学校心理健康教育(讲座ppt)
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（4）辅导有心理失调，轻度心理障碍的学生，帮助他们 预防心理疾病的发生。
学校心理健康教育应以发展性目标为主，防治性目标为辅 。
二、心理健康教育及其相关概念
2、学校心理健康教育的内容 （1）学习心理指导 （2）智力训练 （3）情感教育 （4）性格教育 （5）耐挫能力培养 （6）人际关系指导 （7）性心理健康教育 （8）自我意识发展指导
一、心理健康与人的生活
心理健康关系到个人的身体健康、人格发展、工作
成就、生活质量，也关系到家庭幸福、社会安定与精神文
明。
〇中小学生心理健康现状
在小学阶段，心理健康的比例达78.9%，存在中度心理和 行 为 问 题 的 比 例 为 16.4% ， 存 在 严 重 心 理 问 题 的 人 数 占 4.2%；在初中阶段，心理健康的比例达82.9%，存在中度 心理和行为问题的比例为14.2%，存在严重心理问题的比 例占2.9%；在高中阶段心理健康的比例达82.7%，存在中 度心理问题的比例为14.8%，存在严重心理问题的比例占 2.5%。
（二）心理健康教育与心理咨询 心理咨询是指咨询者运用心理学的有关理论与方法，通过
特殊的人际关系，帮助来访者解决心理问题，增进心身健 康，提高适应能力，促进个性发展与潜能发挥。是实施心 理健康教育的重要途径。 1、心理咨询过程是建立在双方良好的人际关系基础之上的 。 2、心理咨询是一系列的心理活动的过程。 3、心理咨询是由专业人员从事的一项特殊服务。 4、心理咨询的服务对象是在心理适应和心理发展上需要帮 助的人。
心理健康教育则旨在培养和提高教育对象的心 理素质。人的心理是客观外界在人脑中的主观映 象，是感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、 性格、动机、潜意识等一切心理活动的总称。
二、心理健康教育及其相关概念
（四）心理健康教育与德育工作的区别与联系 1. 心理健康教育与德育工作的区别 (1)工作的目标和范围不同 (2)对价值的处理不同 (3)研究对象属于不同的概念范畴 (4)遵循的理论原则不同 (5)工作人员的专业方向不同 (6)工作效果的评估标准不同 2.心理健康教育与德育工作的配合
说明wk.baidu.com在中小学开展学校心理健康教育，维护与促进学生 的心理健康已是学校教育所面临的无法回避的现实而紧迫 的课题。
二、心理健康教育及其相关概念
（一）学校心理健康教育运用心理学、教育学及其相关 学科的理论与技术，通过有关心理健康教育的途径和 方法，帮助学生解决成长过程中的心理问题，促进学 生心理素质全面提高和心理机能健康发展的一类教育 活动。
学校心理健康教育
青海师大教师教育学院 赵慧莉
一、心理健康与人的生活 二、学校心理健康教育及其相关概念 三、教育观念的更新—有效心理辅导的前提 四、学校心理健康教育的途径 五、对我国近年心理健康教育课程的反思 六、心理健康教育课程的评价标准 七、心理健康教育中国化的思考 八、中小学心理健康教育组织管理系统的设计与完善
二、心理健康教育及其相关概念
第二类是防治性目标，即通过对学生心理问题的预防、 矫治，进而促进学生心理健康。这是从消极意义上来讲 的。具体目标应包括以下几个方面：
（1）辅导学习困难的学生，帮助他们改进学业；
（2）辅导有情绪困扰、行为问题的学生，帮助他们改善 情绪、矫正行为；
（3）辅导家庭环境不利（如单亲家庭、离异家庭、家庭 关系紧张等）的学生，帮助他们健康成长；
三、教育观念更新—心理健康教育的前提
2.外攻性问题与内攻性问题 外攻性问题：把攻击的矛头指向外部的行为与违规
二、心理健康教育及其相关概念
1、学校心理健康教育的目标 第一类是发展性目标，即通过提高全体学生学习、生活
、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，充分开发 他们的潜能，促进他们心理健康。这是从积极意义上来 讲的。具体目标应包括以下几个方面： （1）帮助学生适应学校生活； （2）帮助学生发展学习能力、培养良好的学习兴趣与习惯 ，使之乐学、会学； （3）培养学生良好的意志品质，提高其耐挫折的能力； （4）帮助学生发展良好的人际关系，培养其乐群性； （5）帮助学生学会调控自己的情绪，保持乐观的心境； （6）帮助学生正确认识自我，悦纳自我；
