二下8卡罗尔和她的小猫教案及反思

8、卡罗尔和她的小猫

教材分析：

本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性强。

这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。

本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。

教学目标：

1．会认“卡、罗、尔”等15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

1．会认“卡、罗、尔”等15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学难点：

1．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

2．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学课时：1课时

一、谈话导入。

1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小

动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎

样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板

书课题，指名读题）

二、初读课文，学习生字

1、自由读，学习生字

2、检查生字词

（1）生认读

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉

滑稽糊涂多余端出一碟点心免费

待在家里黑白相间滴滴答答

（2）生分享学字的一些方法

谜语：兔子没尾巴——免不上不下——卡

形近字：兔——免，热——垫

加一加：苗——喵、曾——蹭等等

三、默读课文

1、学法指导：用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），

什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读

边想。学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你

在读的时候，可以静静地思考问题。

第一次默读：边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故

事？（指名全班交流）

第二次默读：哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下

来。把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

*不一会儿，门铃响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一

只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（7）

1、滑稽——有趣

什么地方最滑稽？——小猫把叔叔的口袋当做什么啦？（旅行车、温暖的

小床）

2、展示课文图片，小猫扑扑地一个个跳下来，这是去干吗？

3、关注“扑扑地”、“一个个”

*打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来啦，什么样的都有。（9）

有的——，有的——，还有的——。

*晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫

钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一直小猫，吓人

一大跳。（10）

小猫在抽屉里、橱柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？

完成作业本第3题

*爸爸从自己的每只拖鞋里都捉住一只小猫来。

这是（）的小猫

怪不得卡罗尔这么想要呢！

第二课时：

一、复习生字

二、回顾默读的方法

三、默读，用波浪线画出卡罗尔爱猫的句子

*卡罗尔一直想要一只小猫。

*卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，

就待在家里等起小猫来。

*小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗

尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线。

……

*卡罗尔终于有了一只她自己的小猫

体会卡罗尔的心里变化

期待——高兴——伤心——惊喜

四、卡罗尔想要小猫，登了广告，人们纷纷送来了小猫。广告用处大。

重读课文里的广告。试着自己写，想清楚，自己想要什么，如果你想

要小动物，你会怎么对待它，让它原来的主人放心？

教学板书

8、卡罗尔和她的小猫

期待

高兴

伤心爱

惊喜

教学反思:

《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，

但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。

文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以我们教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级孩子的生活，相似的生活经历让他们在读悟、体验、积累中感受到卡罗尔善良美好的童心，并从中受到了情感熏陶。学习本课时我让孩子们从喜闻乐见的动物谈起，这样既激发了孩子们学文的兴趣，也拉近了孩子和文本之间的距离。接着我教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。然后让孩子默读课文，并说说有什么感受。初步默读课文后孩子们有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时我能尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣?让孩子们再次默读课文，边读边勾划出自己认为写得有趣的句子或段落再交流。