中学化学教学中实验教学论文

浅谈中学化学教学中的实验教学

目前，高中化学教学中普遍存在“老师讲，学生听”，“老师写，学生记”“老师催，学生学”的现象，教师这样的教学方式，学习这样的学习方式，不但不能调动学生学习化学的积极性和动力，更谈不上对化学知识的深入探究和掌握，如何将新课程的理念融入到现实的高中化学教学中，成了学校和老师要解决的重要问题。下面谈谈如何利用化学实验进行探究式化学教学。化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。一、创设实验情境，引导学生自主探究。在人教版的高一化学书中可以发现。教材在内容设计上，选取了学生已有的知识或有意义或有趣的事实。实验事实，社会经验，具有启发性的问题等4个方面中的一个或多个素材来创设学习情景，依次为事实情景、实验情景、经验情景、问题情景。我们可通过实验情景来加强探究教学。如h2o2的分解，在初中已有相关知识，在高一课本中又有所变化，我们可以以初中知识为背景，h2o2的分解要什么条件？创设3个对比实验，用3支试管分别装入2-3ml的h2o2，一支不加其他物质，一支加入二氧化锰粉末，一支加入少许铜盐溶液，让学生观察产生的现象，通过现象让学生自己总结，得出结论：二氧化锰粉及某些金属盐溶液可催化h2o2¬的分解。这种通过设置实验来创设学习情景的教学设计方式，可以先让学生产生疑问，吊住学生的胃口，

并通过鼓励和引导学生开展后续探究学习来提高学生的化学学习

兴趣。

二、充分利用多媒体技术，提高化学实验效果

化学实验是高中化学教学最重要及最常用的教学手段，其对学生理解和掌握化学知识有着不可忽视的作用。但一些学校受实验条件的限制，往往在很多实验过程和结果中，不能真正体现实验的科学性和直观性。因此，在化学实验教学中，可通过多媒体技术来克服学校实验条件的不足，为学生创造实验设计的条件。增加演示实验的时效性，提高其可见度性，保障其安全性，并加强学生实验操作的规范性，丰富学生的实验知识等，以最大程度地发挥实验的作用。如有些污染较大的或毒性较大的实验，可用多媒体演示一些影音文件或一些flash动画，以加强学生对实验的感观认识。为提高演示实验的可见度。大多教师会采用放大实验仪器，抬高实验装置，加大实验药品的用量，并通过巡回来展示实验结果。但放大实验仪器的尺度是有限的，在有限的课堂时间里，巡回展示实验结果又很浪费时间，且有些实验现象是在实验中瞬间产生的却无法观察到，整体的实验效果大打折扣。但采用多媒体技术，可克服以上缺陷，大大提高演示实验的效果。如在高一化学中。金属钠和水反应的演示实验中，以往都是让钠与水在大烧杯中反应，现可以利用投影仪。在方型投影试管中向盛有滴有酚酞的水中，加入金属钠，就可以在投影屏幕上清晰地观察到两者反应产生的“浮、响、熔、游、红”等现象。可见，通过多媒体技术，大大提高了实验效果，也使验证

性实验的验证更具科学性。

三、组织分组实验，培养动手能力

分组实验，是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验，熟练掌握操作技能、技巧；而后巩固验证，加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此，要认真组织好每一次的学生分组实验。对每一章每一节实验做到实验目的明确，要求具体，计划周密，要使学生学会，掌握操作技术。如，使用试管的操作方法，要求他们能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。在进行碱和酸的反应实验中，要求他们会振荡试管，用试管加热物质，注意试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领，培养动手能力。

四、创设趣味实验，培养注意能力

注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课，他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述；学生注意观察实验，他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致致地获取知识，引起注意，学习兴趣盎然，产生探求知识的强大动力。在教学过程中，教师善于培养学生的注意力，是使教学取得良好效果的重要条件。以往有学生反映，学习化学难，对教材内容不理解，记不祝他们在完成作业时屡见错误，常常是由于不注意或没有留心引起的，而创设趣味实验进行教学，效果就很理想。如在讲授酒精性质时，用一块棉手帕，在盛有７０％酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。展开手帕，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭

后，手帕完好无损。奇妙的实验表演，一片哗然欣喜，学生注意力集中，大大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴趣。学生进入了学习心理的最佳状态。

综上所述,在化学教学中,无论是在内容选择上还是教学开展上都应该以学生为本,调动学生学习的自主能动性。将化学实验作为进行科学探究的重要方式,将设计实验方案、进行实验操作、观察记录实验现象、处理实验结果等融入科学探究的过程之中,这才有利于全面发挥实验的教学功能,促进学生科学素养的发展。