鉴赏文本类文章的语言语言表达艺术
2023年高考语文备考：赏析小说的艺术特色(表达技巧)
小说艺术特色的探究角度1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。
4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。
5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。
⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。
倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。
鉴赏文本类文章的语言特点分析
“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的 是希望。”最后，作者禁不住对春天引吭高歌了： “春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它 生长着。 春天象小姑娘，花枝招展，笑着，走着。 春天象健壮的青年，有铁一样的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。”这个结尾奇崛，警策。作者在完美 地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美， 进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希 望，从而开拓意境，揭示题旨。
作品语言的鉴赏角度
1、从用词遣词的角度去鉴赏。
如:叠字叠词：不仅传神地描写了 事物的特征，而且读起来节奏鲜 明，韵律协调，富有音乐美。
词语选用美
• 用词精当。 • 如“茕茕孑立，形影相吊”简括、有力、 形象地刻画作者幼年时经历的那种寂寞、 清贫、孤独和悲怆的惨境。 • 又如“日薄西山，气息奄奄”形象地勾勒 了一幅祖母大限临头的惨苦图。
鉴赏文本类文章的语言特点分析?一文学类文本阅读?11体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术?二实用类文本阅读?22分析语言特色把握文章结构概括中心意思点击考纲作品语言的鉴赏角度1从用词遣词的角度去鉴赏
•鉴赏文章的语言特点
点击考纲
• (一)文学类文本阅读 • (1) 体会重要语句的丰富含意，品味精彩 的语言表达艺术 • (二)实用类文本阅读 • (2)分析语言特色，把握文章结构，概括 中心意思
婉约 含蓄 典雅 工整 猛烈 隽永
语言风格举隅： ①.自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴。 ②.平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情。 ③.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。 ④.绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情。 ⑤.清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。 ⑥.形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨
概括本文的语言风格，联系文章主要内容进 行赏析。
古代文学作品中的语言艺术
古代文学作品中的语言艺术古代文学作品是中华民族智慧的结晶，它们包含了丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。
这些作品不仅具有较高的艺术价值，同时也反映了古代社会的生活状态和人们的思想观念。
在这些作品中，语言艺术得到了充分的体现。
通过对古代文学作品的欣赏，我们可以领略到作者精湛的语言技巧和独特的艺术风格。
本文将对古代文学作品中的语言艺术进行探讨，分析其特点和魅力。
古代文学作品的语言艺术特点1. 韵律美古代文学作品讲究韵律美，这种美体现在诗句的平仄、押韵和节奏上。
例如，唐诗的平仄规律严谨，宋词的韵律优美，元曲的节奏感强烈。
这些韵律美使得古代文学作品具有音乐般的旋律，令人陶醉。
2. 意境美意境美是古代文学作品语言艺术的重要特点。
作者通过描绘自然风光、抒发情感，创造出一个既真实又虚幻的意境。
如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗通过描绘鹳雀楼上的景色，表达了诗人远望的情怀，给人以无限遐想。
3. 修辞美古代文学作品运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张等。
这些修辞手法使得作品形象生动，具有很强的表现力。
如宋代词人苏轼的《江城子·密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
这首词运用了拟人、对偶等修辞手法，形象地描绘了太守出猎的壮观场面，表现了词人的豪情壮志。
4. 含蓄美含蓄美是古代文学作品语言艺术的又一特点。
古代文人讲究含蓄，不直接表达自己的情感和观点，而是借助景物、典故等来隐喻表达。
如唐代诗人李商隐的《无题》：相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这首诗以春天的景物为背景，表达了诗人对离别之情的感伤，含蓄而深沉。
古代文学作品的语言艺术魅力1. 传承文化古代文学作品是中华民族传统文化的载体，它们传承了丰富的文化内涵。
通过阅读这些作品，我们可以了解到古代的社会制度、风土人情、宗教信仰等，对弘扬民族文化具有重要意义。
鉴赏文章语言的几个角度
鉴赏文章语言的几个角度文学鉴赏是一种文本分析的思考形式，在文学的分析和鉴赏过程中，文章语言亦是其中最重要的组成部分之一，也是看官们最为关注的焦点。
文章语言是构成文学作品最根本的组成部分，它具有一定的语言特点和文学特征，表现了文学作品的精神内容和艺术特质，是文学思想内容最直接和最重要的体现形式。
文章语言构成文学作品的艺术形式，其鉴赏与理解是文学分析和鉴赏的重要基础，从而进一步强化文学作品的内涵。
文章语言的鉴赏和理解，主要从文字、语言、句子、技巧、结构等几个方面分析和鉴赏：首先，从文字上来看，文章要具备恰当的书面语言特点，既要用字精炼、活泼、形象而又要朴实、刚毅、庄重。
文字的比例可以借助典型的新概念单词，语气词，古今字，文言文等一系列艺术词汇组成鲜明的意象，使文章语言更加清新、生动；其次，从语言层面来看，文章语言包括语言的积累、句型的变化以及艺术语言的运用。
