俄语教学中如何加强听说训练

教学研究
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俄 语 教 学 中如 何 加 强 听 说 训 练
宋秀娟 山东省阳谷县第三中学 听说课在高 中俄语教学 中不是很理想。从历年高考来看， 学 生在做听力试题 的时候很容易失分 ， 语能力也较弱 ， 口 形成了“ 哑 巴” 俄语 。这直接影响 了高考俄语成绩 。教师应该怎样合理 、 有 效地组织好俄语听说教学 ， 促进学生 听说水平 的提高 ， 目前急 是 需解决 的一大 问题 。我们有以下经验。
有些 生词可以在前后句 的内容中理解。有些生词并不影响理解 ，
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教 学 研 究
停 下来 想 ， 而会影 响 听下 面的 内容 。听音 时要 随着录音 材料 的 反 频 率 在脑 中用俄 语重 复 ， 且 速 度要 练 得能 跟 上 录音 速 度 ， 重 而 最
要 的是 不 能边 听边 翻译 。
情使大脑处于活跃状态 ； 其次就是采取高效率 的方法利用最佳 时 间进 行单 词 记忆 ： 如循 环 记忆 法 、 比记 忆 法 和联想 记忆 法 等 。 例 对 二、 多种渠道加强听力训练
在 俄语 学 习 中要提 高 听力 ， 应努 力 拓宽 训练 渠道 和 多 听教学 听力 录 音带 ， 括所 学 的课本 录音 带 或 口语 教 材 录 音 带 ， 可 以 包 也
操练就会成为他们 日常生活中的 自 觉行为。同时， 还要经常为学 生介绍提高 口语和听力水平的有效方法， 尽量为学生创造 口语练
习的机会 ， 来巩固提高学生的 口语表达能力 。如每次课 上， 以 可 先用 ５ 分钟左右的时 间来让学生进行短暂 的“ 演讲” 内容 、 ， 形式 自 ， 选 要求语音语调正确 ， 表达完整 ， 由全班同学依次进行 ， 然后 进行 阶段 性评 比。这样 坚 持下 去 ， 久而 久 之 ， 学生 的听 力 和 口语 水 平就会 得 到不 断 的提高 。 综 上所 述 ， 们 坚信 ， 我 只要我们 遵循 俄语教 学规 律 ， 积极展 开 教学探索， 就一定能够提高俄语听说教学水平。
一
、
适 当增 加 词汇 量
众 所周 知 ， 汇量 的大小 是 进 行 口语 交 流 的基 础 ， 果 没 有 词 如 足 够 的积极 词 汇 ， 是不 能 完 成 口语 表 达 任 务 的 ， 不 要 说 相 互 交 更 流 了。单 词 的积 累 ， 俄 语 学 习 中一 个 重 要 的过 程 ， 是 也是 一 个 较 为枯燥 的过程 。为 了学 好 外语 ， 入 门 时就 要 以乐 观 、 从 愉快 的心
（ 本栏 目编辑 ： 兴 林） 徐
选听适合 自己水平 的趣味材料。但是无论是哪种材料 ， 最好一开 始先不要看文字材料。应先把录音 内容从头至尾听一遍 ， 再把听 不懂 的地方 一 遍 又一遍 地 反 复听 。若有 些地 方 实在 听不 懂 ， 也应
尽量 听清 各个 音节 、 词 或词 组 ， 后再 翻开 文 字材 料看 一 看 ， 单 然 有 些 影 响理解 的生 词可 以查 找词 典 。接着 再Βιβλιοθήκη Baidu 上 书从 头 至尾 听 ， 直 到 能 够全 部 听懂 为止 。听 的过 程 中遇 到生词 不 要停 下 多想 ， 因为
互 联 网上有 大量 的俄语在 线广播 和 电视节 目 ， 给我们 俄语 这 学 习者 提供 了真 实 的语 言环境 ， 我们 完全 可 以利 用这些 便 利条件
来训练学生 的听力。国内俄语教学的视听资料极为有限， 如果我 们能利用网络收听到俄罗斯电台或观看电视台的节 目， 下载俄文 歌 曲和电影 ， 那将极大地促进学生俄语 听力和 １语水平 的提高。 ３ 学生接触到生动的俄罗 斯影音 资料 ， 自然会对俄语 学习提高兴 趣， 反过来也会很大程度上提高俄语课堂教学的效率。 三 、养成说 俄语 的习惯 听和说 这两 种语 言技 能是 相 互 制 约 ， 辅相 成 的 ， 好 的 口 相 较 语能力有利于提高听力水平 。而新课标 的俄语教材所涉及的主 题更 贴近 于 我们 的现 实 生活 。鉴 于 此 ， 在 在俄 语 课 堂 上 ， 们 现 我 总是鼓励学生过开 口关。一旦形成 了人人开 口， 人人不怕开 口， 人 人不 怕 出错 的学 习氛 围 ， 听说 训 练就 好 开 展 了 ， 生 的学 习积 学 极 性也会 随 着 自己 听说水平 的逐 渐提 高而高 涨起 来 ， 主动 的 口语