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（2）是鉴赏诗歌的思想感情及其表达技巧。作者在作品中表 达的情感，有的是显性的，有的是隐性的；咏物诗的特点是托 物言志，因此，探寻作者的情感，既要注意到显性的集中体现 作者情感的句子，又要注意到隐性的寄寓情感的形象。作者写 素蝶穿飞于花间，既有自由自在、无拘无束，也有不安、害怕 与担忧；结合注释刘孝绰“恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数 起数伏”，通过写素蝶的活动，表达的是对自由自在、无拘无 束的生活的向往，对高洁品质的追求，对为人嫉恨的不安、害 怕和担忧。结句“芳华幸勿谢，嘉树欲相依”，芳华，即芳花 ，芬芳的花朵；嘉树，美好的树，作者希望芬芳的花朵永不凋 谢，美好的树成为自己的依靠更集中写出了作者追求美好生活 ，保持高洁节操、虽历经沉浮但仍不屈不挠的精神，同时也流 露出害怕失去依靠的担忧。综上，这首诗的含义为：作者通过 写素蝶的活动，塑造了素蝶美好的形象，表达了作者对对自由 自在、无拘无束的生活的向往，对高洁品质的追求，虽历经沉 浮但仍不屈不挠的精神，同时也流露出作者对前途的担忧。
（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞的 “天寒”“地暗”的环境，也真实地透露 出戍卒在这种环境中产生的“旗彩 坏”“鼓Hale Waihona Puke Baidu低”的心理感受。这首诗表现 了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
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全国2卷
梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作 者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说 晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是 置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后 发现早已换了人间。③酒阑：酒尽． (1)这首诗表现了作者什么样的心情? (2)你认为这首诗在写作上有什么特色?
(2(2))这这首首诗诗有什有么什含么意？含采意用？了什采么用表了现手什法么？表（5现分手） 法？ （5分）
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翻译
素蝶随蜂在翻翠译绿的香草蕙
间环绕，为了躲避雀而隐 匿在青薇间。和旭日一同 起飞，争着飞向天空，忽 然大风袭来，只好匆忙踏 上回程。经常在繁花、参 差不齐的绿叶间飞荡。希 望花朵不要凋谢；愿与嘉 树长久相依。
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解题思路
第一问实际上问的是颈联两个句子所表达的思 想情感，而不是问某一个字的炼字艺术。因此， 第一问至少有两个答题要点：一是表面意义是 什么，回答自然环境；二是深层意义是什么， 回答人物的心理感受。当然，第一问也可以从 “坏”“低”这样的用字特色以及“借景抒情， 情景交融”这个表现手法的角度来加以补充回 答。
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翻译翻译
雨雨雪雪曲曲 大大雪雪纷纷飞飞隔隔断断了了边边塞塞，，出出征征的的戍戍卒卒越越过过了 陇了西陇。西围。绕围着绕军着阵军可阵以可看以见看狐见狸狐的狸踪的迹踪，迹依， 傍依在傍山在脚山下脚可下以可看以见看马见匹马留匹下留的下蹄的痕蹄。痕天。气 寒阴无天 不 低 起冷暗边气好沉来得的无寒了了，军大际冷，许（队地的得阴多使旗上暗军 暗 。 得帜 军淡队 的 无 ）上 鼓的旗 大 边 空的 的云帜 地 无 阔色 声气上 上 际 辽彩 音升的 军 的 远似 也了色 鼓 暗 的乎 显起彩 的 淡 离也 得来似声的别变 低，乎音云家得沉（也也气乡不了使变显升之好许得得得了路了多），。 空迷阔失辽远远方的。离别家乡之路迷失方远。
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解题思路
第一问是对诗歌塑造的形象的理解，第二问是对 塑造形象所用方法的鉴赏。理解诗歌形象，要紧 扣诗句分析：“随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇”写素蝶 随蜂在蕙草间飞舞，遇见黄雀急忙躲避；“映日 忽争起，因风乍共归”写在日光的下乘风顺势， 争相翩翩来回飞舞；“出没花中见,参差叶际飞” 写素蝶时而穿行花间，时而在树叶间翻飞。第二 问，作者塑造形象采用了白描的手法。作者写素 蝶动人的形象，为素蝶设置了绿蕙、青薇、阳光 、春风、红花、碧树等背景，通过背景的变换， 写出了素蝶的动作，也暗示了素蝶的心理：欢快 、不安、自由自在、无拘无束。
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第二问题干很明确，一是“戍卒”，一是 “情感”。结合 “坏”“低”“愁”“迷”，联系诗后 “边塞”的注解，不难做答。需要注意的 是，答此问时，不能只简单地回答“表现 了戍卒的思乡之情”，“思乡之情”前面 的定语同样十分重要，要学会“丰满”地 答题。
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答案
（1）这首诗描写了边地雨雪交加，荒凉苦寒 的环境“别路”的意思是戍卒离别家乡到 边关的路。
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新新课课标标
雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济 阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪： 指边塞。 ③陇西：在今甘肃东部。 1.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么 意思？ 2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、 “地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什 么样的情感?
