我的教育科研故事

《小学数学课堂教学中培养学生问题意识》的研究教育故事

我的教育科研故事

三合中心校卢秉瑞

2017.10.20

我的教育故事

在炎炎夏日，我送走了我的第一批学生。心中的失落随着汗水被烈日带走。我怀念着这几年与学生的相处，也怀念着我们曾共同拥有的美好回忆。

本学期，又一轮新生入学了，我担任一年级的班主任工作。我班有一名叫张宇的同学，刚入学时上课随意走动，总是不听从老师的指挥，有时写完板书一回头儿，就会发现孩子不见了，稍一注意才观察到，他不是钻到桌子下面吃东西，就是跑到其他同学的旁边悄悄地玩玩具，搞得整个课堂一团糟，弄得全班都上不好课。张宇同学不仅不会学习，而更重要地是不懂得珍爱生命，每次放学出了校门就是乱跑。一次放学的路上，我亲眼目睹了这样一幕：放学了，同学们都走在马路的两侧，恰巧从路西驶来一辆中型货车，张宇同学虽看见了车，却毫不在乎地向马路中间跑去，还滚了两圈，也许，迷样的情景没有哪一个人能想到？也更不愿意看到，可却偏偏被我和那位司机碰上了。那位司机见此情景，紧急刹车，才使张宇同学免遭一祸。……车，远去了，孩子回家了，可我的心多少天来也没有平静。每每想起那一幕，都心惊胆战。我该怎么办呢？是雷厉风行的训斥一顿，还是耐心地教

导。经过苦思细啄，我想到了一个问题，“如果孩子是我亲生的，我会怎么做？”于是，就从了解其家庭情况入手，经了解才得知，张宇家有三口人，父亲是个残疾人，走路跛脚，干重活吃力，母亲是个丝毫没有文化的农家妇女，从不把孩子当回事。家庭十分贫困，只能靠其弱智地母亲打零工挣来的零钱维持家计，此时，我恍然大悟，难怪张宇同学有些智碍。对于这样的家庭，对其父母我还能有什么过多的要求呢？我只好做其父母的思想工作，希望他们提高安全意识，然后把工作重点放到孩子身上。回到班级，我每周开展一次安全教育班队会，教育张宇的同时，使全班同学懂得“珍爱生命，注意安全”，进行交通安全知识宣传及问答，认识交通标志，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。根据张宇同学的表现，我还专门制定了放学陪伴计划——每天放学的路上，都由我亲自陪张宇一同回家，一路上和他谈心，给他讲道理。有时还要交流讨论学习上的知识，说着说着，我们就会走到三合农家大饭庄的路口，那是我停留脚步的路口，是我张望孩子回家的路口，是我看着张宇同学走进自己家门的路口，是我可以放心转回自己家的路口，只有看着他走进了自己的家门，我才会向自己的家走去。半个多学期过去了，张宇同学有了学习的兴趣，上课能静下来将近一节课了，也能和同学们友好相处了，尤其是放学的路上知道自己躲车了，知道靠右侧行走，看着张宇同学有了进步，我真是看在眼里，喜

在心里。

作为一名教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德的一个标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。记得三年级下学期时，我班又转来一个新生，他的名字叫张强。刚来了不到两天，就发现他满身的不良习惯，说脏话，打架，骂人，课上不认真听讲，课下不和同学团结友爱，回家不完成作业，尤其是午休时间，总摆出一副老大的样子。虽然来的时间不长，却欺负了高年级的女同学，打哭了低年级的小同学，总有学生向我告他的状。心想，是什么原因促使他这样呢？原来，孩子的老家在松原，因其父亲病故，母亲带着他改嫁，后搬到这里来的。清楚了原因，就可以采取相应的措施了。回到班级，针对他的情况开展了一次“以认清自我”为主题的班队会，目的在于使张强同学认清自己几天来的表现。可是，虽经过教育，他还是为自己找了许多理由，见此情景，马上又以“不良习惯给我们带来了哪些危害”为主题展开讨论，经过一节多课的时间，终于明白了道理。我当着全班同学的面儿，向张强承诺，给他两个星期的时间，逐渐改掉自己的不良习惯。而且两周之内，他犯了错误，决不追究错误，果然两同之内，他又犯了很多错误，但我知道，一个人改过自新，是需要一个过程的。可两周以后，再也看不到刚来时的张强的种种不良表现啦！不仅没有了那些同学们讨厌地表现，还处处想着帮助同学们，

成了热心人，就这样他成了我们这个大家庭不可缺少的一员。还记得张强说过的一句话呢，“有了这么温暖的家，我还有什么理由不改掉自己的毛病呢？”

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。现在他们都以小学毕业了，值得我开心的时，几乎所有的学生都上了自己喜欢的中学。每每他们有空的时候，我总能接到他们的电话或是短信，里面会听到他们有什么高兴的事情，有什么难过的事情。……我想我和我的学生们的这份情意，应该是这世上最幸福的情意了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。