《磁现象和磁场》
《磁现象和磁场》课件
05
磁现象和磁场的应用
磁场的物理实验
总结词
通过实验探究磁现象和磁场的基本原理和特性。
详细描述
介绍磁场的基本概念、磁感应强度、磁通量等物理量，通过实验演示磁场对通 电导线的作用力、磁场对磁体和通电线圈的影响等，帮助学生理解磁场的基本 原理和特性。
磁场的医学应用
总结词
介绍磁场在医学领域的应用，如核磁共振成像技 术。
《磁现象和磁场》 PPT课件
目录
• 磁现象的简介 • 磁场的基本概念 • 磁场的来源 • 磁场的影响 • 磁现象和磁场的应用
01
磁现象的简介
磁现象的定义
磁现象
是指磁场对放入其中的磁体和电流产生力的作用，以及 磁场对电流的作用。
磁场
是指磁体周围存在的一种特殊物质，它看不见、摸不着 ，具有方向性和磁力作用。
磁场对人体健康的影响
磁疗
一些研究表明，磁场可以促进血液循环、缓解疼痛、改善 睡眠等。但目前科学界对磁疗的效果还存在争议。
磁场对生物体的影响
磁场可以影响生物体的生理功能和行为，如鸟类和鱼类等 动物会利用地球磁场进行导航。但过强的磁场可能会对生 物体造成负面影响。
磁场暴露的风险
长期暴露在强磁场中可能会对人体健康产生负面影响，如 头痛、失眠、记忆力减退等。因此，应避免长时间接触强 磁场。
04
磁场的影响
磁场对物质的影响
01 磁化现象
当磁场作用于物质时，物质内部的小磁针或磁畴 会受到磁场力的作用，使它们沿着磁场方向排列 ，导致物质表现出磁性。
02 磁记录
利用磁场的磁记录技术可以将信息存储在磁性材 料中，如硬盘、磁带等。
03 磁性材料的应用
磁性材料在电子、通信、能源等领域有广泛应用 ，如变压器、电机、发电机等。
《磁现象 磁场》电与磁PPT优秀课件
③常见的磁场分布
异名磁极的磁场分布
同名磁极磁场分布
三、地磁场 想一想
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都 能够指南北又是谁的磁场在施加力的作用呢？
地球周围存在的磁场叫做地磁场
地磁N极在地理南极附近 地磁S极在地理北极附近 地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合（存在磁偏角）。
典例突破
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象 地显示出磁场的分布。
用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
条形磁铁的磁感线
蹄形磁铁的磁感线
模型法
磁感线的特点
（1）是假想的线，实际不存在，但可以形象直观地表达磁场。 （2）在磁体外部，磁感线由N极到S极；内部则由S极到N极。 （3）磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 （4）磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。 （5）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。
第1节 磁现象 磁场
-.
