第4课 点线面的组合

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人美版六年上册第4课《线描画中的黑白对比》说课稿及教案

人美版六年上册第4课《线描画中的黑白对比》说课稿及教案

人美版六年上册第4课《线描画中的黑白对比》说课稿及教案《线描画中的黑白对比》说课稿开场语:尊敬的各位评委老师,大家(上午/下午)好!(鞠躬)我是应聘小学美术教师的01号考生,我今天说课的题目是《线描画中的黑白对比》(板书:线描画中的黑白对比)。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学过程、说板书设计七个方面展开我的说课。

一、说教材《线描画中的黑白对比》属于人民美术出版社出版,小学美术,六年级上册,第4课,属于造型·表现学习领域,本课的意图是引导学生在已经掌握的线条基础知识上,表现出画面间的黑白对比,并学会用线描画的形式把这种对比表现出来。

通过对线描黑白作品的欣赏,感受绘画的魅力,体验创作的乐趣。

二、说学情根据新课程背景下的教育观,进行教学设计之前,分析学情是非常重要的。

本节课教授的对象是六年级的学生,经过5年对美术的学习,积累了线描画的相关知识,对线条的直线、曲线、折线等方面都不陌生,已经可以用线条创作作品。

从年龄特点看,他们仍旧有儿童活泼、好动的特点,因此我会结合他们已经掌握的知识结合年龄特点,进行启发式的教学,促进学生的全面发展。

三、说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解,我制订了本课以下三维目标:知识与技能目标:学习黑白对比知识,运用点线面完成一幅黑白对比作品。

过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程的过程,利用线的疏密、长短、聚散等表现方法完成作品。

情感态度与价值观目标:通过对黑白作品的欣赏,感受黑白画作品的魅力,体验创作的乐趣。

四、说教学重难点明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了。

重点:利用点线面的疏密组合,完成一幅黑白作品。

难点:如何用线描的方法绘制出一幅黑白对比巧妙的作品。

五、说教法、学法根据美术课程理念,坚持以“学生为本”为指导思想,关注学生的主体地位,让学生在实践中求知,在实践中创造。

因此,本节课我采用:讲授法、启发法、演示法等,引导学生在观察比较中进行自主探究。

二年级美术课《点线面》说课稿

二年级美术课《点线面》说课稿

二年级美术课《点线面》说课稿本文是的网友推荐,并由的二年级美术课《点线面》说课稿范文精选,仅供写作参考。

说教材教材分析:《点、线、面》是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。

它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一,相关双基内容还有《七彩生活》、《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《点彩游戏》、《原色和间色》、《黑、白、灰》、《近大远小》、《退远的色彩和变化的笔触》等组成。

《点、线、面》旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素,同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。

对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的,也可以是抽象的;是生活的,也可以是非生活的。

根据《美术课程标准》对学习领域的划分,本课应属“设计·应用”学习领域。

通过学习,应让学生感受各种材料的特性,并合理利用多种材料和工具进行创作,同时,学生可以了解艺术形式的美感以及与设计功能的统一。

提高学生对生活用品和自己周边环境的审美能力,激发美化生活的愿望。

学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造能力。

中的教师应该遵循学生认知开展规律,从学生实际出发,内容贴近学生的生活实际,特别是对于二年级的学生而言,更应加强趣味性和可操作性,使学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。

教学内容:选择自己喜欢的工具或材料,表现一幅以“点、线、面”为基本元素的画面。

教学目标:了解点、线、面是构成画面(图案)最基本的要素等知识。

通过多种途径,使学生了解点、线、面在生活中的实际应用。

学会以点、线、面为基本元素表现画面并合理搭配。

感受现实生活中点、线、面的美。

教学重点:学会用点、线、面表现画面。

(可具象,也可抽象)教学难点:画面中点、线、面的搭配巧妙,布局合理,富有美感。

教学准备:铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

教师:教师找几幅较为典型的“点、线、面”图案作品。

学生:看一遍书上的文字及图片,最好多准备几种不同类型的笔和画纸。

小学美术课《点线面》教案

小学美术课《点线面》教案
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调点的大小、线的类型和面的构成这三个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与点、线、面相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。通过实际绘画,让学生体验点、线、面的运用和组合。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“点、线、面在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术课《点线面》教案
一、教学内容
小学美术课《点线面》教案,选自人教版小学美术教材三年级上册第四章《奇妙的线》。本节课主要内容包括:
1.了解点的概念,学会用点表达情感。
2.掌握线条的基本类型,如直线、曲线、波浪线等,并运用线条进行创作。
3.了解面的概念,学会用面表达画面空间。
4.通过观察、想象、实践,运用点、线、面创作一幅具有美感的画作。
4.激发学生对美术学科的兴趣,培养艺术素养和审美情趣。
导学生关注作品背后的文化内涵,增强文化理解与尊重。
本节课将围绕以上核心素养目标,注重培养学生的审美观念、创新意识和团队合作精神,使他们在创作过程中不断提升自身综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握点、线、面的基本概念及其在美术创作中的应用。
-点的运用:如何通过点的形状、大小、颜色表达情感。

