多媒体技术在小学教学中的作用开题报告

2014年神木县教育技术研究教育信息化课题开题报告
课题编号： Sm
课题名称：多媒体技术在小学数学教学中的有效应用
主持人：薛晓梅
所在单位：神木县第五小学
填表日期： 2014年11月
不大使用课件，只用一些现成的课件。

只有在观摩课或教研课才去制作一些课件。

在课堂教学中由于对多媒体环境的生疏，操作界面的不熟悉，时常发生一些偶发事件，解决不及时，延误教学时间。

凡此种种，皆因学科教师群体的计算机水平不高，对多媒体技术掌握水平不够，适应不了现代技术教育的需要。

2．多媒体技术运用与数学课堂的有机结合上，值得探讨的问题多多
（1）盲目追求媒体表现形式。

生动形象的直观材料是为了掌握知识才运用的，如果这两者之间没有联系，纯粹为了用多媒体而用多媒体的话，那么这种直观材料则对教学毫无帮助，是无益的，甚至会分散学生的注意力、对教学产生干扰作用。

在目前的多媒体数学教学中，这样的例子比比皆是。

（2）过分追求“短、平、快”，忽视展现思考过程。

在多媒体数学教学中，有些教师利用计算机大容量存储、快速呈现的特点，将教学内容全由计算机呈现。

结果是计算机不是帮助学生思考，而是代替学生思考，剥夺了学生思考的权利。

（3）过分追求教学材料的直观形象，忽视学生抽象思维能力的发展。

数学教学中，教师根据学生思维能力的具体情况，运用多媒体为学生提供恰当的直观材料，帮助学生数学思维活动的顺利进行是必要的。

但是，教师的教学处理如果过于直观，不恰当、过分地依赖多媒体的演示功能，则会降低学生思维水平，影响学生思维的发展。

总而言之，在小学数学课堂中，多媒体技术为什么要用？哪里最需要用？怎样去用？诸多环节中值得我们去认真思考研究。

在数学教学中怎样有效、适时恰当地选用多媒体来辅助教学，丰富数学内容的感性天地，拓展了学生的思维空间，优化数学课堂教学等等这些都是值得我们探讨和研究的？基于这样的认识，我们提出“运用多媒体技术提高小学数学课堂有效性的研究”，
二、研究内容及预期目标
（一）研究内容
我们将从以下几个方面进行研究：
1.对小学数学教材中哪些内容是需要运用多媒体技术进行教学的进行整体分析研究，罗列整理出运用多媒体技术能有效完成教学的点和面。

2.从现实小学数学教学中多媒体运用存在的问题出发，进行归因分析。

分析研究多媒体技术在小学数学课堂教学中体现的特点和其自身的优势，探求运用多媒体技术提高课堂教学有效性的策略、方法、措施。

（二）预期目标
1．经过研究，对小学教材系统分析，罗列整理出运用多媒体技术能有效完成教学的点和面。

2．明确多媒体技术在教学中发挥的优势，合理运用把握多媒体技术提高数学课堂有效性。

3．结合现代教育技术，发展学生创新思维，培养学生信息素养，提高学习效率。

三、研究方法和实施步骤
（一）研究方法
1．文献研究法：通过查阅文献，了解相关的理论，综合分析，确定多媒体技术提高教学有效性的理论基础。

2．案例分析法：从教学的个案进行分析研究。

通过公开课、示范课进行评课、研讨，相互交流，共同探索多媒体技术提高课堂有效性的有效策略。

3．行动研究法：我们将通过课堂实践探索出利用多媒体技术实现课堂教学有效性的策略。

4．经验总结法：通过调查资料和试验结果的分析，总结探索出有效策略。

（二）研究的具体步骤
第一阶段：准备阶段(2014年9月～2014年11月)
1、成立课题组，建立健全课题研究班子。

2、分析小学数学教学课堂中多媒体技术结合运用存在的问题，做好前测工作。

3、广泛收集资料学习有关多媒体有效应用等方面的文献资料。

4、拟定课题实施操作方案。

第二阶段：初步实施阶段（2014年11月～2015年3月）
1、课题组按照操作方案初步实施研究。

采取边实验边思考，边学习边总结，不断进行技术更新、反思提高，不断完善课题研究的方案。

2、定期开展研究活动，研究多媒体技术教学教学的有效方法与途径，着力研究课内外相结合的操作方法。

第三阶段：正式实施阶段（2015年3月～2016年7月）
1、按照研究方案具体实施研究。

2、每学期定期开展专题性的研究。

3、课题组积累资料台帐。

第四阶段：总结鉴定阶段（2015年10月）
1、做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系。

2、撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。

3、收集资料，健全资料台帐。

（三）、经费。