六年级美术上册《风景写生》优质教案 教学设计

《风景写生》教案
【学习领域】造型•表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识和技能：了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活地运用所学到的知识进行风景写生。

过程与方法：能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描进行风景写生, 抓住重点,分清层次。

能够独立地画一幅简单的风景画。

情感、态度与价值观：通过写生的训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力。

鼓励学生关注社会,关注生活。

【教学重点】
制作取景框、学习线描写生的方法。

【教学难点】
运用取景框，选取一处风景进行线描写生。

【教具学具准备】
教具：多媒体课件、风景图片若干、自然取景框若干。

学具：教材、铅笔、绘图纸、黑色卡纸、剪刀、风景图片。

【教学过程】
一、新课导入
播放视频《风景写生》。

教师：很多人也和同学们一样很喜欢家乡美丽的景色，老师这就有几张名画家的风景写生作品，同学们想不想看看？（教师展示线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品）
教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗？
学生：是用线的方法画出来的。

教师:这些作品都运用了哪些线呢？
学生:有直线、曲线、弧线、折线……
教师：这些简单而富于变化的线条将美丽的风景留在我们的记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧！
（教师出示课题：《风景写生》）
（设计意图：视频导入，激发学生学习风景画的兴趣。

）
二、新课讲授
（一）教师讲解取景框的制作方法，学生合作制作。

1.播放视频《风景线描写生》。

2.教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。

（教师用课件出示自学提示）
出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。

教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。

3.小组合作：制作取景框。

教师出示一张庞大的建筑群的图片，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢？
学生：可以只画出其中的一部分。

教师：面对很庞大很复杂的景物，我们绘画时，对景物应进行取舍。

今天老师带来了一件法宝，有了这件法宝，我们就可以很容易地选取我们需要的景物了。

（教师出示取景框，并将若干取景框分发到各小组）
教师：下面请各小组成员研究一下取景框的制作方法，并进行制作，比一比，哪个小组最快？
教师补充：如果在野外写生，没有取景框，我们可以拇指和食指交叉成一个四边形，做一个临时取景框。

（设计意图：教师讲解取景框制作方法，学生制作取景框，突破教学重点。

）
（二）师生探究学习，校园写生。

1．师生共同研究取景框的使用方法。

教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。

2．课堂练习：下面请学生到教室外，在我们校园里选取一处景物，利用取景框进行取景，选自己最感兴趣的风景进行绘画，在绘画构图时应注意取舍，主体要突出。

（设计意图：师生探究学习，校园写生。

解决教学重点、难点。

）
三、课堂小结
（一）展示与评价阶段。

展评：（1）自评——谈谈自己选取了风景图片中的哪一部分景物，如何进行构图的。

（2）互评——谈谈作品的优点。

（3）师评——教师运用鼓励式的语言对学生的作品进行评价或者提出修改意见。

教师进行小结：只要你用心就能体会到，在我们的身边到处都有美丽的风景，希望同学
们今后都能拿起画笔，将我们身边的美景表现出来！
（二）拓展阶段
欣赏课本13页两幅创作风景作品，请同学们在课下由文学描述或音乐展开联想，创作一幅风景画。

（设计意图：通过展评学生写生作品，肯定学生取得的成绩。

教师鼓励学生课后进行绘画练习。

）。