幼儿园仪表礼仪教案

幼儿园仪表礼仪教案

幼儿园仪表礼仪教案（通用9篇）

幼儿园仪表礼仪教案篇1

教学形式：团体或小组教学

教学方法：行为辨析法、演示示范法、童谣嬉戏法

活动目标：

1、知道头发要勤洗、常梳理。

2、培育幼儿养成良好的个人卫生习惯。

核心要素：男童发、女童发、要得体、勤梳洗、准时理、既美丽、又神气

活动预备：小梳子、小镜子、图片

图片：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。

甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹，不愿梳头。

基本过程：

(一) 导入活动

通过出示图片引导出活动主题。

(二) 关键步骤：

1、看看他们谁做得对呢?

(1) 老师出示一张图片(早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发)，然后对幼儿提问：“晓晓在做什么事情?她做得对不对?”

(2) 老师再出示一张图片(甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹)，然后对幼儿提问：“晓晓为什么哭?她做得对吗?”

(3) 与幼儿共同争论：我们应当向谁学习?为什么?

2、学说儿歌：《洗头发》

洗头发

温热水哗啦啦我洗头不可怕

香波搓清水冲干洁净人人夸

老师一边引导幼儿学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发，给幼儿做示范

活动延长：

1、在教室门口相宜的位置上挂一面大镜子，以便幼儿每天来园后整理自己的仪容仪表;

2、在教室中创设梳妆角，设“梳妆台”——在小桌子上铺上美丽的桌布，桌子上放一面镜子，梳妆盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼儿起床后装扮使用。

家园互动：

1、家长每天早晨应主动给孩子梳理头发，让孩子知道梳理头发的必要性;

2、定期为幼儿洗头发、剪头发，让幼儿保持良好的个人卫生习惯。

留意事项：头发要勤洗，勤剪，勤梳理。

幼儿园仪表礼仪教案篇2

教学方法：

活动竞赛法行为辨析法

活动目标：

1、让幼儿了解着装的基本礼仪。

2、培育幼儿的仪表和良好的着装习惯。

核心要素：

穿衣服稍稍大钮必扣链要拉

常换衣勤清洗洁净装更神气

活动预备：

图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片;一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。

基本过程：

(一)导入活动

1、老师：“老师带来了两幅图，我想请校伴侣们先认真看，然后再告知我：图片上的这两个小伴侣谁做得好，谁做得不好。”

2、老师出示两幅图片引发幼儿对活动的爱好。两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小伴侣，另一张是穿戴都特别整齐的小伴侣。

(二)关键步骤

1、让孩子观看和比较图片，推断对错。使孩子知道穿洁净的衣服是着装的要求之一。

2、给幼儿供应各种衣物，让孩子进行穿衣服竞赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小伴侣做得好，并说出他做得好的理由。

(1)请四名幼儿到前面来，参与穿衣服竞赛。

(2)老师供应相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每

四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服竞赛。

3、与幼儿争论：

(1)怎样才能把衣服穿得又快又好?

(2)看不到自己的衣服是否干净时，有什么好的方法?

幼儿园仪表礼仪教案篇3

活动目标：

1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。

2、在情境中，学会用简洁的语言进行沟通。

活动预备：

1、场景布置

2、星星、月亮、妈妈的图片。

3、"小伴侣在家玩积木'的图片一幅。

活动过程：

一、呼名应答，以情激趣。

目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的爱好。(来源于日常的生活情景)

师："今日我们班里来了很多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小伴侣都来了吗?'

(老师叫幼儿姓名，幼儿答应。)

师："刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么?' (引起幼儿回忆)

师："你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?'

(老师依据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随便地回应。)

小结：小伴侣的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应;老师叫我，我答应;(人人叫我，我都答应。

二、借助图片，迁移沟通。

目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移沟通。

师："今日我还带来一个小伴侣，他也有一个名字，猜猜他会叫什么?'(出示图片)

师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么? (出示"妈妈'的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗?

(老师仿照妈妈的口吻："宝宝，快来洗手吃饭了。')

师："咦?宝宝怎么不答应妈妈?'

