小学语文_《综合性学习-有趣的汉字》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁教版语文四年级下册第五单元《有趣的汉字》教学设计

教材分析：

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两部分。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，我们提前做了相关的搜集资料的准备。为了激发学生兴趣，我把这次讲课的课题定为“有趣的汉字”，一方面孩子对汉字的特点有个整体上的了解，另一方面这堂课的确寓教于乐，非常有趣。这节课主要从字形构造、字的意义、以及字的运用等方面展开学习。通过猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的特点。

学情分析：

四年级的学生具备一定的学习能力和基础知识、基本技能，有探究精神和好奇心,对于汉字有一定的了解，只是难免失之于零碎,需要老师予以点拨和整合。本节课，利用交互式白板和多媒体课件的直观性、交互性及能调动多种感官进行学习引导的特点，帮助学生对汉字的构字特点有更清晰地认知,完成知识建构，并利用网络资料拓展学生视野，挖掘学习的多种可能,发展学生的语言文字运用能力。

教学目标

1.通过本节课，使学生了解汉字的产生、汉字的演变历史、汉字的构字方法，汉字的运用，

使学生感受到汉字的生动形象、博大精深的特点。

2.通过教师的引领，学生的观察与思考，让每一个学生在课堂互动交流中体验到学习汉字的乐趣，培养学生的语文兴趣和学习能力。

3.学生通过学习，增进对汉字的了解，激发学生对汉字的热爱之情和中华文化的热爱之情，

促使学生认真学习汉字，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

教学重点难点:

本节课我把教学重点定为:感受汉字的奇、趣、美，从而燃起对汉字的热爱之情和探究的兴趣，充分利用白板系统教学的直观性、交互性，创设情境,让学生感受汉字的趣味性，了解汉

字的特点及汉字语用能力。

教学时间：一课时

教学过程：

1.导入:（名人名言）印度前总理曾说过:世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美诗,都是一幅美丽的画。这个国家就是中国。今天，我们就来学习这如诗如画的汉字，感受她的有趣与可爱。出示课题:有趣的汉字。

2.老师带来几个字谜，想和同学们猜一猜，请大家认真看图，仔细思考，猜猜这是什么字？

出示图片，学生猜字。

3.关于汉字，你有哪些认识？（学生可以自由发言，教师相机点拨.）

小结：我们平常看书、读报、写信、作文、演讲、学习普通话都离不开汉字。汉字在我们生活与交流中发挥着巨大的作用。

二、汉字的产生

导语：在远古时代，还没有文字，我们的祖先是怎样进行交流、表达思想的？

1•出示图画一一结绳记事。问：图上画的什么人在什么地方干什么？你还知道哪些记事的方法

2•出示图画一一物语记事。了解什么是物语。

3■说说这些记事方法有什么缺憾？

老师：这些记事方法有它们各自的优点，但也存在着不足，它们太不方便，也不省事。传说，汉字是仓颉创造的。

4 •出示图画一一仓颉造字。请大家认真读读课文，看看仓颉是怎样造字的？过渡：仓颉造字仅仅是一个传说，汉字是在漫长的历史过程中，是劳动人民在劳动的过程中创造出来了，它集中体现了我国古代劳动人民的智慧与才干。

三、汉字的演变。

1-出示视频------ 甲骨文。交流：什么是甲骨文。

2■以子为例，看一看，猜一猜，它可能是个什么字？了解“子”的变化过程：甲骨文一一金文一一小篆一一隶书一一楷书行书草书

3■师生交流：汉字从甲骨文发展到行草，汉字的形体和笔画有什么变化？其间经历了三千多年，你对汉字有哪些新的认识？（历史悠久、博大精深）

四、汉字的构字规律。

1 -出示《青山绿水图》，仔细观察，认真寻找：你发现了哪些象形字？

2 •出示“子”的构字演变，了解汉字的几种构字方法。

教师：有了象形字、指事字、会意字、形声字，汉字的数量极大丰富，人们交流与表达思想变得更加容易。人们是怎样使用汉字的呢？

五、了解汉字的运用。

1 -小组内分享、交流。课前搜集的资料，如字谜、画谜、谐音、歇后语、对联等小组内分享交流。

2 •全班交流：“你来说，我来猜”

3、绕口令游戏：出示一段绕口令，让学生又快又准的读出来。学生赛读，师生赛读。

过渡：学了这则绕口令，你对汉字有什么新的认识，汉字魅力体现在哪里？（明确：生动形象），汉字的生动形象可以说是汉字最显著的一个特点了，让我们把生动有趣进行下去吧。

4、出示郑板桥的一则谜语故事，和学生一起明确汉字的谐音，感受汉字的有趣。

5 ■出示课本歇后语，师生合作读。

6.出示两幅图画，让学生依据图画的意义去猜字谜。

7.出示“一”字诗：有感情配乐朗读。

8 •看图学作“一”字诗，感受汉字的意境深远。

.欣赏汉字之美

1 •出示书法、绘画作品欣赏汉字的美。

2、了解孔子学院、汉语桥的活动，感悟汉字的魅力、汉字对世界文化的发展做出的贡献。

七、赞美汉字。朗读《赞汉字》。

八、小结：汉字是我们中华民族的骄傲，是世界文化瑰宝，每一个中国人都应该热爱我们的汉字，学好汉字，用好汉字，纯洁汉字，让汉字发扬光大，发挥更多作用。

作业设计：1、《我的名字》从汉字构字、意义等方面介绍一下自己。

2、实践调查小拍客，拍下街头指示牌、广告牌等用错汉字的现象，写一篇汉字调查报

告。

.板书设计：

有趣的汉字

生动有趣变化多端历史悠久

鲁教版语文四年级下册第五单元《综合性学习-有趣的汉字》学情分析四年级的学生具备一定的学习能力和基础知识、基本技能，有探究精神和好奇心，对于汉字有一定的了解，只是难免失之于零碎,需要老师予以点拨和整合。本节课，利用交互式白板和多媒体课件的直观性、交互性及能调动多种感官进行学习引导的特点，帮助学生对汉字的构字特点有更清晰地认知,完成知识建构，并利用网络资料拓展学生视野，挖掘学习的多种可能,发展学生的语言文字运用能力。

鲁教版四年级下册第五单元《有趣的汉字》的效果分析

本节课的教学目的是让孩子在学习了汉字的产生、演变、构字以及运用方面后让孩子感受汉字的生动有趣、历史悠久、变化多端的特点。学生通过学习，增进了对汉字的了解，激发了自己对汉字的热爱之情和对中华文化的热爱之情，这节课学生爱上汉字，知道怎样应用汉字，树立了学习汉字的信心。

本节课我把教学重点定为:感受汉字的奇、趣、美，从而燃起对汉字的热爱之情和探究的兴趣，虽然录课是在下午进行，学生普遍比较乏困，但是应用白板教学后，我充分利用白板系统教学的直观性、交互性，利用视频资料和配乐，创设情境，让学生感受汉字的趣味性，了解汉字的特点及汉字语用能力。

这节课，很顺利的完成教学任务。学生也有了一定的收获。不单单是“走马观花”似的过了一遍课件，更主要的是学生在课堂上收获了除知识以外的乐趣。

《语文课程标准》里也提到要提高学生的语文核心素养，激发学生探究性学习的欲望。以体验、收获式代替灌输式“满堂灌”。我认为一堂生成的课堂，一定不是完美无缺的，但只要有一个点能够起到激发学生、调动学生学习欲望，探究性的乐趣，这堂课应该是出色的。