其中，积累指的是文字的多样性，字形的丰富性，例如说话，比喻，夸张，歌唱，咒语等，句型的变化指的是句子的结构，语气的变化，以及句子的搭配，艺术语言的运用则指的是用一些技巧和艺术性的语句来表达作者的思想感情，或者烘托文中的气氛，从而营造出文章中的奇特意境；再次，从句子上来看，文章语言可以分为普通句子和艺术性句子两类。
普通句子是语言基本结构，以其简捷明了的表达形式，可以表达丰富的思想感情和情境，而艺术性句子则是引入歌颂，抒情，对比，对偶，讽刺，比喻等手法而形成的一种特殊的句子，它可以更好地表达作者的想法及表达的氛围；再者，从技巧上来看，文章语言有辅助性的技巧因素，如：因果逻辑，比较对比，引用，推理，统领，假设，暗示，对比，对偶，夸张，例证，抒情，人物对照，阐释等等，这类技巧能更好地把文章贯穿起来，让文章更加自然而有机，也能够让文章更有灵动性，使文章语言更有生气；最后，从结构上来说，文章的结构也至关重要，在文章的语言的鉴赏中，结构的设计有助于形成文章的主旨，使文章的技巧更加恰到好处。
2023届高考专题复习：鉴赏散文语言特色和表达技巧+课件37张
借代 借助这一事物的某一特征来指代事物本身。根据所借事物 和所代事物的不同，可以分为特征代指事物、具体代指抽 象、部分代指整体。
使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果 。
③整句与散句交错运用，句式富于变化，有节奏感， 生动活泼，使文章语势激荡而又意味绵长。
如何鉴赏散文语言表达艺术？
遣词 造句
用词之美：
动词、形容词 叠音词、拟声词
句式之美：
长句和短句结合 整句和散句结合
题目：从手法角度赏析下列语段语言特色
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。 而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉 也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得 很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先 的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出 的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半 大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握 着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及 的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的 静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
①增强语言的生动性、形象性，使语言具 有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有 音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使 语言具有建筑美；④叠字能使意思强化， 起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧 密，使人有一气呵成之感
鉴赏文本类文章的语言语言表达艺术分析45页PPT
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
鉴赏文本类文章的语言语言表达艺术 分析
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
[全]文学类文本阅读 赏析语言艺术和表达技巧
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文学类文本阅读赏析语言艺术和表达技巧表达技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，小说的表达方式多种多样，结构特色鲜明，表现手法和语言运用灵活多变。
高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。
体现在高考中往往有两大题型：理解重要语句含意，品味语言艺术。
其他方面偶有涉及。
复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并通过对例题的解读掌握答题的方法和技巧。
1.本文细节描写十分精彩，如两处写〃听〃：一为李小二的妻子在小酒店里有意偷听，一为林冲在山神庙门内无意偷听。
这两处细节在写法上有何不同？收到了怎样的效果？（6分）《林教头风雪山神庙》提示前一处是略写，因为是密谋，所以才听不清，从而造成悬念；后一处是详写，因为谈话者得意忘形，高谈阔论，所以听者听得真真切切，从而怒火喷发。
2.说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。
（6分）(1)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，〃将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了〃；草厅被雪压倒后，林冲〃恐怕火盆内有火炭延烧起来〃，便〃探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了〃，这才''把门拽上，锁了“，到山神庙里去。
(2)林冲进了山神庙，〃入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门〃。
《林教头风雪山神庙》提示(1)一方面表现了林冲安分守己.办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者草料场起火的原因并不是林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(2)这个细节描写为下文〃用手推门，却被石头靠住了〃埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
3.从表现手法和内容两个方面赏析下面的句子。
(6分)(1)他想：能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。
(2)把一条鱼弄死也许是一桩罪过。
鉴赏文学作品的艺术形象表现手法和语言风格.