师："假如你是宝宝，你会答应吗?'"那你们来帮帮宝宝好吗?' (幼儿依据自己的阅历迁移情境;学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。)

小结：朵朵二班的孩子真棒，会关心人，还会答应人，真是文明宝宝。

三、创设情境，你呼我应。

目的：在特定生活情境中，回忆阅历，参加沟通。

师："月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里?那妈妈会叫你干什么?'

师："妈妈叫，你会答应吗?我们一起来试试。'

四、运用嬉戏，自然应答。

目的：通过嬉戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。

师："刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办?'

师："想想我们在幼儿园会做些什么嬉戏?'

引出捉迷藏嬉戏，老师找，幼儿藏。

师："我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。，你在哪里?' (幼儿答应，并说出自己在哪里?)

师：我的宝宝快回来。(结束)

幼儿园仪表礼仪教案篇4

爱心的培育

本月的主题是"花开花落'，当主题进行当"小籽籽'这一课时我们集体在植物角种了一棵花的小种子，在活动中小伴侣们的乐观性很高。当小伴侣们种完后，我就此让他们争论："我们该如何来照看小种子?'小伴侣们立刻乐观的举手发言，有的说："我要每天去看看它。'有的说："我会和它说话。'还有的说："我要给它浇好多好多的水。'听到小伴侣们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关怀爱惜小植物了。于是，我讲解了应当怎样照看小种子以及留意事项。比如：浇水时，水不能太多。看小种子的时候，不要用手去弄它等。我发觉，他们都听得很仔细。

接下来的几天，通过我的观看，发觉小伴侣们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小种子旁一起观看沟通，发觉问题还会准时的提出来，并且

当由小伴侣提出问题时，别的小伴侣会为他解答或找老师关心。

由此，我觉得通过这个活动，幼儿们的语言表达力量与观看力量都得到了提高，并且他们还能相互沟通争论，增加了幼儿之间的友情，提高了幼儿爱惜植物的意识。

幼儿园仪表礼仪教案篇5

活动名称：大家来排队

活动目标

1. 通过嬉戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。

2. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3. 让幼儿知道每月的11日是自觉排队日，并了解数字11在排队日中的含义。

活动过程

一、分组嬉戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。

猜测结果A.全部小组都失败 B.有的胜利、有的失败

1.针对猜测A.引导幼儿争论发生什么状况?为什么小球不能顺当的拉出来?

B.鼓舞幼儿说出失败的缘由和胜利的阅历，归纳好方法。

2.再次进行嬉戏，体会秩序的重要性。

二、出示排队幻灯片。

引导幼儿说诞生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会消失什么后果?

三、观看flash《汽车站的故事》

1. 观看flash动画(上)说一说flash宝宝怎么了?发生了什么事情?引导幼儿一起想出好方法来关心flash宝宝。

2. 观看flash动画(下)通过胜利关心flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。

四、知道11日是自觉排队日

1.提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。

2.观看课件了解数字11在排队日中的含义和排队日标志。

五、嬉戏《找错改错》

指出并改正图中小伴侣的错误做法，激发幼儿爱好的同时深化排队的重要性。

六、争当排队日小志愿者。

情景体验在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的熟悉和理解。

幼儿园仪表礼仪教案篇6

老师，你吃巧克力

涛涛是我们班上一共性格比较内向的小男孩，平常言语不多，几乎没及动跟老师沟通过，有时候我主动和他说话，他也会低下头，而且声音特别小，几乎听不见。

一天早上，我正在接待孩子入园。涛涛拉着他妈妈的手，渐渐地走过来："老师，你吃巧克力。'他一边说一边把巧克力递给我，于是，我蹲下和涛涛说："涛涛，你吃吧，老师感谢你的巧克力，老师不吃，你自己拿着吃吧。'涛涛见我不接受他的巧克力，就低着头，一脸不兴奋的表情走

进了教室。后面他妈妈告知我："涛涛总是回家说，我们老师很好，常常嘉奖他各种小玩意，他心里也是特别喜爱老师的。今日观察家里有巧克力，最终鼓起士气拿巧克力给你，盼望老师能接受。'听涛涛妈妈这样说，我就走到涛涛的身边，我就跟他说："涛涛，老师想吃你送给我的巧克力，你把它送给我吃了行吗?'涛涛兴奋地走过来："老师，给你，我的这个巧克力是徐福记的，可好吃了。'