磁现象，磁场，地心末日
想一想
树敌无数一统秦天下的秦始皇为了防止被刺杀，如何第一时间 发现怀揣铁器的刺客？
一、磁现象
演示实验 磁铁能吸引哪些物体？ 用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、 泡沫塑料，然后观察现象。
现象：磁铁能吸引 铁钉 、 大头针 、硬币 。
演示实验 在水平方向上让磁针自由转动，观察每次停下来的指向是否相同？ 都指向什么方向？
南极(S极):自由转动的磁体，静止时指南的磁极 北极(N极):自由转动的磁体, 静止时指北的磁极
演示实验 将两个蹄形磁体以下列两种方法靠近，观察有什么现象？
磁体间作用的规律：同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
人教版物理九年级20.1《磁现象 磁场》教案
人教版物理九年级20.1《磁现象磁场》教案一. 教材分析《磁现象磁场》这一节的内容主要包括磁体的性质、磁场的概念、磁感线的绘制以及磁极间的相互作用。
通过这一节的学习，使学生了解磁现象的基本知识，为后续的磁路、电机等知识的学习打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对实验现象有较强的兴趣，但抽象思维能力相对较弱。
在导入新课的过程中，需要利用实验和生活实例来激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察和思考，逐步理解磁场的概念。
三. 教学目标1.了解磁体的性质，能描述磁体的作用。
2.理解磁场的概念，能绘制简单的磁感线。
3.掌握磁极间的相互作用规律，能解释一些磁现象。
四. 教学重难点1.磁场概念的理解。
2.磁感线的绘制方法。
3.磁极间相互作用规律的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察实验现象，提出问题，分析问题，从而解决问题。
2.利用多媒体课件和实验演示，帮助学生形象地理解磁场概念。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.多媒体课件。
2.实验器材：磁体、铁屑、铁架台、导线等。
3.教学卡片：磁极间的相互作用规律。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些磁现象的实验，如磁铁吸引铁钉、指南针指向南北等，引导学生关注磁体的性质，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍磁场的概念，解释磁场是一种无形的物质，它存在于磁体周围，并对磁体产生作用。
同时，展示磁感线的绘制方法，让学生初步理解磁场的分布。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实验，观察磁体间的相互作用，尝试用磁感线描述磁场的分布。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）学生通过填空、选择题等形式，巩固所学知识，理解磁场的概念和磁感线的绘制方法。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考磁场在生活中的应用，如磁卡、磁盘等。
学生分享自己的见解，拓展对磁场的认识。
2磁现象磁场PPT课件(人教版)
天然磁体(天然铁矿石）
人造磁体
各种形状的磁体
那同学们在玩磁铁 时有没有发现什么 奇特现象呢？
磁体的性质：能够吸引铁，钴、镍等物质
磁现象视频
实验探索
磁铁各部分磁性一样强吗
磁体上磁性最强的部分磁铁的两端。这两段就是磁极。
磁体的南极和北 极是怎样规定的
所有磁体，在平面转动静止后总是一 个磁极指南、一个磁极指北。例如悬吊着 的磁针，静止时指南的那个磁极叫做南极 或S极. 指北的那个磁极叫做北极或N极。
新进行新课课 导入
早在公元843年，茫茫大大海上，聪明的中国人利 用手中仪器指导的方向开辟了浙江温州到日本嘉值岛的 航线。这个神秘的仪器就是罗盘。
第二十章 电与磁
第1节 磁现象 磁场
进行新课
磁体和磁性
在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发 现了天然磁铁矿石吸铁的性质。现在，人们利 用这些磁铁矿石、钢、或某些合金及人工合成 材料，根据需要制成各种形状的磁体。