• 鉴赏文学作品的文学形象、表现手法、语言风格
• 2、怎么鉴赏文学作品的形象？ • 回答： • （1）优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人
物形象。 • （2）诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种
生活图景，抒发某种感情。 • （3）人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包
• （1）人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 • （2）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情
感和思想。
• （3）环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间 和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
• （4）人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事 情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
括：①具体的风景描写、生活场景描写。②促使主人公活动的生活和社 会环境。③社会历史背景及时代特征。 • （4）人物描写的方法一般有：肖像描写、语言描写、行动描写、细节 描写、心理描写。
• 鉴赏人物形象的具体目标有两条：一是揭示人物的典型意义；二是简要 分析人物的性格特征。鉴赏人物形象主要应注意两点：
• 譬如写景，作家是如何感知这个景物的，是视觉？听觉？还是触觉？乃至通感 等，他抓住的是空间还是时间，空间中的事物是如何分布的，各自的远近高低 如何，每一景一物的声色、动静如何？又借助了哪些手段？是摹状、比喻、比 拟、衬托，还是夸张？写人也是这样。从肖像描写，外貌描写，到言谈举止， 到细节透露内心，或通过环境衬托内心，由里到外，方能形神兼备。
鉴赏语言答题模式与方法技巧
理解语句的含意，要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些 词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达 的深层含意。
意义、哲理意义、象征意义等； ③ 体会句子的句外意义。
真题演练
2020年新高考Ⅱ卷
阅读下面的文字，完成题目
大师（节选）双雪涛
……眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是 下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
（一）词语角度 1.叠词 作用：使音律和谐读来琅琅上口；衬托人物心 理。 2.数词 作用：使......更精准 3.拟声词 作用：使......更生动形象 4.文言词 作用：使文章显得典雅 5.动词 作用：增加紧迫感，增强气势 6.形容词 作用：描写逼真、生动形象
必备知识
解答语言艺术题型的常见角度（五个角度）
必备知识
解答语言艺术题型的常见角度（五个角度）
（四）语言风格角度 1.幽默诙谐、辛辣、寓庄于谐 2.平实（口语化）是指语言通俗化、少用修辞，少描写性语句 3.华丽 是指讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、 对偶、用典修辞 4.运用方言 作用：富有xx地域色彩 5.诗化风格——是指小说中描写的景象很优美 6.清新、豪放、婉约、含蓄
赏析文中画线部分的语言特点。
解析：赏析语言特点时，应从修辞手法的运用、词语的选用、句式的选
择、语言的整体风格(包括语体色彩等)及所传达的情感等角度考虑。画 线部分是写波塔波夫回到阔别已久的家中时看到的场景，赏析时应注意 联系人物此时的心理和情感。从词语的选用看，画线部分用了叠词、拟 声词，如“簌簌”“沙沙”等来摹写环境，衬托人物心理。从语言风格 及修辞手法看，对环境的摹写具有一定的暗示性或象征色彩，比如，月 亮升起暗示波塔波夫内心重燃希望；另外，语言整体上具有美感，有诗 的特质，如“花园仿佛抖动了一下”这一拟人化的描写表现了波塔波夫 内心的情感波澜。
鉴赏小说的表达技巧(含语言)
随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵 乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐了下来，开了一个处 方，然后把它叠起来递给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走 了出去。
我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退 了回来。
他说他不收这种处方。 “你不是药剂师吗？”我问。
(2)明确这种表达方式在文中表现了什么内容； (3)结合语境加以说明这种表达方式有何作用、好处或效 果。
二、结构方式 小说的结构指小说布局谋篇的技巧，指开头结尾是否各有特
色；结构是否严谨、完整、匀称。 例3 (2012·江西)阅读下面的文章，完成后面题目。
报复 (法)雨果·克里兹 (文本详见“合作探究课时1”例3) 题目：简析小说结尾的特点和艺术效果。 答：_______________________________________