从这件事以后，涛涛渐渐开头主动和我说话了，和小伴侣们之间的话题也多了起来，性格变得和以前不一样了起来。由此看来，老师一个小小的举动就能激发一个小伴侣内心的那股热忱。老师要充分制造机会，让幼儿进行互动、沟通，培育他们的自主、自信，使幼儿学会表达自己的情感，鼓舞幼儿大胆地和别人沟通、共享。

幼儿园仪表礼仪教案篇7

"小水管哭了'培育幼儿节省用水的意识

在孩子的一日活动中，每次餐前便后洗手，都是孩子们必需进行的生活活动和卫生习惯之一。但每一次洗手都成为我头疼的一个问题。这是由于：许多孩子洗手时都喜爱玩水，把水洒在同伴身上，根本就没有节省用水的意识。因此，每一次洗手，我都是重三遍四的督促："快点，后面还有许多小伴侣等着洗手呢，别铺张水了，要节省用水。'还在一旁监督和提示，孩子们却从不当这是回事儿。有一天中午餐前洗手时，我把孩子们全部带到水槽边，我并没立刻叫他们洗手，而是有意把水龙头开着，让水就这样滴答滴答的流着，并问："这滴答滴答的声音像什么呀?'孩子们七嘴八舌的谈论开了，有的说像闹钟、有的说像下雨。。。。。。突然一个

声音传出来："老师，小水管哭了'我寻声望去，原来是王艺铮小伴侣说的，我就请他给小伴侣说说为什么。他说，是由于小伴侣不节省用水，不爱惜它，所以小水管哭了。我就问："那我们应当怎样做，小水管才不会哭呢?'立刻整个水槽边一下子宁静了，孩子们都明白啦。这时我开头让孩子们洗手，这次比任何一起都快，再也没有玩水的现象啦!

所以，有时候，与其反反复复的劝说和告诫，还不如让孩子身临其境，而这样的教育契机也会使教育收到一个意想不到的效果。

幼儿园仪表礼仪教案篇8

老师我能当一次排头吗?

每天到了早操时间，我总会从小伴侣中选出一名小排头，领着大家站队，做操。我总是让那些聪慧，听话的幼儿来当小排头。而很少让那些淘气和悄悄无语的小伴侣当排头。

这一次，我照旧请表现好的小伴侣当排头。突然，我听到了一个很大的声音："陈老师，让我当一次排头好吗?'我回头一看，是平日里很淘气的陆衍铭。我只是看了他一眼没有理睬。

以后的几天里，早晨上操时我都会听到陆衍铭要求当排头的声音，也会看到他那恳求的目光。我想，或许该让他试一试。那一天早晨，我对陆衍铭说："今日，老师选你做排头。看看你能不能做好排他。'陆衍铭的脸上露出了欣慰的笑容说："老师，我肯定能做好。那一天早操时，陆衍铭做的特殊仔细。下操后，我把一个象征嘉奖的小五星贴在了陆衍铭的头上。他那天特殊遵守纪律，比以前听话多了。

其次天早晨，我发觉陆衍铭的头上还贴着那个小五星。或许是平常我

们不重视他了，他对老师这一次小小的表扬就特殊珍惜。

每个孩子都想表现自己，都需要表扬和鼓舞。老师又为什么吝啬自己的表扬呢?应准时发觉每个孩子的优点，多给幼儿一些鼓舞和表扬，给孩子一个展现自己的大舞台。

幼儿园仪表礼仪教案篇9

孩子的奇思妙想

美术活动又开头了，我关心孩子们预备好一切开头画画了，过了一会儿，我在巡察指导中观察俞成轩正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很美丽，五颜六色，。可是再过了一会我去看时发觉雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批判他，但我观察他一双天真的大眼睛正看着我。

于是，我耐下心来，轻轻地问他："轩轩，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?

他笑着说："哈哈哈，老师，你不知道了吧!由于刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。' 听了他的话，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要洁净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份急躁，是当心去寻问孩子，而不是冲动的去责怪他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去仿照老师的作品，而是在生活中认真的观看，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的兴奋!

作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无

邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件大事的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，让孩子有机会表达出来，将天分发挥到极致!