六年级上册美术教案-第4课 线描画中的黑白对比 ▏人美版(5)

六年级上册美术教案-第4课  线描画中的黑白对比  ▏人美版(5)

线描画中的黑白对比(人美版六年级上册第4课)教材分析:本课属于“造型·表现”领域。

本课通过让学生在欣赏黑白线描艺术作品中,理解“对比”的含义,了解“对比”在日常艺术创作中以不同的形式出现。

平面造型艺术离不开黑白对比关系,无论是点、线、面的组合,还是线描创作中都存在的黑、白、灰的对比关系。

线的粗细、长短和聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。

通过本节课的学习,可以使学生了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。

教学目标:知识与技能:通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感,能以线为主画一幅表现黑白对比的画。

过程与方法:引导学生在小组学习探究中相互交流,分析讨论艺术作品中的表现形式,从而学会运用线条以及黑白对比进行创作绘画。

情感态度与价值观:通过学习活动,培养学生热爱民间传统文化的情感,以及激发学生对美术学习的兴趣。

教学重、难点:重点:线描画中的黑白对比知识及造型手段。

难点:掌握线条的粗细疏密排列,点线面的合理安排。

教学准备:图画纸、黑色记号笔、针管笔、勾线笔等教学过程:一、游戏导入,引出课题1、播放一段轻快的旋律,今天老师准备了一个小游戏,有没有同学想要挑战一下?游戏规则:在老师给出的图片中快速找出汉字描绘的颜色与背景颜色一致的卡片。

我们来看看谁的反应能力最快,正确率最高!谁来挑战一下呢?2、做完这个小游戏,你们知道老师今天要讲的内容和什么有关了吗?(出示课题:线描画中的黑白对比)二、作品赏鉴,分析教材1、课件出示蜡染装饰画《鸟的变化图案》。

请同学欣赏教材第10页中的这幅画,说一说你看到了什么,最引起你注意的地方是什么?有什么样的感受?生1:图上是两只鸟,一正一反,并且一模一样。

生2:图上只有藏蓝色的背景与白色的线条。

生3:线条很优美,流畅,大部分是弯曲的线······师小结:同学们回答的都非常好,这幅图中虽然没有色彩的变化,但是我们可以看出强烈的对比效果,并且线条弯曲多变,形象十分生动,表达了劳动人民对生活的热爱。

人版六年级美术(上册)第四课《线与造型》

人版六年级美术(上册)第四课《线与造型》

他们有什么不同?
写实风格 装饰风格
作业提示: 请你用线描的形式画 一幅具有黑白Hale Waihona Puke 比效果 的作品。作画步骤:
1 、构 思(迅速准确) 2 、起 稿(大胆夸张) 3 、线 描(细腻) 4 、调 整(整齐美观)
学生作品展示
黑 白 线 描 作 品 欣 赏
图片赏析
学 生 黑 白 线 描 作 品 欣 赏
课堂练习:
尝试用线条表现 事物。(着重表现头发)
知识回顾 Knowledge Review
放映结束 感谢各位的批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
线的的疏密形成的变化
美术中的图形是由点、线、面组成的。线有两类,即直线和曲线,干线有横线、竖 线、斜线、放射线等。曲线类有:弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、 弹簧线。
这两幅线描作品,运用点 、线、面的有机组合使画面 产生黑、白、灰丰富的变化 ,给人以美感。
图片赏析
图片赏析
图片赏析
《线与造型》
人教版美术六年教上册-第四课
回顾思考:
1、你知道什么是线描吗? 2、你知道线描有哪些特点吗?
什么是线描?
用线条的变化来描绘对象及其形体 结构的一种绘画方式。
线描画是素 描的一种,用单 色线对物体进行 勾画,在中国绘 画中线描具有独 特的艺术价值, 它是工笔画设色 之前的重要工序 ,它就是白描。
描画中的三大“法宝 ”。
线描画的组织形式: 粗细变化;疏密
变化;样式变化。
形、线的各种排列组合
美术图形是由点、 线、面组成的的,认识 上面的线、形并可参照 这些线、形,自己变化 一个,看谁画的样式多 。
用不同的线会组成不同的图形,如正方形、长方形、梯形、平行四边形、 多边形、不规则形、平圆形等。

