【通用】大客户经理竞聘PPT
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岗位职责 | Responsibilities
向心力
决策力 执行力
Sample TEXT
统筹力 协调力
领导力
岗位名称：销售经理 所在部门：销售部 直接上级：销售总监 直接下级：销售、后勤 本职:经总公司授权，全面负贵子 公司的管理工作，保证子公司经 营目标的实现
持之以恒的毅力
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良好的人文素质修养
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良好的心态
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全面的知识结构
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专业的知识技能
协调 奋斗目标
协调 思想认识
协调 工作计划
协调 职权关系
协调 政策措施
团队合作 | Teamwork
表达与沟通
敬业的品质
做事主动
全局观念
保持宽容与合作
团队合作
建立在团队的基础之上，发挥团队精神、 互补互助以达到团队最大工作效率的能 力。对于团队的成员来说，不仅要有个 人能力，更要有在不同的位置上各尽所 能、与其他成员协调合作的能力。
总结思考
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解决问题能力 | Solve The Problem
标题 A 标题 B 标题 C
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汉语
普通话水平测试1级甲等
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法语
能够满足正常交流
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02
岗位认知
• 知识技能 • 岗位职责 • 解决问题能力
知识技能 | Knowledge
人力资源管理意识
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解决问题能力 | Solve The Problem
发现问题
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解决问题
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01 03
02 04
分析问题
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协调技能 | Coordination Skills
史，我们会发现在赞可夫的“小学实验教学新体系”中，“使学生理解学习的过程”这一原则明确 要求“学生不仅要掌握学习的内容，而且要注意自我观察、分析自己的学习过程（即作自我评价、 自我体验、自我控制、）”。 学习论的研究表明，掌握学习的过程甚至比掌握学习的结果更为重
要。学习过程是学习方法、学习程序、情感活动和意志活动整合的过程。和学习结果相比，学习过 程的“弹性”较强，它往往比一个学习结果具有更为广泛的实用性。学习结果需要在特定的条件下 才能得以运用，而获得这个学习结果的学习过程往往能够超越这个范围而
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创新力 | Innovation Skills
01 02
03 04
目录
CONCENTS
01
个人简介
02
岗位认知
03
胜任能力
04
工作规划
能拿同类事物来“作比喻”。 师：那么比喻句究竟应该具备哪些特点呢？ 生（小手如 林）：…… 从上面的教学片断中，我们不难看出当学生的学习结果出现不一致的时候，这位教师没 有直接对学生学习的结果作出评价，而是让学生就各自的学习结果说出自己的学习过程，引导学生 从自己的学习过程中去判断自己的学习结果是否正确，从而找到学习结果错误的根源、正确的依据。 这样的语文教学让学生在“学会”语文的同时又“会学”语文了，在以后的学习中，学生将更“乐 学”语文。 当我们把视角聚焦于中外教育发展的历
01
个人简介
• 语言能力 • 荣誉奖项 • 基本信息 • 个人履历
基本信息 | Information
姓名：×××
性别：男
年龄：25岁
民族：汉族
体重：75kg
身高：186cm
籍贯：上海
学历：硕士
婚姻状况：未婚
政治面貌：党员
联系方式：1234567890
电子邮箱：Mikl@
现在住址：深圳宝安新区
专业
年轻
有梦想
行动 力强
个人履历 | Resume
2014
2015
2016
2017
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在这里填写第一年 的具体情况只写完 任务说明
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在这里填写第二年 的具体情况只写完 任务说明
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在这里填写第三年 的具体情况只写完 任务说明
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在这里填写第四年 的具体情况只写完 任务说明
03Βιβλιοθήκη 胜任能力• 领导力 • 专业技能 • 创新力 • 协调技能 • 团队合作 • 执行力
核心竞争力 | Core Competence
执行力 感召力
领导力 决策力
教导力 组织力
核心竞争力 | Core Competence
领导力
专业技能
协调能力
团队协作
创新能力
执行力
专业技能 | Professional Skills
荣誉奖项 | Honor Award
成绩优异，获得国家 一等奖学金。
杰出新人
全年销售业绩第一，获 得公司最杰出新人称号。
