第三章运动兴趣和动机

第三章运动兴趣和动机
第一节运动兴趣
调查报告：
近几年来，两次大规模的群众体育调查反映出这样一个严峻的事实：在1996年的调查中，16岁以上居民中有66.74%的人不参加任何体育活动；而在2001年的调查中，这种现象不但依然存在，而且出现了逐渐加剧的趋势，即在中断体育活动的人口中，20岁以下者占68.7％，30岁以下者占90.5％，与1996年相比，分别增加了18.0％和11.7％这就是说：经过十多年的努力，仍然有三分之二的中学生离开中学校园以后在2年内（即20岁前）就中断了体育活动；在离开中学10年之后中断体育活动的中国人更是达到了90%。

这样的现实与传统体育教学中，大部分学生“喜欢体育而不喜欢体育课”的现象一样，揭示了一个问题：中小学体育教学没有有效地激发和培养学生的运动兴趣。

一、运动兴趣的定义
兴趣:是人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。

运动兴趣:是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。

运动兴趣区别与运动爱好的区别:运动兴趣是人们积极认识、探究或参与体育运动的心理倾向；运动爱好则是从事某项体育活动的倾向。

而它们二者的联系在于: 当运动兴趣发展成为从事某种体育活动的倾向时，就变成了运动爱好.运动兴趣与运动爱好在大多数情况下是一致的。

二、运动兴趣的品质
（一）运动兴趣的倾向性
（二）运动兴趣的广泛性
（三）运动兴趣的稳定性
（四）运动兴趣的效能
三、运动兴趣的分类
（一）根据运动兴趣的内容，可以分为物质兴趣和精神兴趣
（二）根据运动兴趣的倾向性，可以分为直接兴趣和间接兴趣
（三）根据运动兴趣的广泛性，可分为广泛兴趣和中心兴趣
（四）根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，可分为有趣、乐趣和志趣
四、影响运动兴趣水平的主要因素
（一）运动需要的满足
（二）现有的运动技能水平
（三）运动内容的新奇性和适合性
（四）成功体验的获得
（五）融洽的师生关系
（六）教学方法的适合性
（七）良好的运动教学环境
课堂小结：
思考题：
1.什么是运动兴趣?它与运动爱好有什么区别与联系?
2.试述运动兴趣的品质。

3.简述运动兴趣的分类?
4.试述影响运动兴趣水平的主要因素。

第三章运动兴趣和动机
第二节运动动机
一、运动动机的定义
动机是在人脑中形成的激发或抑制某个行为的愿望和意向，它们是推动人从事某种活动的内部心理动因。

运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因，它是在学生体育学习和身体锻炼活动的需要与参与运动的环境诱因的相互影响下产生的。

产生动机的两个条件：一是内部需要，一是外部诱因。

二、运动动机的功能（发动，选择，强化，维持）
（一）发动功能
（二）选择功能
（三）强化功能
（四）维持功能
三、运动动机的种类
（一）生物性动机和社会性动机
①生物性动机或原发性动机
②社会性动机或继发性动机
（二）内部动机和外部动机
（三）直接动机和间接动机
四、运动动机的激发与培养
（一）充分重视和利用各种需要
1.提高学生的内部动机
（1）适当安排游戏、竞赛，增加体育活动的趣味性。

（以篮球教学为例，可以把单纯的运球改成运球接力赛，运球绕杆跑等形式）
（2）创设新颖的练习内容、方法，启发学生的好奇心。

（“盲人运球”比赛）
（3）经常组织集体性的体育活动，满足学生的归属需要。

（教学比赛）
（4）给学生选择体育活动的机会，满足他们的自主要求。

2.激发学生的外部动机
（二）提高学生的体育成就动机
①什么是成就动机
成就动机：是一种较高级的社会性动机，是指个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动，并力求达到完美、取得优异成绩的心理倾向。

②体育成就动机的培养
（三）适当展开竞争，积极组织合作
1.适当展开竞争
2.积极组织合作
（四）及时反馈，肯定评价
课堂小结：
思考题：
1.什么是运动动机?它有哪些种类?
2.简述运动动机的功能.
3.试述运动动机的培养与激发.
4.什么是成就动机?如何培养成就动机？
5.什么是体育态度?它的影响因素有哪些？如何端正体育态度?
6.简述不良体育态度的转变过程的三阶段.并举例分析体育态度的转变的条件。