龙游中学选项课

5、具有健康素养，塑造健康的体魄，提高对个人健康和 群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和
积极进取、充满活力的人生态度
体育与健康课程应结合本门课程的特点促使学生形 成健康的生活方式，并将个人的健康和群体健康看成是 一种个人应尽的社会责任，因为个人的健康不仅是个人 幸福的需要，也是国家和社会进步的需要。同时，还要 使学生在关注自己健康的同时，学会关注他人的健康。 只有这样，国民的整体健康水平才会得到提高。发挥体 育的育人功能是体育与健康课程十分重要的目标，体育 与健康课程的育人目标必须结合体育的特点，通过体育 教学过程来实现，要使学生通过体育学习和活动形成积 极进取、不畏困难、敢于拼搏、乐观开朗、热爱生活的 积极态度和树立爱祖国、爱人民、爱集体的观念。
4、发展良好的心理品质，增强人际交往技
能和团队意识
体育与健康课程不仅要增进学生的身体健康， 而且还要增进学生的心理健康和社会适应能力， 促使学生身心的全面发展。体育活动对于提高学 生的心理健康水平和社会适应能力具有重要促进 作用，教学中在发展良好的心理品质方面，要特 别关注提高学生调节自身情绪的能力，培养学生 的自尊心和自信心以及战胜各种困难的坚强意志 品质等。
课程设置
高中课程由8个学习领域、13个科目和各 个科目的若干模块组成。
高中必修的116个学分中，体育与健康为 11个学分，排在各科学分的第一位（语文、 外语、数学为10学分）。
体育与健康学分的含金量高，地位高了， 教师的责任更重大了。
普通高中课程设置
语言 数 人文 科
与 文学
学
与 社会
学
最多22学分
必修与选修结合的课程结构
7个 必修 系列
田 径 运 动
球 类 运 动
体 操 类 运 动
民 族 民 间 体 育
冰
雪 或 水 上 运
新 兴 运 动
动
健 康 教 育 专 题
从上述系列中选修若干模块，获得11个必修学 分，其中田径运动、健康教育专题各必修1学分； 省规定的体操和游泳选择一样必修1学分。确保每 周两节教学时间。
课程目标
高中体育与健康新课程在目标体系上有较大 的创新，课程标准根据课程目标和内容划分了五 个学习维度，注重了目标的整体性和层次性，有 利于大、中、小学体育课程的衔接，为高中阶段 不同特点的学生提供了较为宽广的发展空间。尤 其设置了运动参与、心理健康、社会适应目标， 具有较大的突破。这些都有利于充实和更新体育 与健康课程内容，体现课程内容的时代性和民族 性。
技 体育 艺 综合
术
与 健康
术
实践 活动
语外 文语
数 学
政历地 治史理
物化生 理学物
通信 用息 技技 术术
体 育 与 健 康
美音艺 术乐术
综 合 实 践 活 动
各科目设置若干模块
学习领域 语言与文学
数学 人文与社会
科学
技术 艺术 体育与健康 综合 实践活动
科目
语文 外语 数学 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 艺术或 音乐、美术 体育与健康 研究性学习 社区服务 社会实践
2、学会体育学习及其评价，增强体育实践
能力和创新能力
体育学习是学生在教师的指导下，自主进 行的有目的、有计划、有系统的学习运动知识 和技能，形成正确的体育态度和体育价值观的 活动。高中学生随着知识经验的不断积累与丰 富，其学习能力明显提高，开始从“学会体育” 向“会学体育”转变，教学中要充分发挥学生 的自主性，强调学生对体育学习策略的学习与 掌握，以培养学生的体育实践能力，提高学生 的自学、自练、自评和自控能力，以及在体育 运动中培养学生的探究与创新能力。
必修116学分 10 10 10 8 6 6 6 6 6 4 4
6
11 15 2 6
选修I学分 选修II学分
国家为满足 学校根据当
学生的兴趣、 爱好和未来 发展的需要，
地社会、经 济、科技、
在共同必修 文化以及自
的基础准设置若干
选修模块， 供学生选择。
最少6学分
龙游中学体育与健康课程 选项教学
浙江省龙游中学 胡卫平
一、浙江省高中体育与健康课程实施意见
指导思想
中华人民共和国成立以来，体育课程已经经历了七次改革，每 一次体育课程改革都取得了明显的成绩。本次课程改革是步子最大、 力度最强的一次。坚持“健康第一”的指导思想，体现了现代教育 理念；体现了“以人为本”、“以学生为主体”的思想；体现了 “三维”健康观。突破了传统的“竞技体育”、“技能教学”的体 系，融合身体教育、健康教育等内容，把“增进学生健康”贯彻到 课程全过程，充分挖掘本门课程的多种功能和教育价值。教学过程 中，在学习运动技能时，不仅要发展学生的体能，也要关注学生心 理和社会适应能力的提高，关注学生健康意识和良好生活方式的形 成，无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将身体练习活动与 健康教育相结合，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力， 养成终身体育锻炼的习惯，培养学生健康的意识和体魄，确保“健 康第一”的思想落到实处，以充分体现体育与健康课程的育人功能。
3、形成运动爱好和专长，培养终身体育的
意识和习惯
终身体育的习惯往往是以对体育的兴趣爱 好为基础的，对体育的兴趣爱好往往是在从事 某些项目活动的成功体验中形成与发展的，是 与具备一定的运动专长密切相关的。在促使学 生形成体育锻炼习惯的过程中，不仅要使学生 明确体育锻炼的重要意义和作用，更重要的是 使学生形成运动的积极情感，体验成功的乐趣， 培养学生对运动的兴趣和爱好，这样才能真正 养成自觉坚持体育锻炼的习惯。
构成学分的基本要素
1.学生必须学满必修和选修课的课时； 2.必须成绩合格； 3.体育与健康11个学分全部合格，方可达到 该学科毕业水平。
1、提高体能和运动技能水平，加深对体育
与健康知识和技能的理解
高中体育与健康课程的目标不仅要求学生 掌握运动知识与技能，更重视学生对运动知识 与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用 于体育锻炼实践和生活实践中；强调在初中运 动技能学习的基 础上，减少所学的运动项目， 提高某些运动项目的技能水平，以适应高中阶 段学生学习、掌握与运用运动技能的需要；强 调在九年义务教育学习体育与健康知识和技能 的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理 解和促使运动技能的形成和提高。