点线面体课件人教版数学七年级上册(完整版)4

点线面体课件人教版数学七年级上册(完整版)4

线段的三等分点
线段的四等分点
M 是线段 AB 的中点
a
a
A
M
B
几何语言:∵ M 是线段 AB 的中点

AM
=
MB
=
1 AB
2
( 或 AB = 2 AM = 2 MB )
反之也成立:∵ AM = MB = 1 AB 2
( 或 AB = 2 AM = 2 AB )
∴ M 是线段 AB 的中点
1. 如图,已知线段a,b,画一条线段AB,使 AB=2a-b.
第四章 几何图形初步 4.1.2 点、线、面、体
人教版七年级上册
新知导入
观察下面的图片,分别从它们的外形抽象出什么立体图形?
长方体 正方体 圆柱 球 圆椎 六棱柱 四棱椎
长方体 正方体
圆柱
归纳
球 圆椎 六棱柱 四棱椎
长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体. 几何体简称为体.
包围着体的是面 .面有平的面和曲的面两种.如
C. 公园的喷泉中,喷水龙头喷出的圆形水面
D. 建筑工人通过在两个柱子之间拉一条绳子砌墙
4. 如图,将一个直角三角形绕它的一条直角边所在的直线旋转一周,
得到的几何体是圆锥,这一现课象堂能练用习以下哪个数学知识解释(C )
A. 点动成线 C. 面动成体
B. 线动成面 D. 面面相交得线
5. 如图,将矩形绕着它的一边所在的直线1旋转一周,可以得到的
立体图形是( B )
课堂练习
6. 当流星划过夜空,空中会留下一条美丽的线,此现象用数学原
理可解释为点_动__成__线___. 课堂练习
7. 钟表上的时针转动一周形成一个圆面,这说明了线动成面 .

四年级上册美术教案第4课生活中的线条人教版

四年级上册美术教案第4课生活中的线条人教版

《生活中的线条》教学设计一、教学目标1.知识目标:学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2.过程与方法:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3.情感态度价值观:学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

二、教学重难点教学重点:学生在曲线和直线的对比中,体会它们带来的不同视觉感受,并将这种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点:学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

三、教学策略本课是人教版四年级上册第四课的内容,属于造型·表现学习领域。

既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸,又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。

线条是造型最基本的元素之一。

本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条,体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉,欣赏画家用不同形式表现的线条,感受艺术作品中线条的丰富表现力,体验用线作画的乐趣课后拓展阶段可以引导学生尝试运用可塑性材料进行立体作品的创作。

本课教学可采用以下思路:对比直线和曲线——寻找生活中的线条——欣赏美术作品中的线条——体验创作——展示评价四、教学过程(一)教师在黑板上演示:在四开大的两张画纸上分别画一根直线、一条波浪线。

请学生来说感受:1.学生会联想到具体的画面,如一根直线会想到地平线;波浪线会联想到海面。

2.学生说出直线给人的感觉是平静的;波浪线是流动的。

(学生描述不出来的时候教师可以启发学生感知出线条动与静)出示课题:生活中的线条(二)讲授新课你还知道那些线条说一说:折线、锯齿线、螺旋线,尝试分类用线条表现“静”“动”(大约两分钟)1、虚线,连续断断续续的感受,如果表现小雨,它也是动的。

两条直线相交于一点,像是伸向远方的路,视觉上也像是动的。

2螺旋线,旋转的感觉。

(可以让学生充分的来说自己的发现与感受,梳理线条带给人的视觉感受)直线:给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线:给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉看到这些线条你会联想到什么?学生展开联想如:螺旋线:龙卷风。

点线面的构成(点线面的运用)介绍课件

点线面的构成(点线面的运用)介绍课件
力。
线在艺术创作中的表现力
总结词
线是点的运动轨迹,具有方向性、连续性和流动感的 特点,能够表达出动态、节奏和韵律的变化。
详细描述
线在艺术创作中可以表达出动态、节奏和韵律的变化, 例如在绘画中可以用线来表现轮廓、形态、结构和空 间感,或者在设计中用线来分割、组织画面,创造出 层次感和秩序感。
面在艺术创作中的表现力
线筑设计中起到划分空间和引导视线的 的作用,通过线的变化和组合,可以创造出 丰富的建筑形态和空间感。
详细描述
线在建筑设计中扮演着重要的角色。在建筑 设计过程中,通过使用不同类型和方向的线, 可以划分出不同的空间区域,创造出不同的 空间感。同时,线的运用还可以影响建筑的 外观形态,通过线的曲折、交叉和连接,可 以创造出独特的建筑造型和立面效果。
面的定义与特性
总结词
面是由无数条线按照一定方式排列组成的,具有长度、宽度和深度。
详细描述
面是由线的运动轨迹形成的,具有长度、宽度和深度。面的特性包括平面的整洁、 曲面的流动等。在设计中,面可以用来分割空间、创造层次感、表达立体感和质 感等。
02
点、线、面的构成关系
点与线的构成关系
点与直线的关系
线与面的构成关系
线与平面的关系
平面可以看作是由无数条平行线组成的。一条直线在一个平面上移动,会形成一条封闭的平面;而一条直线在多 个平面上移动,则会产生无数个平面。
线与曲面的关系
曲面可以看作是由无数条曲线按照某种规律排列形成的。例如,一条曲线绕一个固定轴旋转,会形成圆柱体;而 多个曲线绕不同的固定轴旋转,则会产生各种复杂的曲面。
点、线、面的未来发展趋 势
点在未来设计中的应用趋势
01
02
03

