心理语言学PPT课件
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心理语言学
第一节 心理语言学概述
▪ 一、心理语言学的对象：语言习得和使用的心理 过程
➢ 人是怎样产生和理解语言的？——实验心理语言学 ➢ 儿童是怎样习得母语的？——发展心理语言学 ➢ 心理语言学的研究成果是怎样运用到其他领域的？—
—应用心理语言学
如第二语言学习和教学；人工智能
➢ 怎么建立心理语言学的计算机模型？——计算心理语 言学
第一节 心理语言学概述
➢ 郭桃梅，彭聃龄（2002） 非熟练中-英双语者的第二语言 的语义通达机制 问题：两种语言的信息表征？一般认为：词汇表征是 独立的，而概念表征是共同的 三种模型：单词联想、概念中介和整合的层次模型 （非对称性模型） 任务：图片命名、翻译、启动条件下的词汇判断 实验一目的：启动刺激（英文单词）和目标刺激（汉 字）之间是翻译关系时，是否产生启动效应 被试：过6级大学生63名 使用DMDX实验程序 结果：RT、错误率配对 t 检验，显著的启动效应 仍可有多种解释 ，进行后续实验
➢ 实验法注意事项： 简单实验材料与真实生活经验不矛盾 实验环境和程序与真实生活经验不相违背
第一节 心理语言学概述
经典实验举例
➢ Joy Hirsch(1997) 不同双语使用者第二语言的脑机能定 位 12名流利的双语使用者，其中6名从小就会，6名在 青少年时才学二语 fMRI 在扫描仪前用第二语言无声地独白前一天发誓的事情 结果：韦尼克区无差异；布罗卡区有差异：从小就会 双语的被试使用同一区域，青少年才学第二语言的被 试在用母语和第二语言时牵动不同的区域
第一节 心理语言学概述
➢ 李荣宝，彭聃龄，郭桃梅（2003） 汉英语义通达过程的 事件相关电位研究
问题：语言的形态加工和语义加工过程 已有研究发现：当一个语句在符合句法结构的情况下，
某一个词出现语义违反（即不符合语境），就会在这 个词呈现之后400毫秒左右，出现一个明显的负波 （与正常语句相比），这种负波被称为N400。而汉 字的形音加工会诱发一个160毫秒左右到达顶峰的正 波。
➢ 语言的生理和神经基础——神经语言学 ➢ 语言和思维的关系
第一节 心理语言学概述
▪ 二、心理语言学的特点
➢ 语言的习得和使用的心理过程 ➢ 以认知为基础 ➢ 主要采用实验方法（包括心理测量和统计），
在语言习得领域还需采用观察法，也使用语料 库方法
第一节 心理语言学概述
▪ 三、心理语言学的认知基础
Chomsky的异军突起
➢ 5、70年代以后的心理语言学
受认知科学的影响
第一节 心理语言学概述
➢ 6、现代汉语的语言心理研究
三个阶段：
➢ 教学与应用（1921-1948） ➢ 实验与理论发展（1950-1981） ➢ 认知心理学研究（1982-）
➢ 1、自然观察法：语言习得过程
客观观察
➢ 系统的观察记录 ➢ 断续的观察记录 ➢ 问卷调查
内省观察（自我观察）
第一节 心理语言学概述
➢ 2、实验法：语言使用的心理过程
（1）分类：
➢ 自然实验和实验室实验 ➢ 文字认知和理解以及文字表述实验；口语感知与理解以
及口语叙说实验 ➢ 语言干扰、双语教学实验 ➢ 计算机模拟实验 ➢ 对失语症的病理分析、语病矫治实验
第一节 心理语言学概述
▪ 五、心理语言学的简史
➢ 1、历史根源
哲学：
➢ 古希腊：语言的起源、词语和意义的关系、逻辑和语言 的关系——知识的起源
心理学： 语言学： 神经生理学：颅相学、大脑定位、对天生聋孩观察
第一节 心理语言学概述
➢ 2、早期研究
记录儿童的语言发展
➢ 3、初步发展
20世纪3、40年代陆续提出名称 1953年，美国社会科学院的心理学和语言学委员会
设计：不同启动关系（语音内、语言间）、目标语言 （汉语和英语）、语义关系（语义一致和不一致）的 语句，考察皮层电位的变化在时间维度上所揭示的形 态加工和语义加工信息，比较两种语言的形态表征和 语义表征皮层发布的相似程度
第一节 心理语言学概述
被试：24名大学生，过6级 实验材料：224个语句，英汉各半。A组：主体为英，