二、心理健康教育及其相关概念
从内容来看，心理健康教育包括心理素质培养与心理 健康维护两部分。
心理健康教育的这两方面内容，反映了学生个体正常 成长和发展的不同层次要求。心理素质培养主要是使 学生能够成功、成才，心理健康维护则主要是使学生 能正常地生长发展，能适应社会，能成长为健康的成 人。
二、心理健康教育及其相关概念
二、心理健康教育及其相关概念
（一）心理素质与心理健康： 心理素质指个性心理品质在人的生活实践中的
综合表现。它是人的整体素质的组成部分，又 是连结人的身体素质与社会文化素质的中介。 心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过 程。 良好的心理素质是心理健康的必要条件。 心理健康教育是素质教育的重要内容。
二、心理健康教育及其相关概念
（三）心理咨询与教育、教学工作
与日常教育、教学工作相比，心理咨询更加人性化、个性 化。
与心理治疗相比，心理咨询是一种更具教育性、发展性的 工作。
二、心理健康教育及其相关概念
（四）心理健康教育与德育工作的区别与联系
思想政治教育是旨在使受教育者形成一定的思 想政治观念即政治观点、信念、世界观和道德观 的社会活动。思想观念是人对于事物的本质、全 体及其内部联系的认识，是人脑通过概念、判断 、推理等思维形式对感性材料进行加工后而形成 的理性认识成果。
心理健康教育是德育的基础，心理健康教育 为有效地进行德育提供了良好的心理背景，心 理健康教育使学生的心理处于健康正常状态， 是其形成良好品德的基础。
三、教育观念更新—心理健康教育的前提
1.评价性学生观与移情性学生观 Empathy:同理心、同感、共感、移情、神入、同理性
理解。指设身处地地通过对方的眼光看问题，获得与对方 相同的认识与感受，仿佛身临其境。客观性与设身处地是 同理性理解的特征。关键是要暂时放弃自己评判事物的参 考架构，设想站在对方的立场上看问题。
学校心理健康教育应以发展性目标为主，防治性目标为辅 。
二、心理健康教育及其相关概念
2、学校心理健康教育的内容 （1）学习心理指导 （2）智力训练 （3）情感教育 （4）性格教育 （5）耐挫能力培养 （6）人际关系指导 （7）性心理健康教育 （8）自我意识发展指导
一、心理健康与人的生活
心理健康关系到个人的身体健康、人格发展、工作
成就、生活质量，也关系到家庭幸福、社会安定与精神文
明。
〇中小学生心理健康现状
在小学阶段，心理健康的比例达78.9%，存在中度心理和 行 为 问 题 的 比 例 为 16.4% ， 存 在 严 重 心 理 问 题 的 人 数 占 4.2%；在初中阶段，心理健康的比例达82.9%，存在中度 心理和行为问题的比例为14.2%，存在严重心理问题的比 例占2.9%；在高中阶段心理健康的比例达82.7%，存在中 度心理问题的比例为14.8%，存在严重心理问题的比例占 2.5%。
（二）心理健康教育与心理咨询 心理咨询是指咨询者运用心理学的有关理论与方法，通过
特殊的人际关系，帮助来访者解决心理问题，增进心身健 康，提高适应能力，促进个性发展与潜能发挥。是实施心 理健康教育的重要途径。 1、心理咨询过程是建立在双方良好的人际关系基础之上的 。 2、心理咨询是一系列的心理活动的过程。 3、心理咨询是由专业人员从事的一项特殊服务。 4、心理咨询的服务对象是在心理适应和心理发展上需要帮 助的人。
心理健康教育则旨在培养和提高教育对象的心 理素质。人的心理是客观外界在人脑中的主观映 象，是感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、 性格、动机、潜意识等一切心理活动的总称。
二、心理健康教育及其相关概念
（四）心理健康教育与德育工作的区别与联系 1. 心理健康教育与德育工作的区别 (1)工作的目标和范围不同 (2)对价值的处理不同 (3)研究对象属于不同的概念范畴 (4)遵循的理论原则不同 (5)工作人员的专业方向不同 (6)工作效果的评估标准不同 2.心理健康教育与德育工作的配合
