使用数据库_教学设计
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（4）各小组把搜集到的资料汇总并讨论、交流：
问题1：利用搜索引擎检索到的信息量如何？为什么？
问题2：利用搜索引擎检索到的信Leabharlann Baidu有什么优势和不足？
还有没有其他问题？
（5）整理讨论结果。
分组探究
组内交流
填写教材相应表格，提交到Moodle平台。
通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
教学目标
依据的课程内容标准：
通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
（一）知识与技能
了解常见的数据库应用系统的功能，认识到数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。
（二）过程与方法
通过使用常见的数据库应用系统，对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的功能进行分析和评价。
教学设计的创新说明（200字内）
1、以兴趣为起点。
本节课以乘车刷卡消费记录等引入，激发学生的学习热情。
2、以任务为驱动。
在进行任务设计时，问题的选取贴近学生的学习实际，紧扣教学内容，能够很好的引导学生进行自主、探究式的学习，让学生在解决问题当中，掌握知识。
3、以网络为平台。
Moodle网络平台呈现的内容从情境引入到拓展提高，真正体现了“以学生为主体”的教学思想，每一环节都在为学生搭建自主学习的阶梯。
（4）数据应用共享性能好
2、指导学生完成学习效果评价表：
完成任务情况
小组成员的学习态度
小组成员合作水平
对数据库应用优势的认识程度
对我启发最大的是
我还不太理解的内容有
各小组汇报学习成果。
填写评价表。
在表达、交流、评价中提高概括、归纳、表达能力，并相互学习，取长补短，共同提高。
对学习过程进行评价，在反思中提高。
归纳总结
我们通过实际操作和讨论学习，了解到数据库应用系统在收集、存储、管理和检索信息方面确实具有很大的优势，如：
（1）大量的学生信息：学号、姓名、性别、年龄、家庭住址、联系办法等。
（2）分类录入、管理，可对个人信息进行添加、修改、插入、删除等操作。
（3）可按姓名检索。
（4）网络上共享，方便操作。
在归纳、总结中提高认识，从而形成一个系统而完整的了解。
引导学生对数据库应用系统产生的负面影响给与关注。
拓展提高
谈谈数据库应用系统的使用对社会产生了什么影响。
问题1：该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势？（可跟手工管理信息比较）
问题2：当你在使用该系统时，有没有遇到你提出的需求系统无法帮你完成的情况？请举例。有没有别的问题？
（3）各小组组内总结活动情况。
任务2：
使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。
活动过程及要求：
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
1、复习提问：信息资源管理的方法有哪些？
2、引入学生生活中的实际例子：
（1）你想知道你最近乘车刷卡消费记录吗？请大家看老师的乘车刷卡消费情况。（使用市政交通一卡通，访问http://www.bmac.com.cn/）
（2）昌平一中Cmis信息管理系统：http://117.117.240.4/cmis30，校本课程管理系统.mdb（可从FTP服务器下载）。
要求：可上网调查，将整理的结果提交到Moodle平台。
请完成较快的并有代表性的小组发表看法。
各小组根据自己的了解并上网查找相关资料，整理后提交到Moodle平台。
小组内讨论、交流，个别小组在全班发表看法。
把学习到的知识迁移到生活中的其他方面，有利于学生在实践中保持高度的社会参与意识和敏锐的洞察能力，养成勤于思考的品质。
2、教学方法：讲授、演示、任务驱动，学生在教师的指导下自主学习，展开合作探究活动。
3．教学环境：网络教室，Moodle网络教学平台（http://117.117.244.101），FTP服务器（FTP://117.117.244.101），Access软件。
4．教学资源：
北京市市政交通一卡通网址：http://www.bmac.com.cn；搜索引擎：百度http://www.baidu.com；昌平一中Cmis信息管理系统：http://117.117.240.4/cmis30，校本课程管理系统.mdb。
课后作业
1、阅读教材任务3——使用在线数据库检索信息，了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。
2、（可选）了解数据库的更多应用——阅读教材“拓展数据库的应用”部分。
阅读、操作。
