浅谈高三英语复习思路

浅谈高三英语复习思路

一进入高三学生们都开始紧张起来，都想在这关键性的一年里会有所突破，老师们也匆匆忙忙地开完高三课程，想尽早地进入复习阶段。我们传统的复习思路就是分为三轮，一轮爬课本，二轮专项，三轮综合，给学生们订一份厚厚的随堂资料，找全高中全部教材，第一轮就这样开始了，老师和学生都希望通过这样一次全方位的反攻让自己有所进步。不过在现实中，当我们兴师动众地搞完这样一次反攻后却发现自己没有多大长进，改变战术根本来不及，还是接着第二轮吧，二轮的特点是距高考时间越来越近，学生负担越来越大，学生间的距离也越来越明显。教师们的目标也越来越锁定。这样的复习针对性很强，主要面对地是对那些高考有希望的同学，可想而知，那些偏科或是基础弱的同学现在只能是破罐子破摔，两极分化现象越来越明显。三轮便是顺水而下，做练习巩固基础以备高考了。这样复习的结果是强的学生依然强，弱的同学依然弱，没有根本性的变化，强的学生用尽自己的潜力，不会再有太大的进步，弱的同学根本没有机会发现自己的潜力，白白浪费了自己一年的宝贵时间。下面，我就英语的高考模式简单谈谈英语复习应该从哪几个方面着手。

第一阶段：过教材关——掌握基础阶段。

本阶段复习内容特别多，任务较重。

本阶段要求：

(1)熟读课文，理解文义;熟记单词的读音、拼写、词性及词义，能够使用这些词汇及句型翻译相对应的句子。

(2)充分利用教材，培养和提升阅读水平。这些因为课文涉及的题材较广泛，反映了英语国家的历史、地理、文化、习俗、文学、广告及风土人情等，每篇课文都是一篇精彩的阅读材料。

(3)充分利用教材，增强语法的总复习。新教材的每个单元的后面都有一项重点复习的语法项目，并且配有大量的语法练习。所以，我们应就这些练习复习和总结归纳。

(4)提升写作水平。

第二阶段：专题训练——提升使用水平阶段。

近几年高考题型基本固定，有单选填空、完形填空、阅读理解、阅读表达、完成句子及写作等题型。

本阶段要求：(1)针对每一题型都要有大量的练习。(2)要限时实行训练。如实行完形填空训练时，要在15分钟之内完成;写作训练，要在25分钟之内完成。(3)要突出阅读理解训练和写作训练。在现行高考试题中，阅读理解与写作所占的比分最大，所以对大分值题型要实行重点训练。通过训练就能掌握各种写作形式，逐步提升写作水平。

第三阶段：综合复习——提升应试水平阶段。

本阶段要求：(1)做适量的高考模拟试题，实行高考模拟训练。值得注意的问题是，选模拟试题要贴近高考。(2)实行本阶段训练时，要实行正规化的严格训练，要有时间限定，要求涂卡时要准确、迅速、清楚，通过训练，学生就会适合高考

这种环境，在正式的高考中才不会产生恐惧心理，提升高考的应试水平。

二、我们的英语复习思想：

让所有学生从一开始就明确自己能够进步，从哪里进步，进步多少。

目标：如果每个题型错4个，你会得118分。如果每个题型错5个，你会得110分。

听力：满分30分。18分钟做题，2分钟涂卡。是客观性最强的题型。

对于这个题型，我们普遍感觉到棘手，尤其是对于我们这些农村学校来说，没有外教，更不用说外语环境。不过我们所有人都能发现这样的问题，拿出我们的听力材料看一看，有读不懂的吗？它不象阅读理解那样，又有生词，又是复杂句型，即使读懂了文章，也很难把试题做对，总有两个选项很难选择。不过听力材料简单，听力题简单，时间固定，只要我们能听懂就能百分数之百地把题做对，不会多用一分钟时间，不会产生时间差别。其它的题型哪个有这样的特点？我们真是很幸运能有这样一个题型。增加了听力题型其实是变相地减小了题的难度。当然，关键是我们怎么样才能听懂，我们说我们唯一的方法就是练习，熟能生巧。我们的思想是：“坚持就会有优势。”

具体操作：找一份仿真性强的资料，每天坚持二十分钟，由专项到综合。每份试题要听两次，第一次用临考的状态去完成它，20分钟必须完成，然后评分。知道自己错几个，错的哪几个。第二次放同样的听力，跟着材料，划出自己不懂的词句，然后用两分钟的时间把它们记录在自己的总结本上。我们这样做第一是让同学们真正能用临考的状态去对待它，增强语感，不至于浪费了资源。另外我们也在为单选当中的情景对话积累材料，一举两得。总来说之，我们是用每天不间断的20分钟来练就自己从容应考的态度，去轻松地完成别人一直认为很难的题型。