小学美术人教四年级上册第4课生活中的线条点线面

小学美术人教四年级上册第4课生活中的线条点线面

点线面——有趣的刮刻画教学目标:了解刮刻画作品的特点和工具的使用方法。

学会用点、线、面结合的方法表现自己身边的美好事物。

用变化的表现手法创作出精彩的画面,培养学生的创新意识和探究能力,感受笔触变化带来色彩变化的美感,提高美术创作能力,增强艺术审美能力。

教学重点:刮画刻的特点和制作方法教学难点:在刮刻画过程中,点、线、面结合的画法。

工具材料准备:示范作品、刮刻画纸、刮刻画刀教学过程:一、组织教学师生问好,要求学生摆放好用具。

二、讲授新课1、引导学生欣赏中西方各大家的美术作品,感受美感,同时思考都用到了哪些表现形式。

2、启发学生找到点线面的艺术表现语言。

3、展示示范刮刻画作品。

拓展学生视野,开阔思路,充分调动学生的强烈学习兴趣。

4、小组讨论、发表对作品的看法及自己的感受是他们对刮刻画作品有一个感性的认识。

5、小组探究将小组准备好的刮刻画纸进行点线面练习。

讨论探究并尝试怎样进行刮刻画。

6、学生在练习过程中可以随时提出问题师生共同研究解决。

7、教师现场演示刮刻画方法和制作过程及应注意的问题。

如:使用工具的力度、方向、手腕的转动、不同方法所呈现的效果等。

使学生对刮刻画的特点、技巧技法有进一步的认识。

8、滚动课件示范作品,学生进行独立的创作。

三、学生制作教师辅导1、启发构思小组互相学习相互借鉴,对有创意的学生教师给予鼓励。

2、教师辅导给需要帮助的学生适当的帮助。

鼓励学生们互相帮助。

四、展示评价老师将优秀学生作品稍加装裱后,组织学生展示参观讲解自己的作品,并鼓励互相评价同学的作品。

老师再针对优秀作品和待改进作品进行小结。

最后,老师提出课后拓展建议。

美术课(点线面)教案

美术课(点线面)教案

美术课(点线面)教案第一章:引言1.1 课程目标让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和特性。

培养学生的观察力、想象力和创造力,提高他们的美术素养。

1.2 教学内容点、线、面的定义和分类点、线、面的基本特性和表现力1.3 教学方法讲授法:讲解点、线、面的定义和特性示范法:展示点、线、面的绘画技巧实践法:学生动手实践,创作点、线、面的作品第二章:点的探索2.1 课程目标让学生了解点的定义和特性,掌握点的基本表现方法。

2.2 教学内容点的定义和分类点的特性和表现力点的绘画技巧2.3 教学方法讲授法:讲解点的定义和特性示范法:展示点的绘画技巧第三章:线的探索3.1 课程目标让学生了解线的定义和特性,掌握线的基本表现方法。

3.2 教学内容线的定义和分类线的特性和表现力线的绘画技巧3.3 教学方法讲授法:讲解线的定义和特性示范法:展示线的绘画技巧实践法:学生动手实践,创作线的作品第四章:面的探索4.1 课程目标让学生了解面的定义和特性,掌握面的基本表现方法。

4.2 教学内容面的定义和分类面的特性和表现力面的绘画技巧4.3 教学方法讲授法:讲解面的定义和特性示范法:展示面的绘画技巧第五章:点线面的综合运用5.1 课程目标让学生掌握点、线、面的综合运用技巧,创作出有创意的美术作品。

5.2 教学内容点、线、面的组合方法和效果点、线、面的创意表现技巧点、线、面的综合运用实例5.3 教学方法讲授法:讲解点、线、面的组合方法和效果示范法:展示点、线、面的创意表现技巧和综合运用实例实践法:学生动手实践,创作点线面的综合作品第六章:欣赏与分析6.1 课程目标让学生通过欣赏和分析经典点、线、面作品,提高审美能力,理解点、线、面在艺术创作中的重要作用。

6.2 教学内容欣赏经典点、线、面作品分析作品中的点、线、面运用技巧理解点、线、面在艺术创作中的意义6.3 教学方法讲授法:讲解作品中的点、线、面运用技巧示范法:展示作品的欣赏和分析方法实践法:学生动手实践,进行作品的欣赏和分析第七章:点、线、面的创作练习7.1 课程目标让学生通过创作练习,熟练运用点、线、面进行艺术创作,提升艺术表现力。

初中美术_第4课扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术_第4课扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】:设计·应用课【授课年级】七年级【教材分析】本课根据“设计·应用”学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容教材围绕传统花卉纹样的赏析展开,以花卉纹样的造型与装饰,以及连续纹样的设计组织材料。

立足于对传统纹样造型与特点的了解,教材主图选择了敦煌藻井花卉纹样,既涵盖多种纹样形式,又彰显了传统文化观念的审美价值取向传统花卉纹样运用的多张图片贯穿于教材始终,让学生在学习过程中感悟民族传统纹样的魅力。