拓宽视野。
教学评价
在教学过程中，设置了学生自评、互评，教师点评等多种评价方式。
学生活动的说明（200字内）
小组讨论、比较分析、合作探究、交流评价等。
活动过程及要求：
（1）各小组通过实际操作，填写记录表（教材表5-4“使用数据库应用系统的情况记录表”）。
数据库应用系统的名称
存储信息的具体项目
存储信息的总量
系统包含的操作
□添加□修改□删除
□插入□统计□打印
□检索
操作的共享性
□单机操作
□网络上共享使用
检索的效率
□迅速□准确
维护的方便性
□备份□安全
（2）各小组把收集到的信息和资料汇总，并就以下问题讨论和交流：
4、以评价为激励。
在教学过程中，设置了学生自评、互评，教师点评等多种评价方式，Moodle平台的使用提高了评价的效率和可信度。
板书设计
5.2使用数据库
1、使用数据库应用系统
Cmis、百度
2、使用数据库应用系统的优势
（1）能够存储大量数据，且占用空间少
（2）管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全
（3）检索统计准确、迅速、高效
课题名称：使用数据库
教师姓名：蔡结根学校：昌平一中编号：20111313
教学背景分析
（一）本课时教学内容的功能和地位
本节教学内容主要是通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。本节是在前一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化，探讨更加有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理的兴趣。本节可为下一节“剖析数据库”内容的连贯性学习做好铺垫，还可为学生今后学习选修模块《数据管理技术》打下基础。
（三）情感态度与价值观
感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理的热情和愿望，为学生今后学习《数据管理技术》（选修4）打下基础。
教学重点和难点分析
（一）教学重点：
实际操作常见的数据库应用系统，认识到数据库存储、管理数据及高效检索的优势。
（二）教学难点：
如何辩证地认识数据库应用的优势与不足；如何具体评价和衡量数据库应用的优势。
任务1主要是通过了解系统的主要功能和特点，认识该系统在存储、管理和检索信息方面的优势。
任务2主要是了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。
通过合作探究，提高归纳、概括能力。
交流评价
1、各小组汇报学习成果，对数据库应用系统在存储、管理数据以及检索信息等方面的使用情况进行分析和评价，表达主要观点。
（1）分组讨论并确定要搜索的主题内容，搜索内容的多少由各组根据其实际能力决定。
（2）选择搜索引擎，以所选定的主题作为搜索关键词进行内容检索，填写记录表（教材表5-5“使用网上搜索引擎的情况记录表”）。
编号
使用的搜索引擎名称
搜索的主题内容
查找到的资料数量
速度
准确率
1
2
（3）在搜索引擎中进行网站信息的添加操作，并将填写好的信息发布到搜索引擎中，了解搜索引擎对网站信息的管理形式。如向百度提交网址，可使用http://www.baidu.com/search/url_submit.html
（二）学生情况分析
教学对象为高中一年级学生。对于大部分学生来说，本节内容并不陌生，例如学生在日常学习、生活中操作过IP电话、搜索引擎、Cmis、银行自动柜员机、网络售票系统、网络游戏等系统。他们已经具备一定的感性认识，但他们对于这些信息系统的认识一般只是停留在具体操作层面上，对其中一些基本原理及功能优势缺乏一个系统而完整的了解。因此在教学中要注重启发以及兴趣的培养。
通过刚才的演示，问：网站、应用系统是如何把这些信息组织并存储起来的？
1、回答（提及数据库）。
2、访问市政交通一卡通网站，了解自己的刷卡记录。观察思考，回答问题（提及数据库）。
创设情景，为新课学习做好准备，同时吸引学生注意力，激发学习兴趣和求知欲。
合作探究
任务1：
了解昌平一中Cmis信息管理系统的主要功能和特点（对照纸质学生学籍管理卡片）。
（三）教学准备
1、教学策略：首先，选择基于课堂上学生可以操作使用而又贴近的、教师能进行功能分析评价的数据库应用系统。其次，多给学生实践操作机会。在实践操作过程中，引导学生围绕实践任务来组织小组活动。教师充分利用现实中的数据库应用系统，提供丰富的学习资源，帮助学生体验操作过程，获得知识，感受数据库在管理数据方面的优势。
（1）能够存储大量数据、占用空间少。
（2）管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。
（3）检索统计准确、迅速、高效。
（4）数据应用共享性能好。
但数据库应用系统一方面为人们构建了开放共享的环境，另一方面也带来了诸如信息安全、信息道德等问题。这些问题就发生在我们身边，需要我们客观对待并有效处理。