储存的知识（长时记忆） 过程（短时记忆）
语音规则 词形规则 词典（项目）
语音 词形
语法规则
词汇
词典（定义） 语义规则 演绎规则 推理规则
句法（分析） 语义 推理
要处理的结构
声音 音素 词形 此 句子结构 表征结构
第一节 心理语言学概述
▪ 四、心理语言学的研究方法
➢ 自然观察法
➢ 科学实验法
第一节 心理语言学概述
➢ 1、认知科学及其组成部分
认知科学：
➢ 心理学： 心理测量学；实验心理学；心理语言学
➢ 语言学： 心理语言学；计算语言学
➢ 计算机科学： 计算语言学；人工智能
➢ 哲学： 认识论；逻辑
➢ 神经科学 ➢ 其他领域：
人类学；决策论
第一节 心理语言学概述
➢ 2、语言处理的分层模型
Winograd(1983)
在Indiana大学召开学术讨论会，1954年Osgood 和Seboek将报告和文件汇集成专集：《心理语言 学：理论和研究问题的概观》
第一节 心理语言学概述
50年代以后，三股力量致力于心理语言学的建设：
➢ 以学习理论为代表的心理学 ➢ 结构主义语言学 ➢ 信息论
➢ 4、重要的进展：1960-1970
则在B组被译为汉语。每句话的最后一个词作为目标 词，分为语义一致和不一致两种情况。 数据分析与条件：对EEG分类叠加，选取14个电极 点的数据进行分析，比较语义一致和不一致条件所诱 发的电位的总平均波，发现三个目标刺激呈现之后的 典型成分：N140、P190、N400 结果： P190的峰值和潜伏期测量：目标刺语言效应 明显，没有语义一致性效应 N400的峰值和潜伏期测量：语义一致性效应明显， 而且存在于语言间
第节 心理语言学概述
（2）常用的实验手段
➢ 常用的因变量 RT ERP；fMRI 口头报告
➢ 常用的手段： 对输入的刺激形式进行控制 使用实时（real time）和在线（on-line）的方法来 观察语言处理的过程 观察语言处理的成果，如再认、再现的结果
第一节 心理语言学概述
➢ 实验法存在的问题： 一种语言的实验结果是否对其它语言同样有效？ 实验室研究成果是否在自然情境中适用？
第一节 心理语言学概述
▪ 一、心理语言学的对象：语言习得和使用的心理 过程
➢ 人是怎样产生和理解语言的？——实验心理语言学 ➢ 儿童是怎样习得母语的？——发展心理语言学 ➢ 心理语言学的研究成果是怎样运用到其他领域的？—
—应用心理语言学
如第二语言学习和教学；人工智能
➢ 怎么建立心理语言学的计算机模型？——计算心理语 言学
第一节 心理语言学概述
➢ 郭桃梅，彭聃龄（2002） 非熟练中-英双语者的第二语言 的语义通达机制 问题：两种语言的信息表征？一般认为：词汇表征是 独立的，而概念表征是共同的 三种模型：单词联想、概念中介和整合的层次模型 （非对称性模型） 任务：图片命名、翻译、启动条件下的词汇判断 实验一目的：启动刺激（英文单词）和目标刺激（汉 字）之间是翻译关系时，是否产生启动效应 被试：过6级大学生63名 使用DMDX实验程序 结果：RT、错误率配对 t 检验，显著的启动效应 仍可有多种解释 ，进行后续实验
➢ 实验法注意事项： 简单实验材料与真实生活经验不矛盾 实验环境和程序与真实生活经验不相违背
第一节 心理语言学概述
经典实验举例
➢ Joy Hirsch(1997) 不同双语使用者第二语言的脑机能定 位 12名流利的双语使用者，其中6名从小就会，6名在 青少年时才学二语 fMRI 在扫描仪前用第二语言无声地独白前一天发誓的事情 结果：韦尼克区无差异；布罗卡区有差异：从小就会 双语的被试使用同一区域，青少年才学第二语言的被 试在用母语和第二语言时牵动不同的区域
第一节 心理语言学概述
➢ 李荣宝，彭聃龄，郭桃梅（2003） 汉英语义通达过程的 事件相关电位研究
问题：语言的形态加工和语义加工过程 已有研究发现：当一个语句在符合句法结构的情况下，
某一个词出现语义违反（即不符合语境），就会在这 个词呈现之后400毫秒左右，出现一个明显的负波 （与正常语句相比），这种负波被称为N400。而汉 字的形音加工会诱发一个160毫秒左右到达顶峰的正 波。