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答案
（1）追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为 了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照 之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在 花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写 了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用 细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作 衬托。
（2）托物言志，写自己徒负才华，只能追 随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识， 施展才能。
2010高考语文
诗词鉴赏选讲
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22001100年年全高国考1全国1
咏咏素素蝶蝶诗诗 刘刘孝孝绰绰 随随蜂蜂绕绕绿绿蕙蕙，，避避雀雀隐隐青青薇。薇映。日映忽日争忽起争，因起风，乍因共风归乍。共归。 出出没没花花中中见见，，参参差差叶叶际际飞飞。芳。华芳幸华勿幸谢勿，嘉谢树，欲嘉相树依欲。相依。 ｛｛苏注注徐｝｝州刘刘）孝人孝绰。绰（文（名4841颇8-51盛3-9，5）3因：9恃南）才朝：傲梁南物文朝，学梁而家文为，人彭学所城家忌*，（恨今彭，江城仕 （途今数江起苏数伏徐。州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人 所（忌1）恨这，首仕咏途物数诗描起写数了伏素。蝶的哪些活动？是怎样描写的？ （（13）分这） 首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描 写的 ？
（2）是鉴赏诗歌的思想感情及其表达技巧。作者在作品中表 达的情感，有的是显性的，有的是隐性的；咏物诗的特点是托 物言志，因此，探寻作者的情感，既要注意到显性的集中体现 作者情感的句子，又要注意到隐性的寄寓情感的形象。作者写 素蝶穿飞于花间，既有自由自在、无拘无束，也有不安、害怕 与担忧；结合注释刘孝绰“恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数 起数伏”，通过写素蝶的活动，表达的是对自由自在、无拘无 束的生活的向往，对高洁品质的追求，对为人嫉恨的不安、害 怕和担忧。结句“芳华幸勿谢，嘉树欲相依”，芳华，即芳花 ，芬芳的花朵；嘉树，美好的树，作者希望芬芳的花朵永不凋 谢，美好的树成为自己的依靠更集中写出了作者追求美好生活 ，保持高洁节操、虽历经沉浮但仍不屈不挠的精神，同时也流 露出害怕失去依靠的担忧。综上，这首诗的含义为：作者通过 写素蝶的活动，塑造了素蝶美好的形象，表达了作者对对自由 自在、无拘无束的生活的向往，对高洁品质的追求，虽历经沉 浮但仍不屈不挠的精神，同时也流露出作者对前途的担忧。
（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞的 “天寒”“地暗”的环境，也真实地透露 出戍卒在这种环境中产生的“旗彩 坏”“鼓Hale Waihona Puke Baidu低”的心理感受。这首诗表现 了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
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全国2卷
梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作 者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说 晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是 置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后 发现早已换了人间。③酒阑：酒尽． (1)这首诗表现了作者什么样的心情? (2)你认为这首诗在写作上有什么特色?