例1 (2011·浙江)阅读《第9车厢》，完成文后题目。
第9车厢 (俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫 (文本详见“合作探究课时3”课堂训练1) 题目：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？ 答：______________________________________________ 【解析】 开头是“我”，结尾两段也是“我”，只有中间 主体部分用的是第三人称。表达效果根据人称不同而不同。第三 人称的特点是更客观，表达更自由。
伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出 某种暗示性的铺排，穿插的情节为后文出现的情节做前兆，当事 情发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔是文章 峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点 题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合 情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读 惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。例如，《社戏》 里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦苗，为后文看戏归来偷 豆吃埋下伏笔。《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下的 伏笔。
鉴赏小说语言特色、分析文本特征++课件-2025届高考语文专题复习
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
质朴 质朴与 (平实)
华丽 华丽 (典雅)
语言→通俗化、口语化 少用修辞，少用描绘性语言 多用描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
3 专项对点练
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例2] (2020·浙江卷)《雪》
赏析文中画线部分的语言特点。（4分）
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心 翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了 一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里， 一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里， 把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片， 呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不 表答题方向的名词。
同的例子，并简要分析。(《有声电影》)
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例1] (2021·浙江卷)《麦子》 1．赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
☞落实关键能力
鉴赏语言特色“3 角度”
根据句子(段)内容，判断其特色和运用了什么技巧。作答时可以
艺术鉴赏的表达方式与技巧分析
艺术鉴赏的表达方式与技巧分析艺术是一种沟通方式，通过艺术品来表达情感、思想和美感。
艺术鉴赏是欣赏艺术作品并理解其内涵的过程，而要准确、全面地表达对艺术作品的赏识，需要掌握一定的表达方式与技巧。
本文将对艺术鉴赏的表达方式与技巧进行分析。
一、语言表达语言是我们最常用的表达工具，对于艺术鉴赏来说，准确、生动的语言表达是必不可少的。
在进行艺术品赏析时，我们可以运用形容词、动词和名词等词汇来描述作品的特点，如色彩的明亮与暗淡、线条的流畅与挺拔、形态的圆润与棱角等。
“这幅画给人以宁静、恬淡的感觉，色调柔和而温和，线条流畅而有节奏感，表达了作者内心深处的宁静与和谐。
”通过这样的语言表达，能够准确地传达自己对作品的感受和理解。
二、比喻与象征比喻与象征是一种表达方式，可以通过将艺术作品与其他事物进行类比或隐喻来突显作品的内涵与意义。
比如，当我们欣赏一幅画时，可以将画中的元素与自然景观进行比喻，如“这幅山水画中的山峰如同巍峨的巨人，潺潺的小溪像是一条百年不衰的音乐。
”这样的比喻可以使艺术作品更加生动、富有想象力，增强表达的力度与感染力。
三、符号与意象解读在艺术作品中，符号与意象经常被艺术家使用来传达特定的思想或情感。
当我们鉴赏一件作品时，要善于解读其中的符号和意象。
例如，当我们欣赏一幅油画时，画中的一只飞鸟可能象征着自由、飞翔的憧憬；而一抹火焰的形象可能意味着激情与力量。
通过识别艺术作品中的符号与意象，我们可以更好地理解作品的深意，同时也能够更准确地表达自己对作品的理解。
四、情感共鸣艺术作品是艺术家情感与思想的表达，而艺术鉴赏则是观众与艺术家之间的情感共鸣。
在表达自己对作品的赏识时，我们可以借鉴自己的情感经验，将自己的情感与作品中的情感进行对应，从而更准确地表达自己的赏识。
