教学微视频制作培训ppt模板

微课程只讲
时间控制在10 之内，简明扼要 概括知识点， 点拨难点，突 出注意点
语言表述清晰、
针对不同主题 选取合适的方 法，运用信息 技术，帮助学 习。
1）教育理念 2）教育模式 3）运用技术创 新，丰富教学 策略
述一个知识点，
是学习的重点、 难点、易错点。
有条理，画面
合理，成像清 晰。
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聚焦
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简要
教学微视频概述
优质微视频的标准
微视频制作的技术和方法
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微视频的特点
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视频短小精悍
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微 视 频 的 特 点
微视频第一特点当然体现在“微”上，即微型、微小，短小精悍，一般不超过10分钟， 每个微视频一般都围绕一个知识点，主题突出，目标明确，内容精炼，学生学的有趣。
2
碎片化学习方式
学生在课前观看教师制作的或者挑选的优质教学微视频，表现为1对1的学习，学生可以 在任何时间、任何地点开展学习，在有限时间内学习短小的、紧密连接的信息单元，符 合当今网络时代信息碎片化的学习方式。
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《农村小学语文课堂教学中微视频资源应用实效性的研究》课题组
金榔中心小学
教学微视频的制作
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教学微视频的制作
教学微视频概述
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优质微视频的来自百度文库准
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微视频制作的技术与方法
教学微视频的制作
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教学微视频概述
在我国中小学，教学微视频是按照课程标准的要求，教师将知识内容，按照学科 逻辑与学生的认知特点划分为若干较小知识模块，运用现代信息技术手段，整合图、 文、声、像等要素，便于学生学习资源。微视频在时间长度以5—7分钟为主，甚至更 短，最长的一般不超过10分钟，教学微视频教学目标明确，知识容量小，一个视频往 往集中阐释一个知识点。学生容易掌握，对提升教育质量有助益。 （一）微视频的特点 （二）微视频教学的优势
微视频教学的
因而，针对知识讲授、概念解释、事实呈现、或者方法展示等的教学内容， 使用微视频教学，可以讲解的更清楚，展示的更形象，更生动，便于学生学习 和理解。
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微视频教学的优势
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优质微视频的标准
根据微视频的这些特点与教学要求，上海师范大学黎家厚教授总结出
了微课评价的5个指标：
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优 质 微 视 频 的 标 准
优质的微视频 评审标准
微视频评审 标准
6.整体性
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微视频制作的原则
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小步子原则
2
即时反馈原则
3
积极反应原则
4
留有余地原则
5
关注整体原则
6
持续改进的原则
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微视频制作的原则
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微视频制作的步骤和方法
01
准备阶段
02
录制阶段
03
后期加工 阶段
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微 视 频 制 作 的 步 骤 和 方 法
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学生自己掌控学习进度
在学习环境上看，学生是在独立的环境中自由学习，没有教师督促的压力，学生学习的 进度和程度完全由自己掌握，根据自身掌握程度，自主安排学习进度。
确保知识点的掌握。
在微视频学习的过程中，会有一些小测试或者进阶作业，学习只有答对才能继续学习，， 这种通关设计，可以使学生长时间保持学习状态。
去除可能分散学生注意力的因素，语言表述 更加规范化，，声音大小调试，去除噪音等
End
THANK YOU
谢谢您的聆听
汇报人：金榔中心小学 方文红
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变化过程的动态展现：一些事物的变化过程用语言描述是很苍白的，然而，运 用微视频则可以将这些变化过程动态的表现出来。地质运动的过程，生物亿万 年的进化过程，机械引擎工作的原理，就可以用图片将其变化每一阶段的特点 清楚的展现出来。等等。
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优势
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操作技术或方法的清晰展示：在识字写字教学中，汉子书写笔顺的展示，语文 知识点讲解、写作技巧的教学，在视频中的讲解可以变得更加形象生动，激发 学生的学习兴趣、
02
录制阶段
3
阶段
在脚本设计中，还有考虑设计检查学生是否达 到教学目标的进阶作业。
注意：
教师微视频讲解的内容，要与课堂教学中 的内容达到互不的效果。
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微视频制作的步骤和方法
一般的录制工具主要有：
02 录制阶段
拍摄工具
摄像机、手机、ipad 等
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微 视 频 制 作 的 步 骤 和 方 法
屏幕录制工具
微视频制作的步骤和方法
01 准备阶段
精心制作一份微视频的脚本。教师微视频脚本 设计的过程，就是教师知识的的教学设计的过程。脚 本中，要明确该微视频所要实现的教学目标。
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微 视 频 制 作 的 步 骤 和 方 法
2
在脚本设计过程中，教师要神域找到对学生来说 该知识点学习的难点，从而寻求最优的视频表现形式 奠定基础，教师要善于从本学科的特点出发，找到恰 当的表现手段。 03 后期加工
超级录屏、屏幕录像专家，会声
会影（X10实时屏幕捕获）等
书写工具
手写板和笔、几何画板，也可
以在PPT上用鼠标书写。
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微视频制作的步骤和方法
结合几种微视频制作的案例，效果较好 录制方式大致有以下几种：
02 录制阶段
1.录屏式
录屏软件+PPT或几何画板 录屏软件+手写板
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4.混合合成式
根据教学需要，灵活使 用上述方式，合成教学 微视频
3
清晰
4
技术
5
创新
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优质的微视频标准
1.规定的时间 内。2.在适当 起点的可学。 3.用实例来说 明概念是常用 的家乡方法。
华东师范大 学慕课研究中心， 认真研究了被中 小学教师和学生 认可的优秀微视 频后，制定了如 下的微视频评审 标准：
3.可学性 2.科学性
4.悦读性 5.基础性
1.目的性
2.拍摄式
用拍摄工具拍摄教师讲解或演示。
3.大片式
可以从网络上截取教学内容相关的
微 视 频 制 作 的 步 骤 和 方 法
视频或动画。再进行组合。
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微视频制作的步骤和方法
03 后期加工 阶段
微视频录制好之后，还需对其进行加工和
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微 视 频 制 作 的 步 骤 和 方 法
修改，诸如内容的准确化，技术的精致化，
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微 视 频 教 学 的 优势
借助现代数字化技术，教学微视频可以方便地整合图、文声、像等要素，它具有传统 课堂粉笔+黑板的教学手段不可比拟的优势，这些优势主要有：
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抽象概念的形象表示：微视频可以同时使用文字、动画、图片等工具来展示内 容，因而它可以将抽象的概念想象化，将看不到、摸不着的东西可视化，帮助 学生理解相关概念，比如，数学中数形结合的思想，几何图形的空间结构，生 物学光合作用。等等。