教材在内容编排上尊重学习规律,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,知识学习循序渐进,并强调“学以致用”的观念让学生在了解掌握图案设计基本方法的基础上,对生活用品加以装饰改造,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

【学情分析】:学生之前学习过《黑白世界》一课,学生能够运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的灰色层次,为本节课中利用点、线、面的综合表现来装饰纹样,奠定了基础,所以,学生具备了一定的动手能力。

在思维上,抽象逻辑思维日益占主导地位,思维的独立性、批判性有了显的发展,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。

【教法学法】:1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、【教学目标】:1.能够借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

2.能够运用一定的组织方法,采用连续纹样的方式为生活用品进行装饰设计。

3.能够学会设计与制作的基本方法,养成勤于观察、精于制作的学习习惯,发展改善生活的能力。

【教学重难点】:通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。

【教学准备】:教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料。

学具:绘画工具、彩笔、预习学案等【教学过程】:一、欣赏美图,激发情趣同学们,这个季节正是鸟语花香,百花盛开的春季,可是同学们因为学业的繁忙无暇顾及这春的丽景,今天老师把春天带进了教室,让我们一起走进大自然。

第4课生活中的点、线、面

第4课生活中的点、线、面

筷 子
柳树
电线
蜘 蛛 网
森林
生活中的面
• 生活中的面又是怎样存在在的呢?举例说明
墙面
桌面 地面
• 活动一.提出问题: • 1.通过上述,同样都是桌子,在这里是点,在那
里就是面,由此你得出了什么结论呢?
在生活中,由于空间距离和周边环境的参照与比较, 有许多物象在视觉感受中相对地可以形成为“点”、 “线” 、“面”。

线 面
活动 提到点、线、面我们会想到什么?
数学中的ห้องสมุดไป่ตู้、线、面 点动成线,线动成面
生活中的点线面
生活中的点
图中哪些是以点的形式存在 呢?
教 室 里 的 桌 子
那么同学们观察下这些点的有什么不同吗?
• 颜色 • 大小 • 形状 • 疏密
大树
生活中的线
生活中的线是如何存在在的呢?举例说明
耕 地
• 2.你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结 论吗?

点 面
那么我们能不能把他们用点、 线、面的形式表现出来呢?
• 欣赏:美术作品中的点、线、面.
活动:
同学们用点线面的形式表现生活 中的画面,以小组的形式进行评比
• 总结:其实每一幅美术作品都是由“点、线、面 、色”四个元素的基础组织体现出来的。同时, 为了把自己的语言体现出来有形成了自己的语言 表达手段:如空间、透视、构图,来作为美术的 特殊表达和实现的手段,同时也是美术作品艺术 语言的一部分。

小学美术人美版六年级上册第4课《线描中的黑白对比》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学美术人美版六年级上册第4课《线描中的黑白对比》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学美术人美版六年级上册第4课《线描中的黑白对比》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、知识与技能
学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则,运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。

2、过程与方法
用对比法、探究法,能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感、态度和价值观
激发学生对美术学习的兴趣,形成可持续发展的意识。

2学情分析
六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力,在以往线描画教学中已经积累了相关知识,初步了解线条的变化,能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。

3重点难点
重点:运用点、线、面的疏密组合,展示丰富的黑白对比效果。

难点:黑白对比运用巧妙,展现自己的个性特点。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动。

美术课(点线面)教案

美术课(点线面)教案

美术课(点线面)教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和特点。

2. 培养学生对点、线、面的审美感知和创作能力。

3. 引导学生运用点、线、面进行构图和绘画,提高学生的美术表现力。

二、教学内容1. 点的特征和应用2. 线的特征和应用3. 面的特征和应用4. 点、线、面的关系和组合5. 点、线、面在绘画中的创作应用三、教学方法1. 讲授法:讲解点、线、面的基本概念和特点。

2. 示范法:展示点、线、面的创作过程和实例。

3. 练习法:学生动手实践,进行点、线、面的创作和构图。

4. 评价法:学生互评、自评,教师点评,共同提高。

四、教学准备1. 教学PPT:包含点、线、面的图片、实例和创作步骤。

2. 绘画材料:画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 范画作品:展示点、线、面的优秀作品。

五、教学步骤1. 导入:通过展示范画作品,引导学生关注点、线、面在绘画中的应用。

2. 讲解:讲解点、线、面的基本概念、特点和关系。

3. 示范:展示点、线、面的创作过程和实例。

4. 练习:学生动手实践,进行点、线、面的创作和构图。

5. 展示:学生展示自己的作品,进行互评、自评。

教学反思:在教学过程中,关注学生的学习反馈,调整教学节奏和难度,确保学生能够掌握点、线、面的基本概念和应用方法。

鼓励学生发挥创意,进行个性化的创作,提高学生的美术表现力。

六、教学拓展1. 引导学生探索点、线、面在自然界和生活中的应用,提高学生的观察力和想象力。

2. 组织学生参观美术馆或绘画展览,启发学生对点、线、面艺术作品的欣赏和分析能力。

3. 邀请艺术家或设计师进行讲座,让学生了解点、线、面在专业领域的应用和发展。

七、教学评价1. 评价学生的绘画作品,关注学生对点、线、面的理解和运用。

2. 评价学生的创作能力和审美意识,鼓励学生的创新和个性表现。

3. 学生互评、自评,教师点评,共同提高学生的美术素养。

八、教学案例1. 案例一:学生通过观察生活中的线条,发现线条的变化和美感,运用线条创作出一幅富有生活气息的绘画作品。

中班美术《点线面》教案(优秀4篇)