以Cmis系统为例，分别举例说明。
问题1：利用搜索引擎检索到的信息量如何？为什么？
问题2：利用搜索引擎检索到的信Leabharlann Baidu有什么优势和不足？
还有没有其他问题？
（5）整理讨论结果。
分组探究
组内交流
填写教材相应表格，提交到Moodle平台。
通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
教学目标
依据的课程内容标准：
通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
（一）知识与技能
了解常见的数据库应用系统的功能，认识到数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。
（二）过程与方法
通过使用常见的数据库应用系统，对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的功能进行分析和评价。
教学设计的创新说明（200字内）
1、以兴趣为起点。
本节课以乘车刷卡消费记录等引入，激发学生的学习热情。
2、以任务为驱动。
在进行任务设计时，问题的选取贴近学生的学习实际，紧扣教学内容，能够很好的引导学生进行自主、探究式的学习，让学生在解决问题当中，掌握知识。
3、以网络为平台。
Moodle网络平台呈现的内容从情境引入到拓展提高，真正体现了“以学生为主体”的教学思想，每一环节都在为学生搭建自主学习的阶梯。
（4）数据应用共享性能好
2、指导学生完成学习效果评价表：
完成任务情况
小组成员的学习态度
小组成员合作水平
对数据库应用优势的认识程度
对我启发最大的是
我还不太理解的内容有
各小组汇报学习成果。
填写评价表。
在表达、交流、评价中提高概括、归纳、表达能力，并相互学习，取长补短，共同提高。
对学习过程进行评价，在反思中提高。
归纳总结
我们通过实际操作和讨论学习，了解到数据库应用系统在收集、存储、管理和检索信息方面确实具有很大的优势，如：
（1）大量的学生信息：学号、姓名、性别、年龄、家庭住址、联系办法等。
（2）分类录入、管理，可对个人信息进行添加、修改、插入、删除等操作。
（3）可按姓名检索。
（4）网络上共享，方便操作。
在归纳、总结中提高认识，从而形成一个系统而完整的了解。
引导学生对数据库应用系统产生的负面影响给与关注。
拓展提高
谈谈数据库应用系统的使用对社会产生了什么影响。
问题1：该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势？（可跟手工管理信息比较）
问题2：当你在使用该系统时，有没有遇到你提出的需求系统无法帮你完成的情况？请举例。有没有别的问题？
（3）各小组组内总结活动情况。
任务2：
使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。
活动过程及要求：
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
1、复习提问：信息资源管理的方法有哪些？
2、引入学生生活中的实际例子：
（1）你想知道你最近乘车刷卡消费记录吗？请大家看老师的乘车刷卡消费情况。（使用市政交通一卡通，访问http://www.bmac.com.cn/）
（2）昌平一中Cmis信息管理系统：http://117.117.240.4/cmis30，校本课程管理系统.mdb（可从FTP服务器下载）。
要求：可上网调查，将整理的结果提交到Moodle平台。
请完成较快的并有代表性的小组发表看法。
各小组根据自己的了解并上网查找相关资料，整理后提交到Moodle平台。
小组内讨论、交流，个别小组在全班发表看法。
把学习到的知识迁移到生活中的其他方面，有利于学生在实践中保持高度的社会参与意识和敏锐的洞察能力，养成勤于思考的品质。
2、教学方法：讲授、演示、任务驱动，学生在教师的指导下自主学习，展开合作探究活动。
3．教学环境：网络教室，Moodle网络教学平台（http://117.117.244.101），FTP服务器（FTP://117.117.244.101），Access软件。
4．教学资源：
北京市市政交通一卡通网址：http://www.bmac.com.cn；搜索引擎：百度http://www.baidu.com；昌平一中Cmis信息管理系统：http://117.117.240.4/cmis30，校本课程管理系统.mdb。
课后作业
1、阅读教材任务3——使用在线数据库检索信息，了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。
2、（可选）了解数据库的更多应用——阅读教材“拓展数据库的应用”部分。
阅读、操作。
拓宽视野。
教学评价
在教学过程中，设置了学生自评、互评，教师点评等多种评价方式。