磁极间相互作用
实验
问题：磁体间只会产生吸引作用吗？ 有什么规律？
器材：两块条形磁铁
现象总结
通过前面的实验活动我们可以总结一下磁 极之间的相互作用。
磁极间的相互作用规律： 同名磁极相互排挤， 异名磁极相互吸引。
思考？
当一块磁铁断开之后磁极是不是也能分开呢？
N
S
思考？
当一块磁铁断开之后磁极是不是也能分开呢？
电磁起重机
利用磁化记录信息
磁带
磁条卡
随堂演练
磁体和磁性
1.小明做实验时，不谨慎将一条形磁铁摔成两段，小明得 到的是（ C） A.一段只有N极，另一段只有S极的磁铁 B．两段均无磁性的铁块 C．两段各有N极和S极的磁铁 D．两段磁极无法确定的磁铁 思路提示:任何磁体都有两个磁极：磁北极（N极）和磁南 极（S极）；磁体分成若干份，每一份又是一个新的磁体。
2024高中物理《磁现象和磁场》课件pptx
课件pptx•磁现象基本概念与分类•磁场基本性质与描述方法•电流产生磁场规律——安培环路定律•磁场对电流作用——洛伦兹力和霍尔效应目录•地球磁场和地磁偏角现象解释•磁性材料种类、特点及应用前景01磁现象基本概念与分类磁现象定义及历史发展磁现象定义磁现象是指与磁体有关的相互作用及物理现象。
历史发展古代人们发现了磁石吸铁的现象，并开始利用磁石制作指南针；近代物理学的发展揭示了磁现象的微观本质和规律。
磁性物质分类与特点磁性物质分类根据对外磁场的响应不同，磁性物质可分为顺磁性、抗磁性和铁磁性三类。
各类磁性物质特点顺磁性物质对外磁场有微弱的响应；抗磁性物质在外磁场中会产生相反的磁化；铁磁性物质具有自发磁化的特性，且磁化强度与外磁场有非线性关系。
磁铁吸引铁质物品指南针指示方向电磁铁产生磁性磁悬浮列车常见磁现象举例01020304利用磁铁可以吸引铁、钴、镍等铁磁性物质。
地球本身就是一个大磁体，指南针在地球磁场的作用下会指向南北方向。
通过给线圈通电可以产生磁场，从而控制电磁铁的磁性。
利用超导磁体和电磁铁产生的强大磁场，使列车悬浮并高速运行。
退磁原理去掉外磁场后，磁性物质内部的磁畴会重新混乱排列，从而对外不显示磁性。
磁化原理磁性物质在外磁场的作用下，内部磁畴会重新排列，从而对外显示出磁性。
应用举例磁化技术广泛应用于电机、变压器、传感器等电气设备中；退磁技术则用于去除材料或零件在加工过程中产生的剩磁，以保证其性能和使用寿命。
磁化、退磁原理及应用02磁场基本性质与描述方法磁场定义及产生条件磁场定义磁场是一种特殊物质，它存在于磁体周围空间，对放入其中的磁体产生力的作用。
产生条件磁场由运动的电荷或变化的电场产生，包括永磁体、电流和变化的电场等。
磁场方向、强弱表示方法磁场方向磁场方向用小磁针北极受力方向来规定，即小磁针静止时北极所指的方向为该点的磁场方向。
强弱表示方法磁场的强弱可以用磁感线的疏密程度来表示，磁感线越密，磁场越强；反之，磁场越弱。
2024年《磁现象磁场》省优获奖精彩教案公开课
《磁现象磁场》省优获奖精彩教案公开课一、教学目标1.知识与技能1.1理解磁场的基本概念。
1.2掌握磁场的性质和磁力线的分布规律。
1.3会用磁场的概念解释生活中的磁现象。
2.过程与方法2.1通过观察和实验，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.2通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对磁现象的兴趣，培养学生的探究精神。
3.2培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1磁场的基本概念。
1.2磁场的性质和磁力线的分布规律。
2.教学难点2.1磁场概念的形成。
2.2磁力线分布规律的探究。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示生活中常见的磁现象，如磁铁吸附铁钉、磁悬浮列车等。
1.2提问：同学们，你们对这些磁现象有什么了解？它们背后有什么原理？2.探究磁场的基本概念2.1分组实验：让同学们用磁铁和铁钉进行实验，观察磁铁对铁钉的吸引现象。
3.学习磁场的性质3.1通过多媒体展示磁场的性质，如磁场对磁针的偏转、磁力线的分布等。
4.探究磁力线的分布规律4.1分组实验：让同学们用磁铁和铁粉进行实验，观察磁力线的分布。
5.实践应用5.1提问：同学们，你们知道生活中哪些设备应用了磁场和磁力线的知识？5.2学生回答：磁悬浮列车、硬盘驱动器、电磁炉等。
