photoshop说课课件(最全修正最终版本)

1.
2. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
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学
敏
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六、考核与评价
多维评价 拓展思维
３.
让学生对自己的作品进行阐述，以 学生自评：提高学生的表达能力与总结能力
４.
同学间进行相互评价，看到别人的长处 学生互评：也看到自己的不足，能做到取长补短
５.
充分肯定每一位学生的作品，找出每位 教师评价： 的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀 的作品，树立榜样
单元九 单元十
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三、教学设计
问题驱动
3、教学方法
现场教学
项目演练
根据课程内容和学生的特点，有针对性的选取不同的教学方法。
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三、教学设计
4、教学手段
（1）板书授课
（2）多媒体教学 （3）案例教学
目 录 DIRECTORY
一、课程设置 二、课程内容 三、教学设计 四、条件保障 五、组织实施 六、考核与评价 七、特色与创新
（一）、课程定位
学习PS之前所必须掌握几个概念 的理解、ps界面的个性化设置
1
1 2
3、路径的 掌握运用钢笔工具创建任意形状 1 1 钢笔工具组的熟练运用 创建 的路径。 泛，是室内设计、建筑装饰、园林园艺、环境艺术等专业学 完成多张图片的合成效果 4、图层和 理解什么是图层，图层面板、图 生学习的主干课程 ,也是将来从事各种设计职业所必须掌握的 4 4 蒙版 图层样式的应用 层样式图层蒙版的应用。 5、通道
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五、组织实施
(3) 实施项目 知行合一 由同学们根据教学内容进行相关效果 项目创作 进一步处理，并进一步发挥他们自主 学习的能动性，和实际动手的能力。
抠选范围
使用魔棒工具、矩形选框工具精确选择填充区域
材质填充
填充每个房间地板
完善效果
图像合成，色阶、色相饱和度的调整
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五、组织实施
该课程可以让学生们熟练掌握图像处理的设计与制
理论和实践各占一半
提高软件运用的能力 实例制作，进一步熟悉 PS软件的 室内外效果图后期处理 操作
版式设计，培养学生自主学习的
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培养学生自主学习、创新设计的能力
目 录 DIRECTORY
一、课程设置 二、课程内容 三、教学设计 四、条件保障 五、组织实施 六、考核与评价 七、特色与创新
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六、考核与评价
成绩构成方案
考核 构成
实训成绩
平时成绩
分值 比例
30%
20%
备注
平时每个教学项目1次绘图作业
包括课堂表现成绩和职业素质成绩两个方面，主要考核学生 职业素质、课堂提问、平时讨论、发言、平时表现等 通过综合使用Photoshop设计创作两次实际项目作品
期末成绩
50%
目 录 DIRECTORY
1熟练掌握 Photoshop 的基本运用 能力 2综合运用 Photoshop 所学的知识 进行图像处 理能力 3 创意设计能力
1．培养学生在实际 工作过程中能充分发 挥团队合作精神等； 2．培养学生树立严 谨、认真、刻苦、求 实的学习、工作态度 和创造性工作的能力； 3．培养学生养成良 好的学习习惯.
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四、条件保障
1. 教材
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四、条件保障
主选教材：
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四、条件保障
2. 网络资源
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四、条件保障
2. 网络资源
我要自学网 http://www.51zxw.net/ 微信/微博 学习交流平台
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四、条件保障
3.师资力量
专任教师 80% 实践教师 20% 学士 40% 硕士 高级职称 20% 中职
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一、课程设置
3、课程作用
本课程对前、后续课程起着支撑作用。 (1)先修课程： 《素材色彩》、《建筑初步》、《CAD》等； (2)后续课程：《3Dmax》、《专业综合实训》、毕业设 计等；
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一、课程设置 二、课程内容 三、教学设计 四、条件保障 五、组织实施 六、考核与评价 七、特色与创新
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三、教学设计
单元一 单元二 单元三 “教---学---做” 单元四 单元五
2、单元设计
• photoshop基础 •创建选区 •路径的创建 •图层 • 通道和蒙版 •绘图工具的使用
单元六
单元七 单元八 “讲---做” “设计---创意”
•图像的处理 •滤镜的使用 •项目实践 •项目实践
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《Photoshop》说课
说课教师：章鑫 所属部门：建筑工程学院
目 录 DIRECTORY
一、课程设置 二、课程内容 三、教学设计 四、条件保障 五、组织实施 六、考核与评价 七、特色与创新
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一、课程设置
1、课程定位与性质
Photoshop是平面设计中的一门重要绘图软件，使用广
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三、教学设计
1、教学模式
以设计项目为导向，实行 “教学做”一体化的教学模式。
本课程全部采用机房课堂的理论与实践一体化教学，主
要采用基于实例的教学模式，这种模式大大调动了学生的学 习积极性，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合的方式。做 到了理论与实践的有机融合，真正做到教、学、做的统一。