学生活动的说明（200字内）
小组讨论、比较分析、合作探究、交流评价等。
活动过程及要求：
（1）各小组通过实际操作，填写记录表（教材表5-4“使用数据库应用系统的情况记录表”）。
数据库应用系统的名称
存储信息的具体项目
存储信息的总量
系统包含的操作
□添加□修改□删除
□插入□统计□打印
□检索
操作的共享性
□单机操作
□网络上共享使用
检索的效率
□迅速□准确
维护的方便性
□备份□安全
（2）各小组把收集到的信息和资料汇总，并就以下问题讨论和交流：
4、以评价为激励。
在教学过程中，设置了学生自评、互评，教师点评等多种评价方式，Moodle平台的使用提高了评价的效率和可信度。
板书设计
5.2使用数据库
1、使用数据库应用系统
Cmis、百度
2、使用数据库应用系统的优势
（1）能够存储大量数据，且占用空间少
（2）管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全
（3）检索统计准确、迅速、高效
课题名称：使用数据库
教师姓名：蔡结根学校：昌平一中编号：20111313
教学背景分析
（一）本课时教学内容的功能和地位
本节教学内容主要是通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。本节是在前一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化，探讨更加有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理的兴趣。本节可为下一节“剖析数据库”内容的连贯性学习做好铺垫，还可为学生今后学习选修模块《数据管理技术》打下基础。
（三）情感态度与价值观
感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理的热情和愿望，为学生今后学习《数据管理技术》（选修4）打下基础。
教学重点和难点分析
（一）教学重点：
实际操作常见的数据库应用系统，认识到数据库存储、管理数据及高效检索的优势。
（二）教学难点：
如何辩证地认识数据库应用的优势与不足；如何具体评价和衡量数据库应用的优势。
任务1主要是通过了解系统的主要功能和特点，认识该系统在存储、管理和检索信息方面的优势。
任务2主要是了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。
通过合作探究，提高归纳、概括能力。
交流评价
1、各小组汇报学习成果，对数据库应用系统在存储、管理数据以及检索信息等方面的使用情况进行分析和评价，表达主要观点。
（1）分组讨论并确定要搜索的主题内容，搜索内容的多少由各组根据其实际能力决定。
（2）选择搜索引擎，以所选定的主题作为搜索关键词进行内容检索，填写记录表（教材表5-5“使用网上搜索引擎的情况记录表”）。
编号
使用的搜索引擎名称
搜索的主题内容
查找到的资料数量
速度
准确率
1
2
（3）在搜索引擎中进行网站信息的添加操作，并将填写好的信息发布到搜索引擎中，了解搜索引擎对网站信息的管理形式。如向百度提交网址，可使用http://www.baidu.com/search/url_submit.html
（二）学生情况分析
教学对象为高中一年级学生。对于大部分学生来说，本节内容并不陌生，例如学生在日常学习、生活中操作过IP电话、搜索引擎、Cmis、银行自动柜员机、网络售票系统、网络游戏等系统。他们已经具备一定的感性认识，但他们对于这些信息系统的认识一般只是停留在具体操作层面上，对其中一些基本原理及功能优势缺乏一个系统而完整的了解。因此在教学中要注重启发以及兴趣的培养。
通过刚才的演示，问：网站、应用系统是如何把这些信息组织并存储起来的？
1、回答（提及数据库）。
2、访问市政交通一卡通网站，了解自己的刷卡记录。观察思考，回答问题（提及数据库）。
创设情景，为新课学习做好准备，同时吸引学生注意力，激发学习兴趣和求知欲。
合作探究
任务1：
了解昌平一中Cmis信息管理系统的主要功能和特点（对照纸质学生学籍管理卡片）。
（三）教学准备
1、教学策略：首先，选择基于课堂上学生可以操作使用而又贴近的、教师能进行功能分析评价的数据库应用系统。其次，多给学生实践操作机会。在实践操作过程中，引导学生围绕实践任务来组织小组活动。教师充分利用现实中的数据库应用系统，提供丰富的学习资源，帮助学生体验操作过程，获得知识，感受数据库在管理数据方面的优势。
（1）能够存储大量数据、占用空间少。
（2）管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。
（3）检索统计准确、迅速、高效。
（4）数据应用共享性能好。
但数据库应用系统一方面为人们构建了开放共享的环境，另一方面也带来了诸如信息安全、信息道德等问题。这些问题就发生在我们身边，需要我们客观对待并有效处理。
以Cmis系统为例，分别举例说明。