例如，当欣赏一幅描绘孤独的画作时，我们可以通过回忆自己曾经的孤独经历，将自己的情感与作品中的孤独进行连接，从而更真实地表达自己的感受。
五、篇章结构在进行艺术鉴赏的表达时，良好的篇章结构能够使文章更加整洁、清晰。
课题：鉴赏散文的表达技巧
课题：鉴赏散文的表达技巧教学目的:1.培养学生鉴赏散文表达技巧的能力；2.增加学生对祖国优秀的文学作品的鉴赏实践；3.丰富学生阅读鉴赏文学类文本的知识储备。
教学重点:1.提高学生鉴赏散文表达技巧的能力；2.规范答题步骤，明确答题范式，讲练结合。
教学难点:鉴赏过程中学生不能深入文本，透彻分析文本的思想内容和表达技巧所产生的艺术效果。
教学关键：明确散文的各项表达技巧，规范答题模式，讲练结合。
课堂类型：综合复习课教学方法:讲授法、演示法、分组讨论法、讲练结教学手段：多媒体学情分析:1、学生经过一个阶段的散文阅读实践，在阅读中能够感受到散文的文字之美、文学之美，但是还不会说出散文为什么能够产生这种美，作者是通过什么表达技巧达到这种艺术效果的，在多次的考试中发现学生在散文类文本的阅读中失分极为严重，为此很有必要给学生上一节散文表达技巧的专题课，希望通过课堂交流实践的方式增加学生的散文鉴赏能力。
2、采用分组比拼的教学形式，以激发学生的探讨研究的热情。
教学进程:一、1.增加学生关于散文的表达技巧的知识：（1）．作品中表达方式的技巧，如描写的技巧、叙述的技巧、抒情的技巧等。
（2）．作品中表现手法的技巧，如象征、对比、烘托、反衬、抑扬(先扬后抑或先抑后扬)以及人称的运用等。
（3）.作品布局谋篇的技巧，如构思的技巧、线索设置的技巧、铺垫和照应的技巧等。
（4）．语言表达的技巧，如各种修辞手法的运用以及语言风格和特色等。
对语言特色的鉴赏则又往往与表达技巧混合在一起，鉴赏可从炼字、炼句、运用手法及语言风格等几方面展开。
2.理解技巧，区分概念（1）.从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称、第三人称；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等。
（2）从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法。
如何写好赏析文章
如何写好赏析文章如何写好赏析文章赏析文就是把你对一篇文章的赏析写出来。
下面是店铺收集整理的如何写好赏析文章，希望大家喜欢。
（一）要读懂文本，弄清步骤阅读文本时，一般采用“总体—部分—再总体”的步骤。
其中“总体”，就是从头到尾通读，得出初步印象；“部分”，是对一些重要的句子、段落，进行揣摩参悟，分析研究，加深印象，发现特色，初步形成自己的观点；“再总体”，是要获得完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。
赏析一般要求从作品主题、文学形象、文章构思、表现手法等方面入手：1、赏析主题思想及表现：主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的，阅读时要注意文章的标题语言，概括性的语句，文中反复出现的词语和句子，揭示主题的中心句，升华主题的结尾句，标示文章脉络的过渡句。
要特别重视情节、人物、细节的描写。
在进行评价的时候，我们除了把握作品的内容之外，还要善于知人论世、联系时代背景来揣测作者的情感。
2、艺术手法赏析：文学作品的艺术手法是多种多样的，可以从不同的角度去分析，比如形象、语言、风格、情节、修辞、表达方式、表现手法等各个方面去评价赏析。
3、赏析构思技巧：构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。
构思技巧赏析主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。
其中结构安排上重点是注意前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面，表现手法上主要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面。
4、赏析文学形象：文学作品的形象是指文学作品的创造出来的生动具体的激发人们思想情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征。
譬如鲁迅笔下的河又、孔乙己、祥林嫂，茅盾笔下的吴孙甫，曹禺笔下的周朴园、繁漪、鲁侍萍等，都是著名的文学形象。
平时课堂教学中，老师引导我们所做的人物性格分析，实际上就是做的鉴赏文学形象的工作。
对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要分析。
赏析散文的艺术手法及语言风格-备战2023年高考语文现代文阅读考点精讲速练(全国通用)解析版
赏析散文的艺术手法及语言风格“学会品味散文的语言,走进散文语言的审美世界,才是真正走进了散文。
”这句话充分说明了赏析散文语言的重要性。
赏析散文语言,自然涉及散文的艺术手法及语言风格,这也是在读懂散文文本的基础上进行的更高层次的审美活动。
“品味精彩的语言表达艺术”是对此的明确要求,赏析散文的艺术手法及语言风格也就成为散文阅读考查的热点。
答题思路①记牢知识,明确具体修辞、表达方式、表现手法、构思技巧及其作用,具体内容如下:③重点分析鉴赏在表达情感、主题等方面的效果(作用)。
④组织答案,注意条理性,分点阐述。