中班美术《点线面》教案(优秀4篇)

中班美术《点线面》教案(优秀4篇)在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢?为了帮助大家更好的写作点线面作业,作者整理分享了4篇中班美术《点线面》教案。

中班美术《点线面》教案篇一一、教学目标:1.初步认识点、线、面。

2.观察生活中的点、线、面,感受点、线、面的美。

3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列,创作一幅作品。

4.发现生活中的美,创造性的表现美。

二、教学重点:观察生活中的点、线、面,并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

三、教学难点:画面中点、线、面的搭配巧妙,布局合理,富有美感。

四、教学准备:教师:课件、榜样作品。

学生:铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

五、教学过程:(一)、绘画游戏,导入新课1.实物投影演示点、线、面效果。

同学们,你们见过彩色的雨吗?点:滴答,滴答,下雨了!(滴颜料)线:(竖起纸来),低落在窗玻璃上,留下线的痕迹。

面:雨下大了,地面积起了水汪。

2.出示课题生活中,点线面无处不在,让我们一起去寻找他们的足迹吧!(二)、探究体验1.找一找生活中的点线面。

2.摄影作品赏析,感受点线面在作品形成的视觉美感。

(1)停在电线上的麻雀:休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合,大大小小有聚有散的点组合在一起,看起来真有趣。

(2)斜拉桥:斜拉桥有我们熟悉的平行线,由长线到短线的变化,让我们感觉到大桥由近向远延伸。

(3)罗平梯田:云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。

它展示给我们随意流畅的曲线,时而重叠,时而平行,纵横交错;无论是曲线还是直线,它们时聚时散,为我们勾勒出富有诗意的画面。

3.小练习,认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点:你画的点像什么?画面中你的点是怎样排列的?你能把它变成线吗?(点连接起来就是线,把它放大了就是面。

)线:有曲有直。

可有粗细、方向、组合上的变化。

面:包括规则的面和不规则的面。

四年级上册美术第四课纸品乐陶陶湘美版(共34张PPT)

四年级上册美术第四课纸品乐陶陶湘美版(共34张PPT)

制作方法步骤
• 二、涂胶:
• 1、贴纸绳:将胶涂在所画图形的线上 。 • 2、贴纸团:将胶涂在纸团的芥蒂部位。
制作方法步骤
• 三、粘贴:先大后小
• 将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位,并将其轻压 粘牢。
作品欣赏
作品欣赏
比一比
• 看一看你更喜欢哪幅,为什么?
(1)纸团排列松散,形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳 与底纸的色彩搭配。 (3)右边那副比较美
动手做一做
要求: 1给花瓶添加装饰 2思考什么地方用纸团,什么地方用纸绳
作品欣赏
作品欣赏
作业
• 作业要求:
• 1、造型简洁鲜明,构图饱满。 • 2、 结合点线面的知识来制作。 • 3、色彩搭配漂亮考究。 • 4、制作精细。
• 课后想一想:皱纹纸做的纸绳和纸团除了可以
做装饰画,还可以用来装饰什么?
作业要求
1.小组共同合作使用材料,各自用纸绳、纸 团制作一幅粘贴画。 2.要运用卷、折、压、扭等基本方法、技能, 制作。 3.大胆创新。
作品欣赏
• 思考:仔细观察这些皱纹纸装饰画使用了一些什么方法? • 研究它由什么构成?
纸团:我们利用的是折和压的方法。 纸绳:我们利用的是扭和卷的方法。
纸绳和纸团的制作
• 搓纸绳的时候注意向一个方向搓 。
.1.怎样使纸绳不易松散? 2.怎么做出多彩的纸绳?
纸绳和纸团的制作
• 搓成的纸绳还可以辫成辫子或搓成双 色的条备用。
制作方法步骤
一、构思画草图
• 内容可以是是简单的 动物、植物、人物等 你熟悉或喜欢的任何 事物
• 形象简洁鲜明。
• 思考:什么地方பைடு நூலகம்纸 团,什么地方用纸绳。

