高中物理物体受力分析

二、教学目标
在学习静止物体的受力情况中了解重力的 定义，会画重力分析图。参加探索活动， 学习拟定实验方案，收集相关实验信息。 并且通过实验培养学生学习能力，学会自 主分析，学会团队协作，以小组的方式探 讨，形成共识。
三、重点难点及处理
力的分解是力的合成的逆预算，是根据力的 作用效果，由力的平行四边形定则将一个已 知力进行分解，所以平行四边行定则依然是 本节的重点，而三角形法则是在平行四边形 定则的基础上得到的，熟练应用矢量的运算 方法并能解决实际问题是本节的难点。
课后习题
1. 如图，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力的作 用，既F1，F2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中F1=10N， F2=2N，若撤去力F1，则木块在水平方向受到的合力为（ ）。
A.10N,方向向左
F1
F2
B.6N,方向向右
f
C. 2N,方向向左
D.零
2.如图,木块A放在水平的长木板上,长木板放在光滑的水平面上.木块跟
水平面的弹簧秤相连,弹簧的右端固定.若用水平向左的恒力以速度v匀速
向左拉动长木板,弹簧秤的示数为F1。则有（
）。
F
A
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A.木块受到的静摩擦力等于F1
B.木块受到的滑动摩擦力等于F1
C.若用恒力以2v的速度匀速向左拉动长木板,则弹簧秤的示 数为2F1 D.若用恒力2F向左拉动长木板.则长木板受到的滑动摩擦 力等于F1
高中物理物体受力分析
力的合成
一、教学内容分析 二、教学目标 三、本章重点难点 四、教学思路 五、教学内容
一、教学内容分析
物体受力在中学物理中是一个重点，力 的合成与分解以及后面牛顿运动定律都是 力学的重点内容。受力分析顾名思义就是 分析物体的受力情况，而往往摆在我们面 前的都不止一个物体，所以受力分析的第 一步得先确定目标，也就是对谁进行受力 分析。对于静止物体，我们先分析重力， 再分析弹力，最后再分析摩擦力。对物体 受力逐步分析，最后得出物体整体的受力 情况。
（2）明确研究对象所处的运动状态
（3）分析顺序：先己知力、重力、弹力、摩擦力、其它力
（４）对画出的受力图进行检验，防止错画力、多画力和 漏画力。
受力分析原则：
1.研究对象可以是一个物体或物体的一部分，也可以是由若 干物体组成的整体 2.只分析不同性质的力 3.只分析研究对象所受的力，不分析研究对象施的力 4.不要把作用在其它物体上的力错误的认为通过“力的传递” 作用在研究对象上 5.一般情况下将力画到物体的重心上 6.要注意题干中物体的运动状态不同受力情况可能不同 7.要注意题干中的某些语句，如光滑……忽略摩擦、不计空 气阻力等 8.如果一个力的方向难以确定，可以用假设法分析
A
B
C
NC
Na A
我们研究物体A
B
Na’ Gb
我们研究物体B
C Nb’
我们研究物体C
画出物体沿光滑斜面加速下滑时的受力示意图
v G
物体在悬挂状态下的整体受力分析：
水平传送带上的物体
N v
G
随传送带一起向右匀速 运动
f G
物体从静止放到向右匀 速运动的传送带上
倾斜传送带上的物体随传送带一起运动
v N f0
G
v N f0
G
向上运输
向下匀速运输
正确地对物体进行受力分析，作出物体的受力分析图， 是解决力学问题的关键。对物体进行受力分析的基本 方法是隔离法，其主要步骤如下：
（1）明确研究对象；（可以是质点、结点、物体、物体系）即 确定我们是要分析哪个物体的受力情况，不要找该物体施加给其 它物体的力。
四、教学思路
隔离法：将研究对象从周围的物体中隔离出来,并分析 周围有哪些物体对研究对象施加了力的作用。
整体法：就是将整个系统作为一个研究对象进行分析 的方法。
例：画出压在竖直墙上静止木块的受力示意图
f N
F
G
隔离研究对象: 将研究对象从周围的物体中隔离出来，并分析周围 有哪些物体对研究对象施加了力的作用。