效果制作等 7、图像的 学习运用图像菜单修改图片颜色， 修改颜色，亮度，对比度数值的 4 4 处理 明暗度，饱和度。 设置。 作，同时也为课程的学习奠定良好基础，注重学生创新能力
8、滤镜的 熟悉滤镜菜单中14组滤镜的功能， 4 4 滤镜菜单特殊效果的实际应用 的培养及训练，使学生熟练掌握计算机辅助设计软件的使用 使用 并能熟练运用。 9、综合实 。 践 10、综合
一、课程设置 二、课程内容 三、教学设计 四、条件保障 五、组织实施 六、考核与评价 七、特色与创新
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七、特色与思考
1、微课应用于教学
一、课程特色
2、充分利用网络平台 3、企业冠名班
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一、课程特色
1、微课应用于教学
作
业
布
置
扫描上方二维码获取本周PS教学视频及作业 云南城市建设职业学院建筑工程学院教师·章鑫
专业能力之一，学生通过对 photoshop 软件的学习和运用，能 《Photoshop 》一共 64课时： 如何熟练运用通道面板存储选区，
掌握快速蒙版、通道面板的使用。
6、绘图工 具的Leabharlann Baidu用
独立掌握一定的图片修改及设计的能力。
运用快速蒙版修改选区。
4 4
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掌握几种绘图工具组，能够熟练 修复画笔工具组，仿制图章工具 绘制画面，修改画面。 组的使用 完成图片的后期修改，包括颜色、亮度、特殊
泛，是我校室内设计、建筑装饰、园林园艺、城镇规划专业 学生学习的技术基础课程。 Photoshop课程在大二上学期进行开设。 学生通过对photoshop课程的学习和运用，能独立掌握一
定的图像修改及设计的能力。
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一、课程设置
2、课程目标
技能目标
情感目标
知识目标
1 掌握 Photoshop 各 种工具的使用方 法和技巧； 2掌握平面设计的 基本方法和规律 3掌握图片的色彩 调整，综合运用 各项工具修片 4培养学生在项目 设计上能力运用
40%
其他 20%
60%
初职 20%
双师结构
学位结构
职称结构
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四、条件保障
3.师资力量
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四、条件保障
4.实践教学条件：
校企合作单位
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一、课程设置 二、课程内容 三、教学设计 四、条件保障 五、组织实施 六、考核与评价 七、特色与创新
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一、课程特色
1、微课应用于教学
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一、课程特色
2、充分利用网络平台
我要自学网
http://www.51zxw.net/
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一、课程特色
3、企业冠名班
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七、特色与思考
二、课程思考：
微课、翻转课堂等更广泛地开发利用到教学中
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THANK YOU FOR TIME
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五、组织实施
※以学习“彩色平面图制作” 为例：
黑白平面图
VS
彩色平面图
回款数：640万
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五、组织实施
1、学情分析
优势: 学 情 分 析
思维较活跃，接受新事物 的能力较强，有学习动力
劣势:
自学能力,实践能力,合作 协调能力较薄弱
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五、课程设置
2、学习目标
知识目标 技能目标
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单元
1、Photo shop基础
教学目标
了解ps的功能及其窗口的组成， 掌握与图像相关的概念。
教学重点、难点 勤 于
学
理论 实践 敏 学时 于 行 学时
2、创建选 掌握ps中选取对象的三组工具， 分辨四种创建选区的方法分别适 2 区 色彩菜单。 用于哪种情况下使用。 Photoshop是平面设计中的一门重要绘图软件，使用广
2、图案叠加
调整图像得到满意效果
缩放、贴合材质图案
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五、组织实施—— 4、实施过程
(1) 创设情境 引出项目以两幅幅作品的欣赏来提出问题
设计意图
联系生活实际，调动学生积极性
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五、组织实施
(2) 师生互动 分析项目
项目分析
请学生根据任务要求 讨论出哪些内容目前可以 实现，应该怎么设计,哪些 不能完成，主要是什么原 因。老师再根据学生的讨 论做一个示范，并展示。 设计意图 引导学生在遇到问题时应如何分析问题、 解决问题，培养他们自己思考的习惯，而 不是等老师的分析结果。
情感目标
1.理解图层的概 念；２.掌握填 充命令的应用
１.使用选框工 具和魔棒工具 精选填充区域
1.培养学生自主 学习，大胆创新 创作的学习品质
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五、组织实施
3、教学重难点
（1）教学重点
1、选区工具
精确选择区域
2、图层样式
图案叠加
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五、组织实施
3、教学重难点
（2）教学难点
1、选区工具 3、图像合成 使用技巧
(4) 巩固知识 布置作业
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一、课程设置 二、课程内容 三、教学设计 四、条件保障 五、组织实施 六、考核与评价 七、特色与创新
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六、考核与评价
多维评价 拓展思维 在学生制作过程中对优秀学生进行 过程评价：正面评价，以激励中间学生，提点 相对落后点的学生