基于绿色生态理念的西南林业大学石林校区概念规划

基于绿色生态理念的西南林业大学石林校区概念规划

沈丹

（西南林业大学艺术学院，云南昆明

650224

）

以绿色生态为理念对西南林业大学石林校区进行概念规划，方案从校园的总体布局、功能分区、建筑规划、能源使用等方

面展开，采用不同的节能减排手段，如覆土建筑，太阳能的使用、水资源的回用等，从宏观到微观环节提出绿色生态校园的规划策略，以建设具有当地特色和校园文化特色的生态校园环境景观

。

概念规划；绿色生态；大学校园；云南

自然环境，充分利用自然条件，保护和构建校园生态系统。通过景观、能源、材料的配合共同构建校园系统的

校园规划。应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。通过适当调整校园内的环道，实行人车分流。注重整体的结构特征，体现“以人为本”的规划理念。运用“因地制宜”的规划原则结合当地地形，中心地区“两山一谷”的特征，因地制宜规划校园整体体系。保留一定的空余地区，为校园以后的发展留有余地，便于以后调整校园结构。利用原始地形的高差，将主教楼的位置抬高，并且充分利用地下作为停车场等空间。保留校园东面山地作为校园实训基地，且用覆土建筑的形式对山地部分进行有效的利用。对校园内的噪声、自然采光、自然通风等进行了合理的规划。

4西南林业大学石林校区概念规划

4.1总体布局

校区整体布局以因地制宜为引导，进行功能布局，避免和减少在校园建设期间对当地生态环境的破坏。通过当地“两心一谷”的地形，根据其特性、流线形态和群体结构，采用层次模式中的细胞系统模式[1]。建筑因势布局，争取在施工等各方面对环境的影响达到最小。

该项目规划总体布局结构为“两轴一环带，四区一中心”。“两轴”为校园中2个中心轴线。1条轴线由校园主出入口由东西方向纵穿主教学楼，1条连接南北出入口，沿中心教学区横穿校园。“一环带”为校园内的车行环道，也是校园内的景观环带。“四区”为宿舍生活区、教学区、水体景观区、教学实训区。“中心”为中心教学区。

4.2功能分区

根据校园内的不同功能需求将大学校园分为校园主出入口区、主教学区、各学院教学区、综合教学区、国际交流区、生活区、管理和后勤区、文体区、教职工区、发展备用区。

4.2.1校园出入口区：校园共设有6个出入口，其中有3个出入口，3个次出入口，并附有校前景观平台。校门是一个大学的门面，也是校园的一个重要景观节点。

现代大学校园面临着城市人口的扩张和高校集中的现状，大学校园的规划不能仅满足普通的教学功能，

还要从现代景观规划可持续发展的角度，巧妙地结合、利用自然，并对自然环境的破坏达到最小化[1]。

对于西南林业大学石林校区的概念规划，将本着绿色生态理念，结合节能、环保、节水、节电、节材和环境保护等手段展开，充分利用石林校区的原始地形和环境优势，将生态破坏降到最小，具体落实后可持续发展，建设现代绿色校园。

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西南林业大学石林校区简介

西南林业大学地处四时花开不断的春城昆明，是我国西部地区唯一独立设置的林业本科院校，拥有70多年林业高等教育的办学经历和30余年的独立办学历史。2016年7月1日，西南林业大学为扩大教育规模，提升办学水平，与石林彝族自治县人民政府正式签署战略合作协议，建设西南林业大学石林校区。该项目预计总投资20亿元，首期计划投资11.215亿人民币，规划用地面积91.96hm 2，建设周期为5年，一期工程占地55.3hm 2，预计总投资16亿元，计划2017年3月份开工建设，首期投资项目3年内完成[2]。2西南林业大学石林校区场地分析

西南林业大学新校区选址位于位于石林生态工业集中区大屯片区。主要东边角落有3家工厂和1家乡镇企业。其占地面积有88.15hm 2。2.1优势

周边坐落有小区和中学等，东、西、南面临公路，交通方便，拥有良好的自然环境。校区趋近于矩形，有利于学校建筑的布置。北面有极少的居住用地，南面是二类的工业用地，中间部分有2块面积较小的公共用地，其中西南区有较多的水源，为以后校区的建设及师生的生活用水提供方便。2.2劣势

学校南部有1个监狱，且校区内地势高差大，区域地形内有陡崖等地势，为校区的规划建设增加了难度。3规划理念

该项目本着“绿色生态可持续”的规划理念，结

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4.2.2主教学区：该区域位于校园的中心地带，根据两山一谷的地形，在主轴线上修建主教学楼，人性在山上，山下由主干道贯穿。主教楼分为左右2个分区，左右2个分区分别有2个楼梯通道和4个坡形通道。4.2.3各学院教学区：每个教学楼的建筑形态都不一样，分别拥有各自的教学实验区域。各学院教学区域的景观相互交融，由曲线或圆形将各个学院相连。

