【新版】浙教版科学八年级下册《化学方程式》第二课时【创新教案】

第三章第三节第2课时教学设计

【内容来源】八年级浙教版下册第三章

【主题】化学方程式

【课时】第2课时

一、教学目标

1．知识与技能

（1）通过具体的化学反应了解分析化学方程式包含的意义；

（2）知道如何书写化学方程式；

（3）了解书写化学方程式要遵循的原则，初步学会化学方程式的书写和配平（最小公倍数法）。

2.过程与方法

（1）通过配平化学方程式的过程，学习对质量守恒定律的运用方法；

（2）通过对例题的学习，提高分析阅读的能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过运用化学方程式进行计算的过程，体验学科之间的交集与联系；（2）通过练习书写化学方程式的过程，提高实事求是的意识与良好的运算、书写习惯。

二、教学重难点

重点：化学方程式的书写

难点：通过化学方程式进行计算

三、教学准备

四、教学过程

1、导入

【教师】同学们，上节课我们学习的重点是什么？

【学生】质量守恒定律

【教师】其具体内容是什么？

【学生】……

【教师】其本质是什么？

【学生】……

【教师】上节课我们是通过哪两个反应得出这个结论的呢？

【学生】白磷燃烧实验，氢氧化钠和硫酸铜反应的实验

【教师】没错。请同学们写一写这两个反应的文字表达式

【学生】……

【教师】书写的很正确。老师在这里有一个问题：物质能够用化学式进行表示，那么物质的化学反应过程能否用化学式进行表示呢？

【学生】可以表示

【教师】怎么表示呢？

【学生】将文字表达式中的中文换成化学式的形式

【教师】好，现在大家写写看

【学生】……

【教师】同学们都写好了。我们以白磷在氧气中燃烧为例进行分析。还记得上节课讲过从微观的角度来看，磷原子、氧分子、五氧化二磷分子各有几个吗？【学生】4,5,2

【教师】没错，因此用化学式表示反应过程时要将相应的数字表现上去，正确的书写方式:4P+5O2==2P2O5

2、新知识呈现

【教师】像这样，用化学式来表示化学反应的方程式，叫做化学方程式。

【教师】请同学们将化学方程式与文字表达式进行比较，组内讨论一下化学方程式的意义有哪些？

【学生】谈论、汇报

【教师】汇总归纳

A、宏观上：表示什么物质参加反应，结果生成了说明物质。

B、表示反应在什么条件下进行。

C、微观上：表示各物质间原子和分子的个数比。

D、质量上：表示反应物、生成物各物质间的质量比。

3、习题巩固

说一说：S＋O2==SO2这个化学方程式的意义。

4、新知识呈现

【教师】经过讨论，我们可以发现化学方程式十分重要。那么，究竟如何做才能写出正确的化学方程式呢？我们以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例来看。

【教师】化学方程式既然表示的是一个化学反应过程，应该有哪些要素呢？【学生】反应物、生成物

【教师】对，书写化学方程式第一步：写出反应物、生成物的化学式

【教师】为了体现反应的过程，反应物与生成物之间用短线进行连接。如果反应物或生成物不止一种，就分别用“+”号连接。再结合上节课学过的定律，是什么呢？

【学生】质量守恒定律

【教师】对了，结合这个定律想一想第二步应该是什么？

【学生】配平

【教师】没错，就是配平方程式。这样做从本质上讲是为了什么呢？

【学生】让反应前后的原子个数与种类保持不变

【教师】非常好！一个反应的发生是离不开反应条件的，请观察一下：条件写在哪里？

【学生】等号的上面

【教师】对，这就是第三步，写条件。最后一步呢，就是表明状态，该如何表示呢？请阅读书本第90页，复习前三步的同时找出最后一步的内容。

【学生】自主学习……

【教师】好，书写化学方程式的方法就讲到这里。给同学们一个口诀，假如大家觉得这样能够帮助记忆与理解，不妨就采用。现在大家来应用一下。

5、巩固练习

（1）镁在氧气中燃烧，生成氧化镁

（2）氢气点燃后生成水；电解水生成氢气和氧气

（3）细铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁

（4）氧化汞受热分解成汞和氧气

（5）过氧化在二氧化锰的催化下生成水和氧气

（6）氯酸钾在加热的和二氧化锰的催化下生成氯化钾和氧气

（7）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾，二氧化锰和氧气

（8）二氧化碳和石灰水反应生成沉淀碳酸钙和水

（9）铝与稀硫酸反应，生成硫酸铝和氢气

（10）乙炔（C2H2）在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水

6、新知识呈现

【教师】为了同学们能够更好地学会化学方程式的书写，老师进行几点补充。首先是书写原则，同学们觉得书写化学方程式应该依据什么原则？

【学生】要遵守质量守恒定律，即在式子左、右两边各原子的种类与数目必须相等

【教师】非常好，我们也称之为“实事求是原则”

【介绍】用观察法或用最小公倍数法来确定化学计量数。

【教师】试着算出反应中各物质间的质量比并讲出该化学方程式表示的意义。（P—31、O—16）在完成这个问题时，要特别注意准确计算各物质微粒的相对质量。

【学生】这个化学方程式表示磷在点燃时发生反应，生成五氧化二磷。还表示磷、氧气和五氧化二磷3种物质之间的质量比是124∶160∶284。

【引言】从提问中我们重温化学方程式可以表示化学反应前后物质的变化和质量关系。在生产和实验中常要涉及量的计算。例如，冶金工厂用氢气还原三氧化钨制取钨，要生产一定数量的金属钨，就要计算需要多少三氧化钨作原料。再如实验室里加热氯酸钾制取氧气，要会计算能产生多少氧气才能满足某实验的需要。这些都要以化学方程式为依据进行计算。这节课我们就要学习根据化学方程式的计算。

【板书】根据化学方程式的计算

【投影】加热分解5.8g氯酸钾，可以得到多少克氧气？

师：请同学们议论一下解题的根据是什么，应该找出哪些量的关系，列怎样的算