常见语言风格平实自然形象生动含蓄委婉清新明快洗练简洁绚丽飘逸婉约细腻旷达豪放华丽典雅幽默讽刺整散结合音韵和谐一、阅读下面的文字,完成问题。
一个字的故乡故乡是一篇干脆的散文。
故乡里最长最长的一个字是等，最深最深的一个字也是等。
等太阳爬上树梢，等月亮落到水里。
等油菜开了花，等稻子抽了穗。
等黑发染成白发，等背脊弯成弓犁。
你看，八太婆不还在村口那棵树下等吗？一棵小小的桃树等成枝繁叶茂的一棵老树。
八太婆被抓了“壮丁”的崽还没有回来。
有人劝她，不要等了。
她说：“等！等着等着就回来了。
我常常看见村口的路尽头，有木娃欢蹦乱跳的身影……”有人替八太婆伤心，要是真等不着呢？八太婆先是一怔，继而喃喃自语：“等，就一定等得到！等过了，也算等到了。
”等到了，是一种胜利和满足；等过了，是一种踏实和美丽。
等，不单单是等一个人，不仅仅是等一种结果，更重要的是用整个心在等。
心与心的等待，超越时空，超越语言，比什么都重要。
故乡里最美最美的一个字是怀，最暖最暖的一个字也是怀。
高兴了，汉子们就开怀大笑，在火塘边，大碗大碗地喝着苞谷烧，咬着猪头肉。
嫌不过瘾，干脆伸出手去抓，肉肥汪着哩，也把手弄肥滑了，晶亮晶亮地流着油，脑门上的汗一线一线地，从满脸的黑土地上流下来。
火塘里的火，旺旺地，开怀地呼呼呼地笑。
就是有个鸡零狗碎的事，乡里乡亲谁也不放在心上，袒露胸怀，总是检讨自家的不是。
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• (一)文学类文本阅读 • (1) 体会重要语句的丰富含意，品味精彩 的语言表达艺术 • (二)实用类文本阅读 • (2)分析语言特色，把握文章结构，概括 中心意思
作品语言的鉴赏角度
1、从用词遣词的角度去鉴赏。
如:叠字叠词：不仅传神地描写了 事物的特征，而且读起来节奏鲜 明，韵律协调，富有音乐美。
示例：评《春》的语言特色━━━清新、隽永、警策
朱自清的《春》之所以漂亮动人，其中很大的原因是善于运用 朴实、隽永的语句，把读者引进特定的自然环境之中，与作者共享 春天的乐趣，同赏山川的风姿。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形 象的口语，他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，写花“你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意 上说，平易好懂，从修辞上说，经过作者的艺术加工之后，节奏明 快，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情 味。如写春风拂面，说“象母亲的手抚摸着你”，把春天比作“刚 落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”等。这些比喻新颖、 贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中 有隽永的特点。 朱自清散文的诗意还表现在语言上富有表现力，有些话简直就 是一篇之警策，自然地点上几笔。收到画龙点睛的效果。他的语言 没有斧凿痕迹，不是刻求“语不惊人死不休”，而是具有一种朴素 美，平常之中显示出形象的概括力，恰如其分地传达出自己的心境， 甚至还含有 某种生活哲理。
• 曾祖母叮咛我：“你看着，不要让人来。”我心 里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻 到了诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上。 双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸 里，麦秸里沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来， 刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个“灯笼红”， 逐个闻一闻，挑出其中最熟的一个递给我，把剩 下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中的 “寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麦秸里两三天， 能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出了瓜皮。 香味正如同灯放射出的光芒，只不过不像灯光能 看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就 等于看见红烁烁的瓜瓤了。我们回到大门口磨盘 上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。 • 节选自牛汉的《灯笼
句式特点
• 句式特点：骈散结合，音韵和谐。 • 如“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅 夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 • 将自己灾祸接连而至的遭遇、祖母对自己 的抚育之情、自己对祖母的报恩之情，表 达得十分真切。