单选：这个题型是老师和学生感觉最吃亏的地方，学生们平时做得最

多，最擅长做的，花的精力最大的恐怕就是这个题型,问老师最多的恐怕也是这个题型。可到最后，同学们发现进步最小的也是这个题型。三年的时间，我们几乎每次在综合题中这个部分得分都在及格左右，一次两次，同学们形成一种习惯，也就见怪不怪了，同学们仍然做题，问题，当然也仍然出问题。慢慢地同学们发现自己的时间花了，而且花了好多，不过却没有多大提升，同学们也就越来越没有信心。怎么办呢，我们的思想是：“摆脱题海，及格就行”

具体操作：出现这种情况，我们要积极地改变策略。每次综合题我们都把它拆开分析一下，到底它考查哪几个题型，我们的努力方向是不是准确，是不是做了一部分无用功。我们能够看到，情景对话每次1题，冠词每次1题，时态每次至少1题，动词或动词词组每次至少2题，从句及非谓语动词每次4-5题，这样一看，如果我们能把这几个固定的题拿下的话，其它的题就是不做，我们也能及格，况且我们就真的不做了吗?这样的效果和题海战术的效果是一样的，不过所花的时间却有天壤之别。同学人只要从那种漫无目的的状态转化过来，目标明确了，有的放矢，余下的就是时间的事了。

完形填空：完形是我们同学一直感觉很吃力的题型，因为我们找不到一个

见效的突破口，没法下手，而且是做了练习总是感觉不到自己在这方面的进步。

那么我们就来分析完形的特点，完形题材很广，体裁不一，主要考查的是上下语境的联系，每次的动词考查多达15个左右，面对这样一个死顽固，我们把握得有限。但我们应该看到，我们的弱点也是其它人的弱点，必须在这个点上有所突破，我们才有可能拉开和别人的差别。我们的思想是：“勤总结，找规律，平常心，不比别人差，这就是胜利。”

具体操作：怎么样才能不比别人差，怎么才能有效果，我们的策略是：“用完形促完形”，这就打破了好多同学的那种“做完形无用论”，因为我们意识到，同为完形，毕竟有好多相似之处，尤其是同体裁的文章为我们提供了好多的可鉴之材，把它们分门别类地积累起来，大大保证了我们的准确率。

阅读：做综合题的时候，我们好多同学都感觉到时间紧张，原因多数

出在阅读上，时间问题就是速度问题，我们化整为零，把焦点从文章转移到句子上，阅读题型的每篇文章平均在三百字左右，如果我们把它们分成三十个句子，如果我们每个句子在一定的时间内比别人落后一个词，那么整个阅读我们就要落后150个词，也就是半个阅读，在不知不觉中别人就超咱们半个阅读，还用别的吗？那么问题出在哪里，刚才我们说到句子，原因就是句子理解地慢，又为什么慢呢？一是词汇，二是句子结构分析。词汇量的问题是个客观问题，同用一样的大纲，同一样的教材，同一样的试卷，咱不会，别人也不会。不过句子结构就不一样了，这是咱们应该掌握的内容。咱不会，就只能落后。我们知道分析句子结构主要靠的就是从句和非谓语动词的应用，掌握好的同学在阅读的过程中就已经把语序调整好了，不过如果对这个部分把握不好，就要停下来，重新整理，理解句意，这恐怕就不是差一个词的事了。我们的思想是：“做阅读，扩词汇，提速度，只要你认为是对的，那就是答案错了。”

具体操作：面对这样的问题，要让我们同学知道，我们要过的是有你没我的独木桥，我们和别人一样，这不行，我们要超过别人，所以我们的词汇量不能停滞不前，可怎么才能增加自己的词汇量呢，我们的思想是：“向阅读要生词，”这也要我们做大量的工作，我们要以体裁为线，积累生词。对同学的要求就是当堂阅读出现的生词当堂课解决掉，我们并不是把它们记死，而是通过反复地读产生语感，只要会读，会翻译，并不要求会写，继尔在下一堂课开始的时候把生词重新提一下，增加印象，这样我们不用专门地去花时间补充单词，通过在家一起记，而且是限时记，有气氛，效率很高。关于从句和非谓语动词一会我们还要说到。做这个部分是相当累人的，也没什么趣味性，但我们用另外一种方式去做，我们去改答案，因为好多学生都不甘心情愿地承认自己错了，那么就去精读文章，来圆自己的答案，找来找去，往往会找到说服自己的理由，承认自己错了，毕竟答案错的机率太小了。这样，做过题之后，不管是做对做错，都有一种成就感。如果所改的答案确实有道理，那就保留。每次做题都有点收获，也就不至于烦它了。

作文：往年的高考题抽样调查，作文的平均得分是14点多，也就是

说只要是中等生就基本上能及格，请同学们自己判断一下，自己能及得上一个中等生吗？这样，无形中就减小了同学们对作文的恐惧，原来作文并不是那么神圣，高不可攀。这样增强了他们面对这个题型的信心。

作文的思想是：“宁俗勿错”，不能过度看重句子的表达效果而冒险使用自己不熟悉的句式，基于我们的基础普遍不行，所以我们的目标没有定很高。对于