点线面组合构成实训报告

点线面组合构成实训报告

一、实训背景平面构成是设计领域的基础课程,旨在培养学生的审美观、创意思维和设计能力。

点线面是构成平面元素的基本要素,通过对点线面的组合运用,可以创造出丰富的视觉效果。

本次实训旨在让学生深入了解点线面的基本特性,掌握其组合构成的方法,提高学生的设计水平。

二、实训目的1. 了解点线面的基本特性及其在平面构成中的作用。

2. 掌握点线面组合构成的方法,提高学生的设计能力。

3. 培养学生的审美观和创意思维,提高综合素质。

三、实训内容1. 点线面基本特性(1)点:点是最基本的视觉元素,具有集中、吸引视线的作用。

点的大小、形状、位置等因素会影响其视觉效果。

(2)线:线是点的延伸,具有方向性、分割性和引导性。

线的粗细、长短、曲直等因素会影响其视觉效果。

(3)面:面是线的延伸,具有形状、面积、颜色等因素。

面的形状、大小、颜色等因素会影响其视觉效果。

2. 点线面组合构成方法(1)点与线的组合:点与线的组合可以产生丰富的视觉效果。

例如,将点作为线段的端点,使线段具有动态感;或将线作为点的引导,使点具有方向感。

(2)线与面的组合:线与面的组合可以产生层次感和立体感。

例如,将线作为面的轮廓线,使面具有明确的形状;或将线作为面的分割线,使面具有层次感。

(3)点与面的组合:点与面的组合可以产生集中感和空间感。

例如,将点作为面的中心,使面具有吸引力;或将点作为面的点缀,使面具有生动感。

3. 实训作品创作在实训过程中,学生需根据所学知识,运用点线面组合构成方法,创作一幅平面构成作品。

作品要求如下:(1)主题明确,具有创意。

(2)点线面运用合理,视觉效果丰富。

(3)构图美观,具有一定的艺术性。

四、实训过程1. 理论学习:教师讲解点线面基本特性及其组合构成方法,引导学生掌握相关知识。

2. 案例分析:教师展示优秀作品,分析其点线面组合构成特点,帮助学生提高审美能力。

3. 实践操作:学生根据所学知识,进行点线面组合构成作品创作。

4. 作品展示与评价:学生展示作品,教师进行点评,指出优点和不足,帮助学生改进。

2024湘教版四年级上册美术第4课《第4课纸品乐淘淘》

2024湘教版四年级上册美术第4课《第4课纸品乐淘淘》
2、学生和教师互动
3、学生评价作品
学会如何欣赏钟表
设计意图
通过师生互动大致了解用什么材料用什么方法去制作我们的作品,为下一步做准备。
环节三
创作表现
1、教师讲解制作方法步骤
(1)构思画草图:内容可以是简单的动物、植物、人物等,形象简洁鲜明。
(2)涂胶(贴双面胶):注意点线面的不同运用。
(3)粘贴:将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结合采用单线贴和团线贴法。
教学重难点
重点:画面的构图设计,以及基本的制作方法
难点:画面的构图设计,以及基本的制作方法
教学过程
教师活动
学生活动
评价设计
环节一
谈话导入课题
1、教师出示纸品作品,让学生欣赏。思考这些作品是用什么材料制作而成的?
2、教师板书课题《纸品乐淘淘》。
学生和教师互动
看谁会猜
设计意图
欣赏导入,激发学生学习的兴趣。
内容分析
本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳,或较厚的等宽纸条,并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强,能够产生浅浮雕的效果。
本课设置了两个学习活动,材料及其相关制作技术虽不同,看似有差异,实质上却包含着相似画面构成的一般规律。本课属于“设计·应用”学习领域,在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏制作中,但更强调手工制作的可操作性和创意设计
学生自评、互评作业。
设计意图
学生学会自评和他评,学生会欣赏对本课进行一个小结,让学生回忆总结,加深印象。
练习设计
小组合用材科,用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
板书设计
第4课《纸品乐淘淘》

《点线面》PPT教学课件

《点线面》PPT教学课件

情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
今天这节课,通过寻找和欣赏点、线、面,使大 家直观地感受到了生活中随处可见的点、线、面,和 作品中点、线、面的运用与组合所产生的魅力。
感觉主要包括
视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉合称为“五大感觉”
1、视觉的作用是辨别事物的明暗颜色 2、听觉是接收和辨别各种声音包括乐音、噪音等 3、嗅觉是分辨香、臭等各种气味 4、味觉是分辨苦、辣、酸、甜等味道 5、肤觉是身体外的感觉包括温度和触觉
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总结拓展
(3)面:块头最大,身强力壮
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请同学们从下面的图片中找出点线面。
生活中随处可见点线面的组合。点可连成线,线可组成面。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
再来欣赏美术大师的作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
观察制作方法的区别,
这两幅学生作品有什么不一样吗?你喜欢并说哪说一自幅己?的创意。
点线面
DIAN XIAN MIAN
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
今天给大家介绍“三个好朋友”,来看看你们认识它们吗?
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
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日期第周星期第节第页总第课时
图案的构成要素是点、线、面。

但是,点、线、面作为图案的构成要素,已不同于几何学中的概念,而具有更广泛的意义。

明确课题(板书):
第4课点线面的组合
(三)新课讲授:
一、图案中点、线、面的运用
进行花卉植物的变化要设计大量的构思草图,从中选出最佳方案,并用恰当的技法将纹样表现出来,而技法是通过点、线,面来体现的。