• 解题指津： • 赏析造句的整齐与多变，首先弄懂句式分 类，现代汉语的句式，根据不同的标准， 大致可做如下的划分。 ①根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使 句、感叹句； ②根据主语的性质分：主动句、被动句； ③根据句子的容量分：长句、短句； ④根据判断的性质分：肯定句、否定句； ⑤根据语体风格分：口语句、书面句； ⑥ 根据句式整齐分：整句、散句； ⑦ 根据句子数量分：单句、复句。
3.句式多样美
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长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密； 短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、自然 ； 整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通； 散句：错落有致、自由活泼、富于变化„„ 长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅之美。 对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美； 排比句：显得整齐、工稳、典雅； 感叹句：情感强烈； 疑问句：发人深思 回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对 充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了 很好的作用
• 参考答案：采用比喻、排比等 手法，将静态画面赋予动态美， 表现了对生命的张扬和自由的 渴望。
5、从语言风格的角度鉴赏
语言风格举隅： 1.豪放 激越----阴柔 2.清新 明快----沉郁 3.质朴 通俗----华丽 4.潇洒 旷达----严谨 5.舒缓 平和----急骤 6.活泼 幽默----细腻
2010年湖北卷《烟花三月下扬州》
• 18. 在描述扬州景物时切入的角度及 语言的运用很独特，请结合第④段和 第⑤段加以赏析。（6分）
• 18．（1）作者从“小秦淮”与“瘦西湖” 的命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水 玲珑”、“小家碧玉”的诗化意味。 • （2）多用古诗和四字词语，整句和散句的 交错使用，言辞清丽，格调典雅。
• 【试题分析】切入角度：最向往的地方和什么季节到扬州 最好。 • 语言运用：音、词、句、语言风格。 • 【高考考点】分析文章的结构，鉴赏文章的语言和表达技 巧 • 【易错提醒】段落限制，具体分析，硬顶要举出例子。 • 【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、 短语、句子、篇章特色中体现出的特点。
• 参考答案 ①选用了诸如“山阴水曲”、“阴翳”、“枝 叶扶疏”、“清虚”、“清晖”等有关文言 色彩的词语，格调典雅。 （或：在用词上使用了对比手法，如“强烈” 与“清淡”、“敞开”与“隐约”、“中午 的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并 举，使语言繁富而典雅。） ②句式上长短相间，以长句为主，且整散结 合，错落有致，具有典雅之美。 ③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢…… 喜欢……”，显得整齐、工稳、典雅。 （或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨 光之熹微“残夜水明楼”、“明月照积雪”， 使语言具有古典韵味。）
4、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引 用、对偶、借代等，这些修辞手法本身 具有典型的作用。如比喻的作用是化此 为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的 作用是化物为人，亲切自然，人格化等。
• 赏析下文画线的文字。 • 时光早已远去，那些曾经吹过旷野的风还留在衣带上； 描绘的手早已化入尘埃，从他们手底流溢出来的色彩还在； 丰美的水草已成荒漠，从那里生长起来的繁荣却留在洞窟 里。 • 一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着 宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫漫黄沙下， 原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋 漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕 楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从 水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条 河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。一个民族 用它的灵魂在这根带子上舞过千年。洞窟外面，风把沙丘 牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水 跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌 唱。从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命 的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。 • 节选自学群的《敦煌》
