中外大学对比

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大学没有围墙并不奇怪，事实上，整个城市里，各单位 各居民住宅也很少有真正意义上的围墙，即便是有，多数 围墙也只是不足一米高的木栅栏，或者什么都没有，房子 和公路之间只有一片草坪。和中国相比，他们仅在不建围 墙这一项上省下的钱就绝对是个天文数字，还不要说这些 单位雇用门卫的费用。中国到处都是墙，每家每户有墙， 大单位小单位有墙，甚至整个国家还要有一堵墙，这就是 英语称为“Great Wall”的“长城”。我认为中国的“墙 ”不仅和历史传统有关，和社会治安状况有关，更和中国 人的“自我封闭意识”有关。看见直挺挺的门卫常年四季 顶风冒雨耸立在大小机关、厂矿院校门前，而更多的大门 通常则是紧锁着，能开的一般只是小侧门；门卫不少，但 失窃现象却频频发生，该进的常常遇到麻烦，不该进的， 显然貌似森严的门卫没有最有效地挡住。中国人的围墙和 门卫制度肯定是应该做一番反省的。
• 大课上教授的讲课方式也各不相同，有的喜欢在 黑板上写板书，有的喜欢用PPT，有的则喜欢什 么都不用，站上讲台就能滔滔不绝地讲完一堂课 。青睐用PPT讲课的教授一般都会给学生提供课 件下载，供学生课后复习。一般来讲，教授讲授 的大课上没有什么提问的机会，如果学生有疑问 ，可以在课程中间的休息时间举手提问。讨论性 小课中，最常见的形式则是学生围坐在一起，教 授在旁引导大家讨论但不过多参与，只会在学生 讨论偏离方向时把大家的思路拉回来。不同课程 的讲授方式也会根据课程本身的特点而有所不同 ，比如物理学，会有很多结合图形的讲解，而文 学类的课程则会有很多精彩片段赏析。
上课方式
• 在耶鲁，本科课程主要有两种形式，一种是以讲授为主的 大课，几百个学生坐在一个大的教室里，课堂形式大多为 教授讲、学生听，很少有课堂讨论。另一种则是以讨论为 主的小课，每个班级只有几十个学生，学生有很多机会提 问，课堂参与度很高。一般大课还会配备每周十几个人的 小型讨论答疑课，所有学生会被分到不同时间段的答疑课 中。讨论答疑课一般由课程助教主持，助教多为研究生或 博士生。讨论课中学生可以讨论已学内容，解答疑问，因 而很多学生会选择在交作业前夕参加讨论课。大部分文科 的讨论课和大课一样是必须要参加的，课堂出勤率和参与 度都会计入学生的最终成绩，但是很多自然学科的讨论课 则比较宽松，学生可以自由选择是否参加，一般不考察出 勤率。
课程设置
• 美国大学的教学体制和课程安排与中国大学有很 大区别。其中最突出的不同之处在于美国大学更 重视学生的学习主动性和个人学习计划能力。 • 学生从第一天入学校开始就被清楚地告知在接下 来的几年中要完成哪些课程并达到怎样的成绩才 能顺利毕业或者取得继续深造的机会。至于这些 课程该在什么时候读，按照什么顺序读，该上哪 个教授的课，怎样才能让自己的成绩单看起来更 漂亮，完全要靠学生自己来计划安排。对于初到 美国的留学生来说，要想成功完成在美国的学业 ，首先要解决的就是如何选课的问题。
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3、社会公益活动它是培养学生关爱他人、关心社 社会公益活动它是培养学生关爱他人、 会的良好品德的最佳途径， 会的良好品德的最佳途径，例如红十字会的义务工 作、社会公益筹款或救助活动，贫困地区的支贫活 社会公益筹款或救助活动， 动等等。 动等等。 艺术表演活动即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动。 4、艺术表演活动即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动。 每个大学都有他们的文艺团体， 每个大学都有他们的文艺团体，有特殊艺术才能的 考生会受大学欢迎。 考生会受大学欢迎。 5、校刊编辑以编写和采访为主的这项活动不仅给 学生提供了写作、绘画、设计，采访， 学生提供了写作、绘画、设计，采访，调查等技能 进行演练的平台，同时也给了学生锻炼组织、协调、 进行演练的平台，同时也给了学生锻炼组织、协调、 合作，责任心等基本能力的机会。 合作，责任心等基本能力的机会。 工作经历学生利用假日，假期参加的各种工作。 6、工作经历学生利用假日，假期参加的各种工作。 它是锻炼学生走入社会的最直接的方法。 它是锻炼学生走入社会的最直接的方法。
中外大学比较
09062212 段泽
• 校训 • 校园环境 • 上课方式 • 课程设置 • 课外活动
