八国联军侵华战争教案

第5课八国联军侵华战争教案

•O教学目标

知识与能力

知识目标

①了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。

②掌握《辛丑条约》内容及危害。

能力目标

①通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样步步陷入半殖民地半封建社会深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。从而明确清朝时期的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。

②通过启发学生对“八国联军侵华”史实的感想，培养学生的发散思维。

③此外，通过学习本课，还培养了学生查阅资料、绘制和识别历史地图、表演、运用成语及合作能力。

过程与方法

通过分组，锻炼了学生的合作能力；通过搜集整理资料、

制作示意图、准备导入词、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；通过成语比喻、编演历史短剧，增强学生的感性认识；多媒体辅助教学手段的运用，提高了学生学习的兴趣，

增加了课堂容

量。

情感态度与价值观

①通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是

20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”，初步树立对国家、民族的历史责任感。

②通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继反抗外侮的优良传统。

•O教学思路

教学重点、难点及处理方法

①重点：a .八国联军侵华战争一一以学生讲述八国联军侵华概况、讲故事、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点；b.《辛丑条约》一一引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。

②难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害一一学生通过表演历史短剧，加深对“清政府已经成为洋人的朝廷” 观点的理解；并通过对《辛丑条约》和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。

课前导学

①教师根据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关义和团运动、八国联军侵华、《辛丑条约》的文字、图片及视频资料

②制作《八国联军侵华示意图》。

③编演历史短剧。

④编写不平等条约比较简表。

⑤编写小结歌谣。

⑥有能力、条件的学生可制作相关的。

教学渗透点

①通过上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透一信息和多媒体技术。

②学生自制并讲解八国联军侵华示意图，史地有机结合。

③学生可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧、用成语加深对

《辛丑条约》内容的理解、朗诵诗歌，使文、史融为一体。

•O教学资料

①自制多媒体

②书籍：《奋斗的征程屈辱的岁月》；《中国全鉴》。

③音像资料：《中华历史五千年》《中华国耻大事记》

中有关义和团、八国联军侵华、《辛丑条约》等内容。

•O板书设计

•O教学设计

□教师活动□学生活动

导入新

各组把准备好的导入词和方案呈交给老师，教师要给予一定的指导。

可用视频资料《晚清悲歌》中的义和团运动

八国联军侵华内容导入。

学生导入可有以下几种方案：

①通过复习上节课旧知识，承上启下，导入新课；

②按课前提示；

③联系德国变山东为其“势力范围”的史实；

④联系第二次鸦片战争。

学习新

①义和团运动的兴起和发展

00年春，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝

国主义侵略势力。为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。

学生解释“奥”指“奥匈帝国”。

②八国联军侵华：攻占天津T攻占北京

教师根据学生的讲述书写上列板书。

切换于实物投影仪状态下。

多媒体显示图片：《廊坊大捷》。

多媒体显示——

想一想：下列西摩尔的话说明了什么？

“设使义和团所用武器材皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之

命运。”

多媒体先后显示照片《八国联军在大沽登陆》、《八国联军攻陷天

津》。

教师通过让学生自制《八国联军侵华示意图》并讲解之、板书、

播放以上两幅照片和下面的视频资料，使学生对八国联军侵华的线路和

概况已有了较深的印象。

学生利用自制的《八国联军侵华示意图》概述八国联军侵华过程。

学生生动讲述廊坊阻击战的故事。

学生热烈讨论，各组代表积极发言，得出结论：

廊坊阻击战的胜利，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了

“西方军队无敌”的神话。

学生也通过参与，展示了自己的成果，锻炼了识图、语

言表达等能力。

00年8月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇

出逃。40年前中国的都城还曾被哪些列强侵占过八国联军对北京进行了灭绝人性的烧杀抢掠。

对此，同学们有什么补充吗？

教师可补充：八国联军侵华战争刚爆发时人数才两千多

人，至U 1900年9月却增至10万人。

若学生掌握的资料不够详实，教师可补充以下数字：据

不完全统计，联军攻占北京之初，仅王公职官阵亡将校即达

640人，阖家引火自焚、吞药自尽、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死难者，则不可胜数。

总结说明：“自元明以来之积蓄，上自典章文物，下至

国宝

学生回忆第二次鸦片战争期间英法联军攻入北京的史

实，体会清朝的无能、衰败；同时也提高了对新旧知识进行

纵向联系的能力。

结合教材小字、图片内容揭露八国联军的暴行。

同学们踊跃发言：

①杀：八国联军仅在庄王府一带就杀害义和团员1700多人。他们在北京城展开杀人比赛。

②抢：八国联军在北京实际公开抢劫了8天，其后

□教师活动□学生活动

奇珍，扫地遂尽。”

就连侵略联军也毫不掩饰地供认：“北京今已成为一强

盗世界”

多媒体视频资料播放：八国联军对北京城的劫掠［截取于《中华国耻大事记》之四《国宝呜咽》］贪婪的八国联军

连紫禁城中的镏金防火大水缸也不放过，他们竟然把大水缸上的镏金刮得一干二净。

多媒体显示——

八国联军统帅瓦德西在给德皇的报告中承认“中国此次所受毁损及