➢ 语言的生理和神经基础——神经语言学 ➢ 语言和思维的关系
第一节 心理语言学概述
▪ 二、心理语言学的特点
➢ 语言的习得和使用的心理过程 ➢ 以认知为基础 ➢ 主要采用实验方法（包括心理测量和统计），
在语言习得领域还需采用观察法，也使用语料 库方法
第一节 心理语言学概述
▪ 三、心理语言学的认知基础
Chomsky的异军突起
➢ 5、70年代以后的心理语言学
受认知科学的影响
第一节 心理语言学概述
➢ 6、现代汉语的语言心理研究
三个阶段：
➢ 教学与应用（1921-1948） ➢ 实验与理论发展（1950-1981） ➢ 认知心理学研究（1982-）
➢ 1、自然观察法：语言习得过程
客观观察
➢ 系统的观察记录 ➢ 断续的观察记录 ➢ 问卷调查
内省观察（自我观察）
第一节 心理语言学概述
➢ 2、实验法：语言使用的心理过程
（1）分类：
➢ 自然实验和实验室实验 ➢ 文字认知和理解以及文字表述实验；口语感知与理解以
及口语叙说实验 ➢ 语言干扰、双语教学实验 ➢ 计算机模拟实验 ➢ 对失语症的病理分析、语病矫治实验
第一节 心理语言学概述
▪ 五、心理语言学的简史
➢ 1、历史根源
哲学：
➢ 古希腊：语言的起源、词语和意义的关系、逻辑和语言 的关系——知识的起源
心理学： 语言学： 神经生理学：颅相学、大脑定位、对天生聋孩观察
第一节 心理语言学概述
➢ 2、早期研究
记录儿童的语言发展
➢ 3、初步发展
20世纪3、40年代陆续提出名称 1953年，美国社会科学院的心理学和语言学委员会
设计：不同启动关系（语音内、语言间）、目标语言 （汉语和英语）、语义关系（语义一致和不一致）的 语句，考察皮层电位的变化在时间维度上所揭示的形 态加工和语义加工信息，比较两种语言的形态表征和 语义表征皮层发布的相似程度
第一节 心理语言学概述
被试：24名大学生，过6级 实验材料：224个语句，英汉各半。A组：主体为英，
储存的知识（长时记忆） 过程（短时记忆）
语音规则 词形规则 词典（项目）
语音 词形
语法规则
词汇
词典（定义） 语义规则 演绎规则 推理规则
句法（分析） 语义 推理
要处理的结构
声音 音素 词形 此 句子结构 表征结构
第一节 心理语言学概述
▪ 四、心理语言学的研究方法
➢ 自然观察法
➢ 科学实验法
第一节 心理语言学概述
➢ 1、认知科学及其组成部分
认知科学：
➢ 心理学： 心理测量学；实验心理学；心理语言学
➢ 语言学： 心理语言学；计算语言学
➢ 计算机科学： 计算语言学；人工智能
➢ 哲学： 认识论；逻辑
➢ 神经科学 ➢ 其他领域：
人类学；决策论
第一节 心理语言学概述
➢ 2、语言处理的分层模型
Winograd(1983)
在Indiana大学召开学术讨论会，1954年Osgood 和Seboek将报告和文件汇集成专集：《心理语言 学：理论和研究问题的概观》
第一节 心理语言学概述
50年代以后，三股力量致力于心理语言学的建设：
➢ 以学习理论为代表的心理学 ➢ 结构主义语言学 ➢ 信息论
➢ 4、重要的进展：1960-1970
则在B组被译为汉语。每句话的最后一个词作为目标 词，分为语义一致和不一致两种情况。 数据分析与条件：对EEG分类叠加，选取14个电极 点的数据进行分析，比较语义一致和不一致条件所诱 发的电位的总平均波，发现三个目标刺激呈现之后的 典型成分：N140、P190、N400 结果： P190的峰值和潜伏期测量：目标刺语言效应 明显，没有语义一致性效应 N400的峰值和潜伏期测量：语义一致性效应明显， 而且存在于语言间
第节 心理语言学概述
（2）常用的实验手段
➢ 常用的因变量 RT ERP；fMRI 口头报告
➢ 常用的手段： 对输入的刺激形式进行控制 使用实时（real time）和在线（on-line）的方法来 观察语言处理的过程 观察语言处理的成果，如再认、再现的结果
第一节 心理语言学概述
➢ 实验法存在的问题： 一种语言的实验结果是否对其它语言同样有效？ 实验室研究成果是否在自然情境中适用？