清华大学： 清华大学：自强不息 厚德载物 北京大学： 北京大学：爱国进步 民主科学 北京交通大学： 北京交通大学：知行 北京科技大学： 北京科技大学：学风严谨 崇尚实践 北京化工大学： 北京化工大学：宏德博学 化育天工 北京邮电大学： 北京邮电大学：厚德博学 敬业乐群 北京师范大学：学为人师 行为世范 北京师范大学： 北京理工大学： 北京理工大学：团结勤奋 求实创新 北京林业大学： 北京林业大学：知山知水 树木树人 北京工商大学： 北京工商大学：求真立德 勤奋创新 北京工业大学： 北京工业大学：不息为体 日新为道 北京外国语大学： 北京外国语大学：团结紧张 严肃活泼 北京大学医学部： 北京大学医学部：勤奋严谨 求实创新 北京中医药大学： 北京中医药大学：勤求博采 厚德济生 北京航空航天大学： 北京航空航天大学：德才兼备 知行合一 北京石油化工学院： 北京石油化工学院：宁静致远 务本维新 北京建筑工程学院： 北京建筑工程学院：团结勤奋 求实创新 中国人民大学： 中国人民大学：实事求是 中国农业大学： 中国农业大学：博大精深 中国地质大学： 中国地质大学：艰苦朴素 求真务实 中国石油大学： 中国石油大学：厚积薄发 开物成务
校园环境
• 美国的大学几乎都没有大门和围墙。匹兹堡大学是这 样，明尼苏达大学也是这样。有人第一次到匹兹堡大学时 ，手拿地图已来到了校园，还在询问大学在哪里。没有围 墙、没有大门、当然也没有我们这里随处可见的门卫人员 。市内主要公路横穿大学。当你遇到熙熙攘攘的学生或某 建筑物上写着匹兹堡大学某某学院时，才知道是来到了该 大学。大学和街道连成一片，四通八达。想在每个大学门 前留影的愿望都不能实现。在威廉玛丽学院，马路边的草 坪上竖起的一块普通的再不能普通的木板子，上面写着 “THE COLLEGE OF WILLIAM AND MARY”。这就标 志着进入了这所学院，当然也没有大门。
课程进度表
由于普通的课程简介通常相当简略，若 想知道更详细的课程内容，一定要主动到 系办公室直接询问开课的教授或其助教、 秘书。同时索取该课程整个学期的上课计 划进度表（Syllabus），上面列有详尽的课 程目标、每次上课进度、评分标准，以及 书单等项目，可说是选课时最实际的参考 。
开学之后，正式上课或旁听更可印 证自己选课选得如何。如果上课时发 现该课程并不符合自己需要、太难或 者旁听时对其他课程产生兴趣，都应 该当机立断尽快办理改选手续。通常 在开学前某一特定时间内加、退选， 不必收取费用。
课外活动
• 国外大学很重视学生课堂以外的表现，这些内容常常通 国外大学很重视学生课堂以外的表现， (EC)来体现 来体现。 过课外活动 (EC)来体现。那么究竟什么样的活动才是国 外大学所青睐的呢？ 外大学所青睐的呢？参加什么样的课外活动会对录取起 到积极作用呢？ 到积极作用呢？ 体育运动各大学都很注重招收运动员， 1、体育运动各大学都很注重招收运动员，这些学生 入学后将加入大学的代表队， 入学后将加入大学的代表队，许多运动员学生还可得到 体育奖学金。即使不是运动员， 体育奖学金。即使不是运动员，作为一名体育积极分子 或者是爱好者，也是非常重要的。 或者是爱好者，也是非常重要的。 2、学生会工作主要指参加学生会并担任各类学生活 动的策划、组织和领导工作。 动的策划、组织和领导工作。这些工作能够锻炼学生的 领导能力和管理才能， 领导能力和管理才能，所以它不仅能反映学生的各项能 同时也反映了学生在同伴中的重要地位。 力，同时也反映了学生在同伴中的重要地位。
众所周知，校训本是一所大学的办学理念与办学目标的集中体现， 众所周知，校训本是一所大学的办学理念与办学目标的集中体现， 它像镜子一样折射出大学自身的精神镜像， 它像镜子一样折射出大学自身的精神镜像，从而无形中影响与塑造受 教育者的人生目标与社会的思想路标。对校训品评， 教育者的人生目标与社会的思想路标。对校训品评，我们可以模仿哲 学家斯宾诺莎关于爱的分类，把大学的精神境界分为三类：第一类， 学家斯宾诺莎关于爱的分类，把大学的精神境界分为三类：第一类， 追求永恒之物，如真理(西方文化里的上帝) 第二类， 追求永恒之物，如真理(西方文化里的上帝)；第二类，追求比较稳定 的事物，如公平、正义、知识等；第三类，追求变灭无常的事物， 的事物，如公平、正义、知识等；第三类，追求变灭无常的事物，如 有用、时尚等。 有用、时尚等。 • 对比表中的校训与上面的分类， 对比表中的校训与上面的分类，可以发现这些国外大学基本上属于 第一类和第二类。 第一类和第二类。作为私立大学尚能把大学的精神镜像定位到如此高 的程度，实在令人惊叹。反观国内高校的校训，大多是千人一面， 的程度，实在令人惊叹。反观国内高校的校训，大多是千人一面，出 现频率最多的几个词语是：创新、团结、自强、求实、勤奋、 现频率最多的几个词语是：创新、团结、自强、求实、勤奋、致用等 给人生硬、空泛、干巴巴的感觉，即便从修辞上讲， ，给人生硬、空泛、干巴巴的感觉，即便从修辞上讲，也是平淡无味 很难在人们内心引起强烈的共鸣， ，很难在人们内心引起强烈的共鸣，由此就可以猜想到它的实际影响 力了。不是说这些词汇不好， 力了。不是说这些词汇不好，而是体现这种理念的校训大多囿于实用 主义与意识形态的结合上， 主义与意识形态的结合上，人为地降低了大学作为思想高地与引领时 代之路标的作用。 代之路标的作用。这种校训培养下的人大多缺乏对真理的理解与热爱 很容易造成性格中的实用主义与机会主义倾向。 ，很容易造成性格中的实用主义与机会主义倾向。 •