6.2提问：同学们，你们认为磁场和磁力线的知识在现实生活中有什么意义？四、作业布置1.复习磁场和磁力线的概念。
2.查找生活中应用磁场和磁力线的设备，了解其工作原理。
五、教学反思1.加强对磁场和磁力线概念的理解，避免学生产生误解。
2.在实验过程中，要引导学生认真观察、积极思考，培养学生的探究精神。
3.在小组合作环节，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。
通过本节课的教学，学生对磁场和磁力线的知识有了更深入的了解，为后续学习电磁学奠定了基础。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习物理。
磁现象和磁场
许多动物可以感觉到磁场，利用磁 场“导航”
人类利用磁场：发电机、电动机、 磁卡、磁带、磁盘
人类利用地磁场导航、找矿、测定 岩层的年龄等
这一章学习两方面的知识：
一. 定量描述磁场
二. 定量地确定磁场对 电流和运动电荷的作用
（安培力、洛伦兹力）
§1、磁现象和磁场
一、磁现象
1、磁性：物体具有吸引铁质物质的性质 2、磁体：具有磁性的物体
3、磁极：磁体上磁性最强的部分 任何磁体都有两极 南极、北极
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引
4、磁化、退磁 软、硬磁性材料
二、电流的磁效应
1、电流对小磁针的作用 2、磁铁对通电导线的作用 3、电流之间的相互作用
同向电流相互吸引 反向电流相互排斥
三、磁场
1、定义 磁极或电流周围存在一种特殊物质，
能传递磁体与磁体、磁体与电流、电流 与电流之间的相互作用
2、产生 永磁极或电流周围空间
3、基本性质
对处于其中的磁极或电流有力的作用
四、地磁场
地球在附近的空间产生的磁场 地磁场非常弱 地磁两极与地理两极不重合 磁偏角
不同地点磁偏角不同 并且在缓慢变化
如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 你身边总有这样一种人：你成功了，他（她）当面恭喜你，暗地里妒嫉你；你失败了，他（她）当面安慰你，背地里笑话你。 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声，不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你手上的众生又有多少？ 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！
《磁现象 磁场》PPT课件
D．写字的原理是同名磁极相互排斥。
巩固练习
连接中考
2.（2018•苏州）在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃
板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就
会有序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析不正确的是
（A ）
显示磁体周围的磁场分布特点
A．撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来；
课堂检测
能力提升题
为辨别钢棒是否有磁性，小明设计了以下方案进行探究。 （1）根据甲图实验现象， _不_能_____（选填“能”或“不能”）
判断钢棒一定具有磁性。 （2）乙图实验中，悬挂的钢棒某一次转动后，静止时一端指南一端 指北，由此判断钢棒__一__定_____（选填“一定”或“不一定”）具有
磁性。 （3）根据丙图实验现象，_不__能______（选填“能”或“不能”）判
B．铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体；
C．轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离； D．轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板分离后，不受摩擦力，
铁屑在磁力作用下排列有序。
巩固练习
连接中考
3. （2018•常州）三个磁体相邻磁极间的磁感线分布如 图所示，D端为___N___（N/S）极，B端为___N___磁针放在磁场中，小磁针静止时___北____极所指 的方向为该点的磁场方向；磁场越强的地方，磁感线分 布越____密_____。
