浅论高中英语分层教学的重要意义

个庞大 的群体 ， 学生英语学 习的 多样性
接受过 各种 专业机构培训的学生 ， 其英语 次 ，根 据学 生的愿望 和发展 需求来 确定 要求成为一种 必然，教 师只有尊 重事 实 ， 水平远 远超过课 本和 “ 课标 ” 的要求 ； 部分 学 生的学 习内容 ， 并根据 不同层 次、 不同
生 ，教 师 就 要 根 据 高 考 和 学 生 将 来 发 展
更是大班教 学的必然选择 。 关键词 ： 高 中英语
施 教 分 层 教 学 正 在 逐 步 成 为 备 受 教 师 青
分层教学
因材 差 ， 缺 乏学 习兴趣 ， 只能达 到教师 的部分 要求。面对英语程度参差不齐 的学 生 ， 统
的兴 趣 ， 同时 ， 教 师 在 当 中 对 规 范 和 不 规 范 的动作给予分 析 ， 把 握得 当 ， 能 起 到 活
育， 提高 教育现代 化水 平 ， 培 养德 智体美 体地位 ， 关注 个体 差异 与不 同需求 ， 确保 教 师还 应充分 发挥学 生的 自主性 和主 动
素 质教育 的重要组成 部分也 应顺 应时代 的要求 ， 以思想的大解放来促进体育教学
Hale Waihona Puke Baidu
当前我 国教 育事 业在不 断发展 ， “ 面 向现代化 、 面向世界、 面向未来 ” 是时代 的 要求， 党和 国家顺应 了时代潮流 ， 提 出了
“ 坚 持 育 人 为 本 、 德 育 为 先 ，实 施 素 质 教 全 面 发 展 的社 会 主义 建 设 者和 接 班 人 ” 的 新 时期 教 育 方 针 。 体 育 教育 作 为 学 校 全 面
一
的教学 目标 、 统一的教学重难点显然难 以适应学生 的需要 。因此 ， 分层教学是学
二、 分 层教 学是 因材 施 教 的 体 现
睐的教 学策略 ，在各个学科被广泛应 用。
在 之 后 的考 研 、 考 博 都 必 不 可 少 的 科 目 ，
的需要 ， 制定较 高的学 习 目标 ， 设计 更 多 的 口语训ｌ 练。对于那些基础差 的学 生 ， 从 切实提 高学 生 的英 语成 绩 角度 出发 ， 相
一
中 生 对 英语 学 习 的 要 求 差 异 也 很 大 ， 分 层 不 是每个人 都有学好 英语 的天赋 ，也 不 分 层 教 学 是 学 生 学 习 的 需 求
相适应 的计 划 ，促 使学生 在原有 的基础
上最大程度地提高 。 除 了 以上 两 点 ， 分 层 教 学 还 是 目前 大
生 的学 习兴趣 ， 促进体育 教学 的发展。体 育教学 方式应该 是多样性 的 ， 其中， 体 育 性， 让学 生 自主地参 与到教 学当 中 ， 增 强 学 生参 与意识 ，培养他 们有学 好知识 技 生示范 ” ，由学 生示 范动作来 配合 教师讲 解 的教学方式 ，使学生成为课堂的主体 、 行 为的主体 ， 提高 了积 极性 ， 激 发 了学 生
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浅论 高中英 语分层教 学 的重要 意义
●河北省滦县第二中学 杨淑英
摘要： 高 中 英语 分 层 教 学 是 学 生 学 习 发 展 的 需要 ，也 是 因 材 施 教 策 略 的体 现 ， 师 引领 其 开 阔视 野 ； 部 分 学 生 语 言 天 赋 一 从 事 与 英 语 相 关 的 职 业 ，教 师 就 不 宜 为
学效 率 ， 促 使学 生更 好 地 发 展 。
创新教学思路， 促进体育教育的发展
■江西省樟树市第二中学 陈兰珍
关键词 ： 体 育教 育 创新 观 念
们 的意 志力。激发他们 的运动 兴趣 、 锻炼 课 堂 。
身 体 的 习惯 和 终 身 体 育 意 识 ，使 他 们 在 三、 体 育教 学 方 式 的 创 新 教 学 方 式 的 创 新 是 为 了更 能 激 发 学
般， 也 缺乏学 习兴趣 ， 仅仅是 将其作 为一 门学 习的必修科 目： 还有一部分学生基础
学生制定超 出英语 课标和 高考难 度的学 习 目标 ， 防止 占用学生过 多 的时间 ， 影 响 其他 科 目的学 习 ， 甚至影 响高 考成绩。对 于 那些 有 志 于 从 事 英语 相 关 职 业 的学
应 降 低 学 习 目标 ，制 定 与 学 生 自 身 基 础
高 中 英 语作 为 一 门 在 高 考 中举 足 轻 重 ， 且 生学 习的需求。
越 来越 受到学生、 家长和社会 的重视。高 教学在高中英语教学 中有重要 的意义。
一
每个 人 都有 自己的 强项 和 弱项 ， 并 是 每个人都 必须 掌握 高深 的英语 知识方 能 生存立足。英语作 为一门高 中学科 ， 是
体育学 习中， 增进 身体 健康 ， 提高 心理健
康水平 ， 增 强 社 会 适 应 能 力 。体 育 教 学 同 时 要 以 学 生 发 展 为 中心 ，重 视 学 生 的 主 每个学 生受益。 二、 体 育 教 学 内容 的 创 新 育 事 业 面 临 着 要 面 向世 界 、 面 向 未 来 的 挑 战 。人 们 越 来 越 重 视 体 育 教 育 ， 而传 统
有 天赋 、 有 潜 力 的学 生 由 于 受 学 习 条件 的 兴 趣 的 学 生 制 定 不 同 的 学 习 目标 。比如 ， 限制 ， 学 习内容仅仅 局限于课 本 ， 需 要 教 部分 学生英语 成绩很 不错 ，却并不 喜欢
从 实际需 求出发 ， 实施分层教学才能满足 不同层次学生 的需要 ， 才能不断地提高教
、
由于 受 学 习环 境 、 师资 、 个 人 好 恶 等 语 水 平 相 差 很 大 ：部 分 家 庭 学 习环 境 好 、
门基础学 科 ，也是 学生未 来发展 的根
班教学 的需要。 现在的高中班 级中动辄六 七十人 ， 甚至有超过八十人的。面对这样
一
多方面因素的影响 ， 学 生到了高中阶段英 基 。教师要 结合学生 的基础 、 天赋 、 兴趣 等 因素 ，科 学划分学 生所属 的人群和 层