信息技术与其它课程整合PPT优选课件

同一教学过程中，也就是说，“整合”的结果，既以信
息技术优化了课程教学的过程，促进了学生学科智能水
Hale Waihona Puke 平的提高；又在课程教学的过程中传授了信息技术，促
2进020/了10/1学8 生信息素养的提高。
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三、信息技术与课程教学整合的目标
信息技术与课程教学的整合，是在新时代——信息时 代和新环境——信息技术环境下进行教育改革、促进 教育发展的切入点。通过这个切入点的研究和实践要 达成的目标是多方面的。 1、推动学校信息化建设水平的提高。
2、推动信息技术环境下教学活动的改革。 3、促进学生能力素质的提高。
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信息技术与课程整合的基本途 径
实施信息技术与课程教学的整合， 就是要在体现教学规律、落实教学原则、 应用教学模式、优化教学方法策略上充 分发挥信息技术所具有教学功能特点和 所提供的多种沟通机制的作用，使教学 活动按照推进素质教育的要求变革和发 展。这为我们实践信息技术与课程教学 的整合提供了基本途径。
信息技术与课程整合
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面对汹涌而来的第八次课程改革，多数老师深感困惑。 尽管在课程实施之前，大家对新的课程标准和实验教材进 行了认真的解读，但在教学实践中，教师们仍然遇到了许 多预想不到的困难。例如，在教学中，如何处理好知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的关系； 如何组织有效的小组合作学习等等。
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一、信息技术与教学过程的基本规律相整合， 使教学活动更符合教学规律的要求
教学过程的基本规律，是人们在长期的教 学实践中对体现着教学活动的本质特点的客观 存在的认识结果，是教学活动成功或失败的最 高层面的制约因素，是设计教学、实施教学和 评价教学的根据。因此，实施信息技术与课程 教学的整合，首先要考虑如何以信息技术的功 能特点使教学活动更符合教学过程的基本规律 的要求上下功夫。
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什么是“信息技术与课程整合”
信息技术与课程教学整合的含义、特点和目标，是实施 “整合”研究与实践的出发点和归宿，正确地认识这些基 本问题是科学地研究、有效实践“整合”的前提条件。
一、信息技术与课程教学整合的含义
“整合”在系统科学的思维方法论上，表示为由两个或两 个以上较小部分的事物、现象、过程；物质属性、关系； 信息、能量等在符合具体客观规律或符合一定条件要求的 前提下，凝聚成一个较大整体的发展过程及结果。教育界 引用“整合”一词通常表示整体综合、渗透、重组、互补、 凝聚等意思。
合的研究与实践中，应特别重视以信息
技术的应用优化教学原则的贯彻落实。
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三、信息技术与教学模式相整合，使教学结构利于学生 的学习和发展。
教学模式是依据结构功能的系统科学理论，在一定 的教学思想、教学理论的指导下，教学活动各要素根据 一定的教学目标、教学内容和学生认识活动的特点所建 构的一种相对稳定而又简约化的教学结构。它是教学理 论具体化和教学经验概括化的中介，体现理论与实践的 统一，局部与整体的统一。教学模式为教学过程的优化 提供某种相对稳定和具有示范意义的教学结构，利于我 们从总体上综合地探讨教学过程各要素之间的相互作用 及其多样化的表现形式。所以研究和实践信息技术与课 程教学模式的整合，是研究和实践信息技术与课程教学 整合的一个极为重要的组成部分。
4.“整合”具有强烈的实践性——把两个以上的具有不同 特点的事物整合在一起，不是在感性经验的基础上通过 简单的思维推理就能实现的；要在不断地教学实践中去 实验、探求和总结，才能发现“整合”的本质和规律。
5.“整合”的结果是“双赢”的——成功的整合应当是把
课程教学目标的实现和信息技术教育目标的实现统一在
2.“整合”必须有正确明晰的指导思想——实施信 息技术与课程的整合具有多种价值取向可供选择。 一定要在现代教育思想理念的指导下，把整合的 研究和实施纳入推进素质教育的轨道上来，以 “整合”提高学生的综合素质。
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3.“整合”要坚持整合要素的个性特点——在研究和实施 “整合”过程中，既要充分发挥信息技术的教学功能特 点，以其特有的功能特点优化课程教学的过程；也要严 格遵循课程教学过程的基本规律，以体现教学过程规律 的需求发挥信息技术的功能特点。“整合”是功能特点 和基本规律意义上的整合。
我们应该认识到：这次课程改革不仅是一种研究取 向，更重要的是它代表着教师生存状态的转变。新课程下， 教师不仅要搞好课堂教学，还要搞好教学研究，同时也要 关注学校中教育、教学、管理等方面发生的问题，并提出 可供参考的解决办法。教师再也不只是传递知识的“教书 匠”，而是在“校本教研”、“信息技术与课程整合”等 教育理念的引领下的新课程的研究者、执行者，为知识的 构建和教育教学理论的发展做贡献。
信息技术与课程教学整合是一个包含着多种思想、多样实 践的概念，不同的研究者和实践者从不同的视角对课程整
合做出了不同的界定。
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二、信息技术与课程教学整合的特点
1.“整合”要有明确的目的——“整合”的目的是 在信息技术提供的新的沟通机制（计算机网络、 多媒体、专业网站、信息搜索、电子图书馆、网 上课程与远程学习）和丰富资源的环境中，优化 教学过程、提高学生能力素质（基本学习技能、 信息素养、创造思维、合作精神与交际能力、实 践能力），促进学生综合素质的全面提高。
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二、信息技术与教学原则相整合，促进 教学质量的提高
教学原则是教学工作的基本指导原
理，它综合地体现着实现教育目的对教
学工作的要求和学习掌握知识、技能和
技巧的规律。在教学实践中，遵循教学
原则进行教学工作，就能提高教学质量；
反之，违背了教学原则，就会降低教学
效果。所以，在信息技术与课程教学整
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四、信息技术与教学方法相整合，提高教 学方法在达成教学目标中的应用效果
教学方法是完成教学任务、达成教学 目标所采用的手段。教师运用教学方法向 学生传授知识、技能技巧，培养学生的思 想品德，发展学生的认知能力；学生运用 教学方法学得知识、提高能力、转变情感 和学会认知。教学方法对于实现教学目的 与任务具有重要意义。是信息技术与课程 教学整合的一个重要的关注点。