(2(2))这这首首诗诗有什有么什含么意？含采意用？了什采么用表了现手什法么？表（5现分手） 法？ （5分）
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翻译
素蝶随蜂在翻翠译绿的香草蕙
间环绕，为了躲避雀而隐 匿在青薇间。和旭日一同 起飞，争着飞向天空，忽 然大风袭来，只好匆忙踏 上回程。经常在繁花、参 差不齐的绿叶间飞荡。希 望花朵不要凋谢；愿与嘉 树长久相依。
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解题思路
第一问实际上问的是颈联两个句子所表达的思 想情感，而不是问某一个字的炼字艺术。因此， 第一问至少有两个答题要点：一是表面意义是 什么，回答自然环境；二是深层意义是什么， 回答人物的心理感受。当然，第一问也可以从 “坏”“低”这样的用字特色以及“借景抒情， 情景交融”这个表现手法的角度来加以补充回 答。
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雨雨雪雪曲曲 大大雪雪纷纷飞飞隔隔断断了了边边塞塞，，出出征征的的戍戍卒卒越越过过了 陇了西陇。西围。绕围着绕军着阵军可阵以可看以见看狐见狸狐的狸踪的迹踪，迹依， 傍依在傍山在脚山下脚可下以可看以见看马见匹马留匹下留的下蹄的痕蹄。痕天。气 寒阴无天 不 低 起冷暗边气好沉来得的无寒了了，军大际冷，许（队地的得阴多使旗上暗军 暗 。 得帜 军淡队 的 无 ）上 鼓的旗 大 边 空的 的云帜 地 无 阔色 声气上 上 际 辽彩 音升的 军 的 远似 也了色 鼓 暗 的乎 显起彩 的 淡 离也 得来似声的别变 低，乎音云家得沉（也也气乡不了使变显升之好许得得得了路了多），。 空迷阔失辽远远方的。离别家乡之路迷失方远。
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解题思路
第一问是对诗歌塑造的形象的理解，第二问是对 塑造形象所用方法的鉴赏。理解诗歌形象，要紧 扣诗句分析：“随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇”写素蝶 随蜂在蕙草间飞舞，遇见黄雀急忙躲避；“映日 忽争起，因风乍共归”写在日光的下乘风顺势， 争相翩翩来回飞舞；“出没花中见,参差叶际飞” 写素蝶时而穿行花间，时而在树叶间翻飞。第二 问，作者塑造形象采用了白描的手法。作者写素 蝶动人的形象，为素蝶设置了绿蕙、青薇、阳光 、春风、红花、碧树等背景，通过背景的变换， 写出了素蝶的动作，也暗示了素蝶的心理：欢快 、不安、自由自在、无拘无束。
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第二问题干很明确，一是“戍卒”，一是 “情感”。结合 “坏”“低”“愁”“迷”，联系诗后 “边塞”的注解，不难做答。需要注意的 是，答此问时，不能只简单地回答“表现 了戍卒的思乡之情”，“思乡之情”前面 的定语同样十分重要，要学会“丰满”地 答题。
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（1）这首诗描写了边地雨雪交加，荒凉苦寒 的环境“别路”的意思是戍卒离别家乡到 边关的路。
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雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济 阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪： 指边塞。 ③陇西：在今甘肃东部。 1.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么 意思？ 2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、 “地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什 么样的情感?
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答案
（1）追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为 了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照 之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在 花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写 了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用 细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作 衬托。
（2）托物言志，写自己徒负才华，只能追 随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识， 施展才能。
2010高考语文
诗词鉴赏选讲
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22001100年年全高国考1全国1
咏咏素素蝶蝶诗诗 刘刘孝孝绰绰 随随蜂蜂绕绕绿绿蕙蕙，，避避雀雀隐隐青青薇。薇映。日映忽日争忽起争，因起风，乍因共风归乍。共归。 出出没没花花中中见见，，参参差差叶叶际际飞飞。芳。华芳幸华勿幸谢勿，嘉谢树，欲嘉相树依欲。相依。 ｛｛苏注注徐｝｝州刘刘）孝人孝绰。绰（文（名4841颇8-51盛3-9，5）3因：9恃南）才朝：傲梁南物文朝，学梁而家文为，人彭学所城家忌*，（恨今彭，江城仕 （途今数江起苏数伏徐。州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人 所（忌1）恨这，首仕咏途物数诗描起写数了伏素。蝶的哪些活动？是怎样描写的？ （（13）分这） 首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描 写的 ？