人教版小学数学三年级上册说课稿 四边形的认识

人教版小学数学三年级上册说课稿四边形的认识明天我说课的内容是：人教版小学数学第五册第三单元«四边形的看法»的第一课时。

首先，我对这一课时的教材和先生状况停止复杂的剖析。

一、教材和学情剖析

本节课是在先生学习了复杂的平面图形、看法了长方形与正方形的基本特征的基础上停止教学的，也是当行进一步学习其它图形的基础。所以，要落实好这局部的教学义务，使先生在快乐、空虚的课堂中失掉一定层次的提高。因此，本教材布置了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让先生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二让先生对各种四边形停止分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的看法。教材经过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深先生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排契合中低段儿童的心思特点。

所以，为了进一步了解先生的终点，我作了课前调查，调查说明：大局部先生关于四边形并不是一无所知，但也并不十分明晰，而且不同先生的看法存在差异，先生只具有一定的生活阅历。尤其是关于长方形和正方形的特征先生还只能在直观上了解，还不能概括长方形和正方形的特征。

依据我对教材的了解和对学情的剖析，我制定了以下教学目

的：

二、教学目的

1、使先生初步看法四边形，了解四边形的特点，并能依据四边形的特点对四边形停止分类。

2、经过先生入手操作、小组讨论，培育先生独立思索、协作交流的学习肉体。

3、经过主题图的教学，对先生停止热爱运动、积极参与体育锻炼的思想教育。经过初步剖析，我以为本课时的重难点是：

三、重点和难点

掌握四边形的特征，经过对四边形的分类，进一步看法长方形与正方形的特征。

打破重难点的关键是：创设适宜先生的效果情境和探求气氛，使先生积极自动地参与到教学进程中来。因此，本节课的教法和学法我是这样想象的：

四、说教法学法

〔一〕说教法

中低年级先生的思想方式正处在笼统思想过度到笼统思想的阶段。因此，本节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手腕，为先生提供丰厚的理性资料，调动先生多种感官参与知识的获取进程，所以教法的选择以直观演示法、实验操作法、情形教学法为主。

〔二〕说学法

托夫勒有句耐人寻味的名言：〝未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。〞达尔文也曾说过：〝最有价值的知识是关于方法论的知识。〞这些至理名言充沛说明了教给先生学习方法，培育先生学习才干的重要性。为了到达本节课的教学目的我一直贯彻主体性和活动性的教学思想，指点先生运用以下学习方法1、入手操作的方法。如让先生画出自己心目中的四边形，剪一剪四边形。2、小组协作学习的方法。如在协作中分类出不同的四边形。3、观察比拟法。如让先生观察长方形和正方形，引导先生逐渐概括出他们的异同点。

五、说教具学具预备

依据教学需求，这节课我预备的教具有多媒体课件一套、学具盒一套。

一切好课行如流水。创设情境，提出效果重在激趣；自动探求，研讨效果力图自主创新；运用知识，处置效果意在启智培能。为此，对本节课的主要教学进程，我做如下设计：六、说教学顺序：

一、主题图引入。

1、同窗们，你们喜欢参与体育活动吗？你喜欢什么运动？〔对先生停止热爱运动、积极参与体育锻炼的思想教育。〕

2、这是什么中央？你看到了什么？〔给充沛的时间让先生

同桌说或小组说。〕

3、细心观察，你会发现许多图形。

先生汇报、交流。

4、提醒课题。

明天我们就来学习有关〝四边形〞的知识。——板书课题。

二、探求新知。

1、教学例1。〔看法四边形〕

〔1〕下面的图形中，你以为是四边形的就图上你喜欢的颜色

先生剪完后汇报，并说说理由。

〔2〕小组讨论。

你发现四边形有什么特点？

先生汇报，教员依据回答板书：

四边形有四条直的边四个角

〔3〕联络生活实践，说说你身边哪些物体的外表是四边形的。

2、教学例2。〔给四边形分类〕

〔1〕学具袋的四边形停止分类。〔先生独立操作〕

〔2〕还有不同的分法吗？〔小组交流〕

先生汇报，并说理由

三、稳固运用。

教材第36页的〝做一做〞中的第1、2题。

四、全课小结。

1、经过明天的学习，你学会了哪些知识？〔先生汇报〕

2、明天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能依据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

以上是我对本课的一些初浅的看法和想法，有缺乏之处，希望各位教员批判指正。