说明wk.baidu.com在中小学开展学校心理健康教育，维护与促进学生 的心理健康已是学校教育所面临的无法回避的现实而紧迫 的课题。
二、心理健康教育及其相关概念
（一）学校心理健康教育运用心理学、教育学及其相关 学科的理论与技术，通过有关心理健康教育的途径和 方法，帮助学生解决成长过程中的心理问题，促进学 生心理素质全面提高和心理机能健康发展的一类教育 活动。
学校心理健康教育
青海师大教师教育学院 赵慧莉
一、心理健康与人的生活 二、学校心理健康教育及其相关概念 三、教育观念的更新—有效心理辅导的前提 四、学校心理健康教育的途径 五、对我国近年心理健康教育课程的反思 六、心理健康教育课程的评价标准 七、心理健康教育中国化的思考 八、中小学心理健康教育组织管理系统的设计与完善
二、心理健康教育及其相关概念
第二类是防治性目标，即通过对学生心理问题的预防、 矫治，进而促进学生心理健康。这是从消极意义上来讲 的。具体目标应包括以下几个方面：
（1）辅导学习困难的学生，帮助他们改进学业；
（2）辅导有情绪困扰、行为问题的学生，帮助他们改善 情绪、矫正行为；
（3）辅导家庭环境不利（如单亲家庭、离异家庭、家庭 关系紧张等）的学生，帮助他们健康成长；
三、教育观念更新—心理健康教育的前提
2.外攻性问题与内攻性问题 外攻性问题：把攻击的矛头指向外部的行为与违规
二、心理健康教育及其相关概念
1、学校心理健康教育的目标 第一类是发展性目标，即通过提高全体学生学习、生活
、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，充分开发 他们的潜能，促进他们心理健康。这是从积极意义上来 讲的。具体目标应包括以下几个方面： （1）帮助学生适应学校生活； （2）帮助学生发展学习能力、培养良好的学习兴趣与习惯 ，使之乐学、会学； （3）培养学生良好的意志品质，提高其耐挫折的能力； （4）帮助学生发展良好的人际关系，培养其乐群性； （5）帮助学生学会调控自己的情绪，保持乐观的心境； （6）帮助学生正确认识自我，悦纳自我；
二、心理健康教育及其相关概念
从内容来看，心理健康教育包括心理素质培养与心理 健康维护两部分。
心理健康教育的这两方面内容，反映了学生个体正常 成长和发展的不同层次要求。心理素质培养主要是使 学生能够成功、成才，心理健康维护则主要是使学生 能正常地生长发展，能适应社会，能成长为健康的成 人。
二、心理健康教育及其相关概念
二、心理健康教育及其相关概念
（一）心理素质与心理健康： 心理素质指个性心理品质在人的生活实践中的
综合表现。它是人的整体素质的组成部分，又 是连结人的身体素质与社会文化素质的中介。 心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过 程。 良好的心理素质是心理健康的必要条件。 心理健康教育是素质教育的重要内容。
二、心理健康教育及其相关概念
（三）心理咨询与教育、教学工作
与日常教育、教学工作相比，心理咨询更加人性化、个性 化。
与心理治疗相比，心理咨询是一种更具教育性、发展性的 工作。
二、心理健康教育及其相关概念
（四）心理健康教育与德育工作的区别与联系
思想政治教育是旨在使受教育者形成一定的思 想政治观念即政治观点、信念、世界观和道德观 的社会活动。思想观念是人对于事物的本质、全 体及其内部联系的认识，是人脑通过概念、判断 、推理等思维形式对感性材料进行加工后而形成 的理性认识成果。
心理健康教育是德育的基础，心理健康教育 为有效地进行德育提供了良好的心理背景，心 理健康教育使学生的心理处于健康正常状态， 是其形成良好品德的基础。
三、教育观念更新—心理健康教育的前提
1.评价性学生观与移情性学生观 Empathy:同理心、同感、共感、移情、神入、同理性
理解。指设身处地地通过对方的眼光看问题，获得与对方 相同的认识与感受，仿佛身临其境。客观性与设身处地是 同理性理解的特征。关键是要暂时放弃自己评判事物的参 考架构，设想站在对方的立场上看问题。