4.2.4综合教学区：综合教学楼由3栋教学楼组成。在每栋教学楼的二楼设有走廊相互连接。

4.2.5国际交流区：位于校园西南方主出入口，方便校内外的居住要求。

4.2.6生活区：设有学生公寓（男生寝室和女生寝室单独分区）、食堂、商店、浴室、活动中心等。

4.2.7管理和后勤区：后勤保障部、校委、车库、仓库、医务室等。

4.2.8文体区：室外体育场、室内运动场、游泳馆、礼堂等。

4.2.9教职工区：宿舍、福利设施、附属楼等。另有发展备用区。

4.3建筑规划及布局

整个校区的建筑规划及布局主要考虑3个方面的因素：功能、形式，节能。

4.3.1中庭。在规划中，多栋建筑采用中庭的方式。校园内老式宿舍和老式教学楼进深较大，兑换空气比较困难，利用中庭拔风，可以有效地促进空气流通，带走室内淤积的废浊空气和多余的热量，减少不可再生能源的使用。

采用面积较大的中庭模式，是为了保证校学生宿舍人数的同时，优化学生的住宿环境。同时可以辅助遮阳幕墙，使光线能够以更加柔和的方式进入室内，避免眩光和西晒的影响[2]。中庭的面积对容积率有影响，考虑到建筑面积，可以适当减小中庭的面积。满足宿舍区需要的采光和通风需求，降低建筑的能耗，充分利用当地的地形和能源，用可再生能源减少和代替带有污染性和不可再生能源的使用。

4.3.2覆土建筑。图书馆在东北面校门的南侧，是一个双层的覆土建筑，其4/5都嵌入建筑体后的山体之中。在入口处的墙面上可以设有太阳能板，安装太阳能蓄积和通风装置。利用国内外高科技的通风循环系统。使之成为低碳、环保、节能的绿色生态建筑，同时这项建筑形式在主教楼也有部分体现。大自然是覆土建筑艺术发展的基础。图书馆中所采用的覆土建筑形式类似于中国传统的窑洞，半嵌入山体之中。

图书馆中，阅读等大量需要阳光的活动分布在较靠窗的位置，将馆藏等不需要自然照明的活动放置在靠近山体的地方，同时，地下所营造的干燥环境更加有利于书本的保存。图书馆的上面是校园生态廊道，动植物等在屋顶之上自然生长。优势：工艺简易，自建方便，材料可塑，形式多样，就地取材，可反复使用，物理性能好，节约能源。劣势：环境相对比较封闭，不利于通风和采光，可由其他科技方式解决。

4.3.3独栋建筑。各个学院的独立院系区域采用的是独立式建筑，拥有独立的试验区域。不同的区域应考虑其不同的功能需求，对区域内的场地进行划分，使之更加高效地分配和提供学习场地。根据院系的不同，在建筑形态和颜色上对文理等进行区别。同时在科研性较高的实验室、试验田等专业场所，划分单独的实验场地。

4.3.4膜。在校园的长廊或者建筑物入口附近使用了膜结构。它完美地结合了结构力学和建筑美学，保持了景观的通透性，同时起到了遮阳、避雨的作用。

4.3.5网架结构。在体育场、展示厅、礼堂、厂房内使用了网架结构，不仅美观大方而且经济实惠，在顶部用结合雨篷使得阳光均匀洒入场地内，减少能耗，实现生态的功能。

4.4能源的使用

4.4.1太阳能的利用。石林地区太阳辐射年总量在135~136.8kcal/cm2；其他起伏缓丘地的太阳辐射年总量为134.6~13

5.01kcal/cm2。每年3月是太阳辐射最大值月，月平均14.17kcal/cm2，最小值月是11月，月平均8.27kcal/cm2，历年平均日照时数为2318h。日照率53%，无霜期254d。所以在石林小区使用太阳能是非常必要的。太阳能使用是绿色生态校园建设的主要方面之一，其特点：①适应性强，无论是在高原地区还是平原地区。②可以根据使用要求和需求方式修改需求量。③同时用配电，在阴雨天或者缺水状态下及时供水，光电互补。④利用智能化管理，分时段供水，达到节能的作用[3]。

4.4.2水资源的回用。我国淡水资源日益短缺和缺乏，尤其是西南地区，且污染较为严重。因此，治理、循环使用、节约尤为重要。基地内有天然河流，可以作为地下水源之一，配合市政自来水的使用。规划中生活污水、废水等经过适当处理后达到循环用水的标准，重新利用到水体景观中，如：校园内植被灌溉，水体景观的维护，还有就是冲厕所。

规划区域的降水量较少，且工业不发达，雨水污染不大，直接渗入土壤，维持水循环的平衡。使用草皮砖、嵌草砖等作为铺装，并利用渗水池；宿舍区可使用鹅卵石铺地等方法辅助雨水渗入地下。

绿色生态的高校校园规划要以绿色生态为主线，以环境规划为导向，以降低环境负荷为理念，节能减排，减少污染，维持、保护、创造良好的生态环境。

同时

2017年第7期现代园艺

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