,果
↓
↓
果
果
果
↓ 几何推理图(箭头语言)
…
1
示例1
推理图书写程序:“遇到条件”写“∵”,“箭头指向”书“∴”。
如图,在△ABC中,AC=BC,D是AB上的一点,AE⊥CD于点E,BF⊥CD于点F,若 CE=BF,AE=EF+BF,试判断AC与BC的位置关系,并说明理由.
∠A=
B
A
∠B+∠C= ↓
∠A=
C
16
14、三角形的外角(隐含条件)
A
∠A=,∠B=
↓
∠ACD=
B
C
∠A+∠B= ↓
∠ACD=
∠ACD=,∠B= ↓
∠A=
D
∠ACD-∠B= ↓
∠A=
17
15、8字形导等角
A
∠A=∠C,∠1=∠2 ↓
∠B=∠D
C
B
1
∠B=∠D,∠1=∠2
2
D
↓ ∠A=∠C
18
中考人教版数学考前热点冲刺指导课件:《第36讲 几何推理题 》 (共21张PPT)
解:(1)连接 OE,∵AB、AC 分别切⊙O 于 D、E 两点, ∴∠ADO=∠AEO=90°.又∵∠A=90°. ∴四边形 ADOE 是矩形. ∵OD=OE,∴四边形 ADOE 是正方形,
∴OD∥AC,OD=AD=3,∴∠BOD=∠C, ∴在 Rt△BOD 中,tan∠BOD=OBDD=23, ∴tanC=23.
图 36-1
解:∵AD 平分∠CAB, ∴∠CAD=∠BAD. ∵DE 垂直平分 AB,∴AD=BD,∠B=∠BAD, ∴∠CAD=∠BAD=∠B. ∵在 Rt△ABC 中,∠C=90°, ∴∠CAD+∠DAE+∠B=3∠B=90°,∴∠B=30°.
第36讲┃ 几何推理题
2.如图 36-2,在梯形 ABCD 中,∠A=∠B=90°,AB= 5 2,点 E 在 AB 上,∠AED=45°,DE=6,CE=7.求:AE 的 长及 sin∠BCE 的值.
第36讲┃ 几何推理题
7.如图 36-7,在梯形 ABCD 中,DC∥AB,AD=BC, BD 平分∠ABC,∠A=60°.过点 D 作 DE⊥AB,过点 C 作 CF⊥BD, 垂足分别为 E、F,连接 EF,求证:△DEF 为等边三角形.
图 36-7
第36讲┃ 几何推理题
证明:因为 DC∥AB,AD=BC,∠A=60°, 所以∠ABC=∠A=60°. 又因为 BD 平分∠ABC, 所以∠ABD=∠CBD=12∠ABC=30°. 因为 DC∥AB,所以∠BDC=∠ABD=30°, 所以∠CBD=∠CDB, 所以 CB=CD. 因为 CF⊥BD,所以 F 为 BD 中点. 又因为 DE⊥AB,所以 DF=BF=EF. 由∠ABD=30°,得∠BDE=60°, 所以△DEF 为等边三角形.
图 36-2 第36讲┃ 几何推理题
∴OD∥AC,OD=AD=3,∴∠BOD=∠C, ∴在 Rt△BOD 中,tan∠BOD=OBDD=23, ∴tanC=23.
图 36-1
解:∵AD 平分∠CAB, ∴∠CAD=∠BAD. ∵DE 垂直平分 AB,∴AD=BD,∠B=∠BAD, ∴∠CAD=∠BAD=∠B. ∵在 Rt△ABC 中,∠C=90°, ∴∠CAD+∠DAE+∠B=3∠B=90°,∴∠B=30°.
第36讲┃ 几何推理题
2.如图 36-2,在梯形 ABCD 中,∠A=∠B=90°,AB= 5 2,点 E 在 AB 上,∠AED=45°,DE=6,CE=7.求:AE 的 长及 sin∠BCE 的值.
第36讲┃ 几何推理题
7.如图 36-7,在梯形 ABCD 中,DC∥AB,AD=BC, BD 平分∠ABC,∠A=60°.过点 D 作 DE⊥AB,过点 C 作 CF⊥BD, 垂足分别为 E、F,连接 EF,求证:△DEF 为等边三角形.