课堂检测
基础巩固题
5. 如图是条形磁体周围铁屑的分布情况及小磁针的指向。 图中各点小磁针有固定指向，说明磁体周围的磁场具有 ___方__向____；铁屑在磁场中被 磁化成__磁__体_____，从而在磁 场中有序排列。
课堂检测
基础巩固题
2. 下列有关磁场的说法错误的是（ D ） A．磁体周围的磁场是真实存在的； B．磁感线是为了描述磁场的虚拟的封闭曲线； C．通电导体周围存在着磁场； D．地面上的指南针N极总是指向地理的南极。
《磁现象和磁场》高中物理教案
《磁现象和磁场》高中物理教案一、教学目标1.知识与技能：o理解磁现象和磁场的基本概念，知道磁场的产生和性质。
o掌握磁感线的引入、分布特点和作用，能用磁感线描述磁场的方向和强弱。
2.过程与方法：o通过观察、实验和类比等方法，引导学生发现磁现象和磁场的规律。
o培养学生的观察、实验和推理能力，提高科学探究素养。
3.情感态度与价值观：o激发学生对磁现象和磁场的好奇心，培养探索未知世界的兴趣。
o通过了解我国古代在磁方面的成就，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：磁场的产生和性质，磁感线的引入和分布特点。
2.教学难点：磁场的抽象性和空间想象能力的要求。
三、教学准备1.实验器材：条形磁铁、小铁屑、细铁粉、小磁针、U型铁架等。
2.多媒体课件：包含磁现象和磁场的相关内容、实验演示视频、例题解析等。
四、教学过程1.导入新课o通过展示生活中的磁现象，如磁铁吸引铁钉、指南针指示方向等，引出磁现象和磁场的概念。
o提问学生：“你们知道这些现象背后的原理是什么吗？”引出本节课的主题。
2.新课内容讲解o磁现象和磁场的产生：解释磁现象是由于磁体之间存在相互作用力而产生的，磁场是磁体周围存在的一种特殊物质，它对放入其中的磁体产生力的作用。
o磁感线的引入和分布特点：通过类比电场线来描述磁场，引入磁感线的概念。
磁感线是用来描述磁场方向和强弱的假想曲线，它从磁体的北极出发，回到南极。
在磁体外部，磁感线从北极到南极；在磁体内部，磁感线从南极到北极。
o磁感线的作用：强调磁感线可以直观地描述磁场的分布和强弱，帮助我们理解磁场的性质。
3.实验探究o利用条形磁铁、小铁屑和细铁粉等器材，演示磁场的存在和分布。
让学生观察铁屑在磁场中的排列情况，感受磁场的存在和方向。
o通过小磁针在磁场中的转动，让学生直观感受磁场的强弱和方向。
4.课堂练习与讨论o出示相关练习题，让学生根据磁感线的分布特点判断磁场的方向和强弱。
o讨论磁感线在实际生活中的应用，如电机、发电机和变压器等。
磁现象和磁场图文(共10张PPT)
2、磁场的基本性质：对放入的磁极和电流有力的作用
3、磁场是媒介物，磁极间，电流间，磁极与电流间的相互作用是 通过磁场发生的
4、磁性地球。
第七页，共10页。
拓展与应用
1、铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近
铁棒B，则（ ）
A、AB一定相互吸引
B、AB一定相互排斥
即：磁体周围存在磁场通电导线周围也存在磁场。
第四页，共10页。
4、磁场的基本特性与电场的基本特征是否相似 磁场与电场的基本特性一样，电场对放入的电荷有力的作用
磁场对放入的磁体和通电导线有力的作用。
5、地磁场的北极在哪？南极在哪？磁偏角？ 地磁场的南北极与小磁针的南北极相反，
即：南方是北极，北方是南极？
3、磁体与磁体之间，磁体和通电导线之间、 通电导线和通 电导线 之间的相互作用是通过什么相互作用的？
磁场：磁体周围存在的特殊物质（看不见摸不着，是物质 存在的一种特殊形式， 与电场相似）
磁体
磁场
磁体
磁体 电流
磁场 磁场
电流 电流
他们之间发生了非接触相互作用（即非接触力），这种作用是通 过磁场发生的。
第三章 磁场
第一节 磁现象和磁场
一、学习目标 1、知道磁体和电流周围存在磁场， 了解奥斯特实验（重点） 2、知道磁场的基本性质（重点） 3、知道磁体和磁体之间、磁体和通电导线之间、 通电导线和通电导线 之间的相互作用是通过
磁场发生的
4、了解磁现象在生活、生产中的应用，及地磁场
第一页，共10页。
一过程中，在两云的尖端
之间形成了一个放电通道，发现位于通道正上方的小磁针N
极转向纸里，S转向纸外，则关于AB带电情况的说法中正确