带领的区域销售团队 夺得年度销售总冠军 。
销售总冠军
升任公司副总裁，被评 为公司年度风云人物 。
语言能力 | Language
语言能力
英语
新TOFEL考试120分
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岗位职责 | Responsibilities
向心力
决策力 执行力
Sample TEXT
统筹力 协调力
领导力
岗位名称：销售经理 所在部门：销售部 直接上级：销售总监 直接下级：销售、后勤 本职:经总公司授权，全面负贵子 公司的管理工作，保证子公司经 营目标的实现
持之以恒的毅力
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良好的人文素质修养
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良好的心态
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全面的知识结构
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专业的知识技能
协调 奋斗目标
协调 思想认识
协调 工作计划
协调 职权关系
协调 政策措施
团队合作 | Teamwork
表达与沟通
敬业的品质
做事主动
全局观念
保持宽容与合作
团队合作
建立在团队的基础之上，发挥团队精神、 互补互助以达到团队最大工作效率的能 力。对于团队的成员来说，不仅要有个 人能力，更要有在不同的位置上各尽所 能、与其他成员协调合作的能力。
总结思考
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解决问题能力 | Solve The Problem
标题 A 标题 B 标题 C
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汉语
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法语
能够满足正常交流
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02
岗位认知
• 知识技能 • 岗位职责 • 解决问题能力
知识技能 | Knowledge
人力资源管理意识
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解决问题能力 | Solve The Problem
发现问题
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解决问题
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01 03
02 04
分析问题
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协调技能 | Coordination Skills
史，我们会发现在赞可夫的“小学实验教学新体系”中，“使学生理解学习的过程”这一原则明确 要求“学生不仅要掌握学习的内容，而且要注意自我观察、分析自己的学习过程（即作自我评价、 自我体验、自我控制、）”。 学习论的研究表明，掌握学习的过程甚至比掌握学习的结果更为重
要。学习过程是学习方法、学习程序、情感活动和意志活动整合的过程。和学习结果相比，学习过 程的“弹性”较强，它往往比一个学习结果具有更为广泛的实用性。学习结果需要在特定的条件下 才能得以运用，而获得这个学习结果的学习过程往往能够超越这个范围而
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创新力 | Innovation Skills
01 02
03 04
目录
CONCENTS
01
个人简介
02
岗位认知
03
胜任能力
04
工作规划
能拿同类事物来“作比喻”。 师：那么比喻句究竟应该具备哪些特点呢？ 生（小手如 林）：…… 从上面的教学片断中，我们不难看出当学生的学习结果出现不一致的时候，这位教师没 有直接对学生学习的结果作出评价，而是让学生就各自的学习结果说出自己的学习过程，引导学生 从自己的学习过程中去判断自己的学习结果是否正确，从而找到学习结果错误的根源、正确的依据。 这样的语文教学让学生在“学会”语文的同时又“会学”语文了，在以后的学习中，学生将更“乐 学”语文。 当我们把视角聚焦于中外教育发展的历
01
个人简介
• 语言能力 • 荣誉奖项 • 基本信息 • 个人履历
基本信息 | Information
姓名：×××
性别：男
年龄：25岁
民族：汉族
体重：75kg
身高：186cm
籍贯：上海
学历：硕士
婚姻状况：未婚
政治面貌：党员
联系方式：1234567890
电子邮箱：Mikl@
现在住址：深圳宝安新区
专业
年轻
有梦想
行动 力强
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2014
2015
2016
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03Βιβλιοθήκη 胜任能力• 领导力 • 专业技能 • 创新力 • 协调技能 • 团队合作 • 执行力
核心竞争力 | Core Competence
执行力 感召力
领导力 决策力
教导力 组织力
核心竞争力 | Core Competence
领导力
专业技能
协调能力
团队协作
创新能力
执行力
专业技能 | Professional Skills
荣誉奖项 | Honor Award
成绩优异，获得国家 一等奖学金。
杰出新人
全年销售业绩第一，获 得公司最杰出新人称号。
带领的区域销售团队 夺得年度销售总冠军 。
销售总冠军
升任公司副总裁，被评 为公司年度风云人物 。
语言能力 | Language
语言能力
英语
新TOFEL考试120分
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