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用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。 结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。
主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封 锁了部队的前进。董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己 的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡。取得了战斗的最后胜利。
2020/12/10
5
课文
《顶碗少年》
2020/12/10
13
状物的文章
主要方法：明事物，抓特点
具体做法： （1）明确作者介绍的这个物是什么？
（2）抓住这个物特点是什么？加上一些必要的补充交 代，全文的主要内容也就归纳出来了。
如：《仙人掌》
作者介绍的物是---仙人掌
物的特点：顽强奇特。
2020/12/10
14
[写人记事文章] 时间（或地点） + 谁 + 做了什么 + 结果怎么样
时间
20多年前
人物
少年
做了什么
在表演顶碗时， 两次失败不气馁
结果怎么样
最终获得成功
《狼牙山五壮士》
抗日战争时 期
五位战士
为了完成掩护群 众和部队转移任 务，将敌人引向 狼牙山顶峰，
英勇跳崖，壮烈牺 牲。
《唯一的听众 》
“我”
在学拉小提琴时 一位知名的音乐 教授对我真诚我 无私的帮助
使小提琴成为 “我” 无法割舍的 爱好。
注意的问题：
1、会提问题或质疑问题。
2、会回答问题。
2020/12/10
8
（四）课题扩充法
先借助课题，将课题扩展成一句完整的话， 再逐步进行充实，使表达更加完整全面。
如：11册《用奇谋孔明借箭》
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
补上借箭的起因，周瑜最后的态度
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万
---如何概括文章的主要内容
2020/12/10
1
《语文课程标准》(第二学段) 能初步把握文章的主要内容，
体会文章表达的思想感情。
2020/12/10
2
调查：你认为概括课文主要内容容易吗?
源自文库
41名学生
11名学生选择“容易” 17名学生选择“一般”
原因分析
13位学生选择“困难”
1、语言不简练。
2、内容抓不准。
[写景文章] 串联各部分所讲的内容。
[状物 文章]
写出作者介绍的物体和特点。
2020/12/10
15
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
16
这类文章大致有两种类型：并列关系和主次关系
2020/12/10
11
并列关系
文章题目
各部分内容（并列关系）
《桂林山水》
漓江的水
《草原》
草原美丽的景色
《松坊溪的冬天》
平时的景色
《林海》
岭、林、花
桂林的山 蒙古族同胞热情欢迎的情景
冬天的景色 产生的联想
2020/12/10
12
主次关系
文章题目
各部分内容（主次关系）
《我看见了大海 》
一位平凡 的继父
想尽一切办法帮 助“我”
由从不出家门成长 为能独立生活自食 其力的人。
2020/12/10
6
（二）部分合并法
给文章分部分---归纳段意---合并段意
12册《穷人》 第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。 第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜的孤 儿抱回了家，但心中忐忑不安。 第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把 两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
2020/12/10 3、要点抓不全。
3
写人记事文章
1、要素串连法 2、部分合并法幻灯片 7
3、问题牵线法幻灯片 8 4、课题扩充法幻灯片 9 5、句子摘录法幻灯片 10
写景文章幻灯片 11
2020/12/10
4
（一）要素串连法
抓 “六要素”（时间、地点、人物、事件(含起因、经过、结果)
如：第9册《董存瑞舍身炸暗堡》 时间：1948年5月25日 地点：隆化中学 人物：董存瑞 起因：敌人的火力封锁了部队的前进； 经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，
支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭,周瑜
2020/1自2/1叹0 不如。
9
（五）句子摘录法
1、直接“抄” 文章中概括性的语句作为主要内容。 如：《伟大的友谊》
主要内容：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助， 更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
2、摘后还需“串一串” 如：《猫》
主要内容：猫的性格十分古怪，而满月的小猫更可爱。
3、繁琐的中心句要学会“缩。
2020/12/10
10
写景文章
段意串连法
具体做法： （1）理清文章脉络，写出每个自然段的段意。 （2）根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段
意合并起来；合并时，要对各段的大意做适当的修改，删 除重复的内容，综合相同的内容。
主要内容：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜，焦急地等待丈
夫捕鱼归来。当发现邻居西蒙已死，便把两个可怜的孤儿抱回
了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动
2提020出/12把/10 两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
7
（三）问题牵线法
12册《母亲》 提问：
这是一篇写人的文章，主人公是谁？主要写 了哪几件事？对于“我”这个人物，课文重点 写了他的什么？他对母亲的情感大体是怎样的？
《颐和园》
介绍颐和园规模和 地理位置（次写）
颐和园中几个有代表性 的建筑物。（主写6处，
次写其它建筑物）
总结性指出颐和园的 特点及地位.(次写)
《慕田峪观云海》 看到的云海（主写）
作者感叹（次写）
《青海湖，梦幻般的湖》 青海湖湖水神奇 的蓝（主写）
湖边的风光和感悟（次写）
注意事项： 1、要概括每个自然段段意，这样归纳主要内容才贴切。 2、连接时要适当调换一些词语，以使前后句子衔接得通顺。