一)点的表现方法
1、点的特点
图案中的点不仅有其位置,并相对地具有面的属性。

点的形状有规则形、自由形,点一般为圆形,但也可以是方形、三角形、菱形或其它不规则的简单的形。

点的组织有疏密、大小、轻重、虚实的变化。

不同的点具有不同的装饰效果。

作为视觉元素的点与面的区分,并不依赖于量度,而依赖于比较。

但点的基本特征是细小,给人以小巧玲珑之感。

自然形态中处处可见点的存在。

孩童眉间的红点,首饰镶嵌的宝石,夜空中闪闪的小星,大海中远去的小舟等等。

在同一平面上,点的不同形态及其组合,能给人以多种不同的视觉心理感受。

单独的点具有求心性和强烈的注目性。

两个大小相同并相隔一定距离的点,给人以张力感,终止感。

当视线反复于二点之间时,给人以“线”的感
觉。

两个大小不同并相隔一定距离的点,我们的视线首先集中于大点,然后移向并集中于小点,点愈小凝聚力愈强。

三个以上并相隔一定距离的点,我们的视线会来回于各点之间,而产生“面”的感觉。

点的个数越多,点与点之间的距离越短,“面”的感觉愈强。

依线排列的点,给人以“线”的感觉。

依据一定的规律,作大小或分组重复排列的点,给人以节奏感。

依大小序列作渐变排列的点,给人以韵律感。

依点的大小、间隔的疏密作渐变排列的点,给人以方向感和空间感。

2、点的运用
点在图案设计中起着重要作用,点可以构成纹样中的线,也可以组成纹样的面。

用点可以再现出图案的明暗、深浅和层次,效果细腻、精美。

二)线的表现方法
1、线的特点
线是点的移动轨迹。

图案中的线不仅有长短,而且有粗细。

因此线也具有“面”的属性。

线的判断,依据形象的长与宽的超特差异。

空间的方向性和长度,构成线的主要特征。

线的运动,构成了线的多种形态,如长线、短线、粗线、细线、直线(水平线、垂直线、斜线),曲线(几何曲线、自由曲线)等形态。

不同的线,给人以不同的感受,富有极强的心理效果和丰富的表现力。

长线具有持续性、速度性和时间性的运动感;短线具有断续性、迟缓的动感。

粗线具有厚重感和迟缓性;细线具有轻松感和敏锐性。

直线具有明确性、简洁性、锐利性,给人以紧迫感、速度感和力度感,富于男性性格的情感特征。

水平线给人以稳定、庄重、静止、平和的意味。

当水平线两端无限延长,富有广阔、深远、无垠的心理感应。

垂直线给人以崇敬、高尚、庄重的意味。

斜线是介于垂直线与水平线之间的一种线的形态,具有方向性和强烈的动感特征。

曲线具有丰满、优雅、柔软、和谐和律动的审美意味,富有女性性格的情感特征。

几何曲线如圆、椭圆、抛物线等,具有节奏、比例、规整性与单纯中的和谐感,富于现代感的审美意味。

自由曲线如开放曲线、波形线、螺旋线等,曲率不定,富于变化,是极富个性的曲线。

追求自然的节奏感和韵律感时,常运用自由曲线。

线的排列可以表现出虚面的特性,线与线之间相距越短虚面的特性愈强。

不同粗细、不同曲直、不同方向的线作交差排列,可以表现出变化丰富的虚面。

不同粗细或不同疏密的直线(曲线),作有秩序的渐变排列,可以表现具有三次元空间的“曲面”,给人以强烈的节奏与韵律感。

2、线的运用
在图案表现中,线的使用是最广泛的。

线有直线和曲线的区别有粗细、轻重、刚柔、强弱、虚实等多种变化,还有枯笔、润笔的效果。

线还能表现不同的质感。

在描绘对象形体结构和渲染艺术效果方面,线有着丰富表现力,可完全用线勾画出一张图案,不同内容的纹样,可选用不同形式的线来表现。

三)面的表现方法
二次元空间构成的形都可以称之为面。

二次元空间是平面形的组织原则。

不同形态的面,是由点或线密集,或线的移动构成的。

面的形态,富有整体感的视觉特征。

面和线一样,具有多形态的属性。

作为视觉元素的面,一般有以下一些形态:
几何性的面,即由数学方式构成的面。

有机性的面,即由自由曲线构成的面。

直线性的面,即由直线随意构成的面。

偶然性的面,即由特殊技法意外获得的面。

不规则性的面,即由自由曲线及直线随意构成的画。

不同形态的面,最能表现出面的“轮廓线”所具有的心理特征,给人以不同的视觉感受。

正方形、等边三角形等几何直线性的面,具有安定、强固、简洁、秩序性的视觉特征。

圆形、椭圆形等几何曲线性的面,有柔软性、数理性、。

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