词语选美
• 用词精当。 • 如“茕茕孑立，形影相吊”简括、有力、 形象地刻画作者幼年时经历的那种寂寞、 清贫、孤独和悲怆的惨境。 • 又如“日薄西山，气息奄奄”形象地勾勒 了一幅祖母大限临头的惨苦图。
2.人称变换美（第二人称的换用）
• 2011深圳二模 《为生命奔跑》 • 20．你认为这篇文章语言方面最大的特点 是什么？请举例并作简要分析。（5分）
“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有 的是希望。”最后，作者禁不住对春天引吭高歌了： “春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它 生长着。 春天象小姑娘，花枝招展，笑着，走着。 春天象健壮的青年，有铁一样的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。”这个结尾奇崛，警策。作者在完美 地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美， 进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希 望，从而开拓意境，揭示题旨。
• 我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母 常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就可着嗓门喊 我“汉子，汉子，快过来!”我们家乡女人把丈夫才叫 “汉子”，曾祖母“汉子汉子”地叫我，引得过路的人狂 笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵 着我的手走进大门。一进大门，有一问堆放麦秸的没门没 窗的房子。麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫“麦 滑”。当年的麦秸都有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡 太阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味儿。在收割季节的庄 稼叶子上能闻到，地里的土坷垃上能闻到，熟透的“灯笼 红”香瓜散发出的太阳味儿最浓。
婉约 含蓄 典雅 工整 猛烈 隽永
语言风格举隅： ①.自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴。 ②.平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情。 ③.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。 ④.绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情。 ⑤.清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。 ⑥.形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨
概括本文的语言风格，联系文章主要内容进 行赏析。
• 20.可以从以下角度作答： （1）采用第一人称讲述，增强了文章的亲 切感； （2）语言铿锵有力，富有感染力。例如， “我不清楚跑步会不会延长寿命，实际上 我也不在乎”，“对于某些人来说，跑步 确实延长了他们的寿命，但是对于我并非 如此”，“请相信，我在为我的生命而奔 跑”。 （3）语言洒脱，透过语言可见作者洒脱奔 放的性格。
文体与语言的关系
不同的体裁也有着不同的风格：
记叙文、散文主要有平实、华丽、清新、 自然、明快、典雅等风格；
议论文（杂文、随笔）主要有幽默诙谐、 辛辣、冷峻等风格。
小说的语言是散句形式，其语言可以口 语化，个性化
体味散文的语言之美
品味文章的语言是鉴赏基础。无论是体会文章深 刻的思想感情，或者是赏析其艺术表现手法，都与语 言密切相关。不同的文章，语言上各具特色，有的语 言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优 美的画面，有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间 洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求。有的语言凝 练含蓄，形象生动，情理相谐，意境深广。 特别是散文的语言风格很多。优秀的散文语言都 能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。 不同作家有不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细 腻，有的豪放，有的婉约，就要仔细玩味，仔细体味 散文的语言之美。
• 参考答案：本文语言本色、平实。文章主 要叙写了“我”的童年回忆，塑造了曾祖 母这位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象， 语言与人物形象特征相吻合。
6、从语体的角度鉴赏 如：书面语与口语、普通用语与专业术语等