图 36-7
第36讲┃ 几何推理题
证明:因为 DC∥AB,AD=BC,∠A=60°, 所以∠ABC=∠A=60°. 又因为 BD 平分∠ABC, 所以∠ABD=∠CBD=12∠ABC=30°. 因为 DC∥AB,所以∠BDC=∠ABD=30°, 所以∠CBD=∠CDB, 所以 CB=CD. 因为 CF⊥BD,所以 F 为 BD 中点. 又因为 DE⊥AB,所以 DF=BF=EF. 由∠ABD=30°,得∠BDE=60°, 所以△DEF 为等边三角形.
图 36-2 第36讲┃ 几何推理题
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C
∴AB∥CD(同旁内角互补,两直线平行)
D 2 F
2020/12/10
19
抛开直觉思维 严格推理证明
2020/12/10
20
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
21
(2)如何画呢?
已知:直线l,直线外一点P 求作:直线PQ∥l
作法:一贴、二移、三靠、四画
2020/12/10
12
归纳公理:
实践:这样的直线能够画出多少条?
平行公理:
过直线外一点有且只有一
条直线与已知之线平行。
类似的还有直线公理、垂线公理
2020/12/10
13
2020/12/10
14
请自己总结平行线判定公理的 文字语言和符号语言:
[文字语言]两条直线被第三 条直线所截,如果同位角 相等,那么这两条直线平 行(简记为:同位角相等, 两直线平行)
[符号语言]
E A
C
∵∠1=∠2(已知)
B 1
D 2 F
∴AB∥CD(同位角相等,两直线平行)
2020/12/10
15
内错角对平行的影响
猜想:类比着:内错角相等,两直线平行
验证:画出图形后进行
证明:
E
∵∠1=∠3(已知),
A
B
∠2=∠3(对顶角相等)
1 3
∴∠1=∠2(等量代换)
C
∴AB∥CD(同位角相等,两直线平行)
D 2 F
2020/12/10
16
平行判定定理
[文字语言]两条直线被
第三条直线所截,如果
E
内错角相等,那么这两
D
658
C
7
F
观察:此时图中一 共有几条直线?几 个角?图中又出现 了哪些有特殊关系 的角?
2020/12/10
3
1
52 43
AE
10 11 9
12
C 14
23
58
D
67
F
B
2020/12/10
23
4
1
65
仔细观察:
指出图中的同位角? 内错角?同旁内角?
4
归纳:
两条直线都和第三
条直线相交,那么 就会形成同位角4对, A 内错角2对,同旁内 角2对。
9
2020/12/10
10
温故知新
观察生活中的空间,同一平面内的 两条直线具有哪些位置关系呢?
相交、平行; 关于两条直线互相平行,我们都学
写了哪些知识? 文字语言:定义: 同一平面内不相交的两条直线 符号表示:平行:∥
2020/12/10
11
平行线的图形:
(1)观察:生活中哪些实例给我们以平 行线的形象?
C
E
21
B
34
D
658 7
F
2020/12/10
5
学习总结
三线八角
2020/12/10
6
A
D
E
A
B
C
D
E
A
A
D
E
B
C
A
B
D
E
C
B
CB
C
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7
A
D
O
B
C
A
A
D
D
O
B
B
C
C
A
A
D
D
O
O
BBຫໍສະໝຸດ C2020/12/10
C
8
A
MA N
B
CB
C
M
A
N
M A NM A N
B
CB
CB
C
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8.7 几种几何图形中的推理3
一些有用的公理和定理
2020/12/10
1
温故知新
画图:AB、EF两条直线相交 观察:图中有哪些特殊的角,他们特殊在何
处?
归纳: 有两对对顶角和邻补角,位置特殊,数量也
特殊。
2020/12/10
2
学习新知
请你再画一条直线CD,使其与EF也
E 相交
A
21
B
34
条直线平行(简记为: A
内错角相等,两直线平
行)
3
[符号语言]
C
∵∠1=∠3(已知)
∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行)
B 1
D 2 F
2020/12/10
17
猜想:类比着:同旁内角互补,两直线平行。
验证:画出图形后进行
证明:
∵∠1+∠3=180度(已知),
∠2+∠3=180度(邻补角定义)
E A
B
1 3
∴∠1=∠2(同角的补角相等) C ∴AB∥CD(同位角相等,两直线平行)
D 2 F
2020/12/10
18
平行判定定理2
[文字语言]两条直线被第
三条直线所截,如果同旁 内角互补,那么这两条直
E
线平行(简记为:同旁内 角互补,两直线平行)
A
B
1
[符号语言]
3
∵∠1+∠3=180度(已知)