主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封 锁了部队的前进。董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己 的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡。取得了战斗的最后胜利。
2020/12/10
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课文
《顶碗少年》
2020/12/10
13
状物的文章
主要方法：明事物，抓特点
具体做法： （1）明确作者介绍的这个物是什么？
（2）抓住这个物特点是什么？加上一些必要的补充交 代，全文的主要内容也就归纳出来了。
如：《仙人掌》
作者介绍的物是---仙人掌
物的特点：顽强奇特。
2020/12/10
14
[写人记事文章] 时间（或地点） + 谁 + 做了什么 + 结果怎么样
时间
20多年前
人物
少年
做了什么
在表演顶碗时， 两次失败不气馁
结果怎么样
最终获得成功
《狼牙山五壮士》
抗日战争时 期
五位战士
为了完成掩护群 众和部队转移任 务，将敌人引向 狼牙山顶峰，
英勇跳崖，壮烈牺 牲。
《唯一的听众 》
“我”
在学拉小提琴时 一位知名的音乐 教授对我真诚我 无私的帮助
使小提琴成为 “我” 无法割舍的 爱好。
注意的问题：
1、会提问题或质疑问题。
2、会回答问题。
2020/12/10
8
（四）课题扩充法
先借助课题，将课题扩展成一句完整的话， 再逐步进行充实，使表达更加完整全面。
如：11册《用奇谋孔明借箭》
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
补上借箭的起因，周瑜最后的态度
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万
---如何概括文章的主要内容
2020/12/10
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《语文课程标准》(第二学段) 能初步把握文章的主要内容，
体会文章表达的思想感情。
2020/12/10
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调查：你认为概括课文主要内容容易吗?
源自文库
41名学生
11名学生选择“容易” 17名学生选择“一般”
原因分析
13位学生选择“困难”
1、语言不简练。
2、内容抓不准。
[写景文章] 串联各部分所讲的内容。
[状物 文章]
写出作者介绍的物体和特点。
2020/12/10
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谢谢观看
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16
这类文章大致有两种类型：并列关系和主次关系
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并列关系
文章题目
各部分内容（并列关系）
《桂林山水》
漓江的水
《草原》
草原美丽的景色
《松坊溪的冬天》
平时的景色
《林海》
岭、林、花
桂林的山 蒙古族同胞热情欢迎的情景
冬天的景色 产生的联想
2020/12/10
12
主次关系
文章题目
各部分内容（主次关系）
《我看见了大海 》
一位平凡 的继父
想尽一切办法帮 助“我”
由从不出家门成长 为能独立生活自食 其力的人。
2020/12/10
6
（二）部分合并法
给文章分部分---归纳段意---合并段意
12册《穷人》 第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。 第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜的孤 儿抱回了家，但心中忐忑不安。 第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把 两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
2020/12/10 3、要点抓不全。
3
写人记事文章
1、要素串连法 2、部分合并法幻灯片 7
3、问题牵线法幻灯片 8 4、课题扩充法幻灯片 9 5、句子摘录法幻灯片 10
写景文章幻灯片 11
2020/12/10
4
（一）要素串连法
抓 “六要素”（时间、地点、人物、事件(含起因、经过、结果)
如：第9册《董存瑞舍身炸暗堡》 时间：1948年5月25日 地点：隆化中学 人物：董存瑞 起因：敌人的火力封锁了部队的前进； 经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，
支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭,周瑜
2020/1自2/1叹0 不如。
9
（五）句子摘录法
1、直接“抄” 文章中概括性的语句作为主要内容。 如：《伟大的友谊》
主要内容：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助， 更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
2、摘后还需“串一串” 如：《猫》
主要内容：猫的性格十分古怪，而满月的小猫更可爱。
3、繁琐的中心句要学会“缩。
2020/12/10
10
写景文章
段意串连法
具体做法： （1）理清文章脉络，写出每个自然段的段意。 （2）根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段
意合并起来；合并时，要对各段的大意做适当的修改，删 除重复的内容，综合相同的内容。
主要内容：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜，焦急地等待丈
夫捕鱼归来。当发现邻居西蒙已死，便把两个可怜的孤儿抱回
了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动
2提020出/12把/10 两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
7
（三）问题牵线法
12册《母亲》 提问：
这是一篇写人的文章，主人公是谁？主要写 了哪几件事？对于“我”这个人物，课文重点 写了他的什么？他对母亲的情感大体是怎样的？
《颐和园》
介绍颐和园规模和 地理位置（次写）
颐和园中几个有代表性 的建筑物。（主写6处，
次写其它建筑物）
总结性指出颐和园的 特点及地位.(次写)
《慕田峪观云海》 看到的云海（主写）
作者感叹（次写）
《青海湖，梦幻般的湖》 青海湖湖水神奇 的蓝（主写）
湖边的风光和感悟（次写）
注意事项： 1、要概括每个自然段段意，这样归纳主要内容才贴切。 2、连接时要适当调换一些词语，以使前后句子衔接得通顺。