欢乐的泼水节教学设计

《欢乐的泼水节》教学设计

教材说明：

《欢乐的泼水节》是苏教版第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。我教学的是《欢乐的泼水节》第一课时。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，体会傣族人民无比欢乐的心情。

教学重点：

熟读课文，学会本课的生字词。

教学难点：

了解傣族泼水节的习俗，体会傣族人民无比欢乐的心情。

教学过程：

一、谈话导入，创设情境。

1．小朋友，在我们祖国的云南，有一个特别神秘、特别美丽的地方，今天我们就到那里去看一看，引出“西双版纳”。

2、再过一段时间，西双版纳的凤凰花就要开放了，请同学们读“凤凰花”。

3、西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节，板书：“泼水节”，学习“泼”。

二、初读课文，整体感知。

1、这个泼水节很独特，人们是怎样过的呢？又有多欢乐呢？答案就在书里面，请同学们初步阅读一下课文。

2、初读要求：标上小节号，遇到不认识的字就对照拼音认认真真的读几遍，直到能把课文读通顺为止。读好的同学就认认真真的坐好。

三、检查交流。

（一）、学习第一小节

1、请同学读第一小节，注意“傣族”的读音。

2、一年只有一次，这泼水节可真神奇，他们到底是怎么过的呢？我们到现场去看一看吧，播放“泼水节”视频。

（二）、学习第二小节

1、小朋友看的时候有的发出了惊叹，有的忍不住捂住嘴巴笑了起来，师引入“欢乐”，补全课题。

2、带着你的欢乐心情，到课文的第二小节找一找，哪两句话给我们具体描绘了泼水的画面。

交流：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿

淋淋，人人脸上笑开了花。

重点理解“灌”、“泼”、“互相追逐”词语的意思；学习“互”的写法。

3、我想问问你，你看，你都给他灌了水了，泼了水了，身上湿淋淋的，为什么你还要笑开了花呢？

交流：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

指导学生读好这句，学习生字“吉”、“祥”、“如”、“味”、“幸”。

4、这吉祥如意的水，傣族人民，又是怎么准备的呢？

交流：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

指导学生读好句子。“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。学习“桶”。

（三）学习第三小节

1、这个泼水节在傣历的新年里到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐呀还在延续，人们要干什么呢？

2、朗读第三小节，体会人们欢乐的心情。学习“肯”、“离”。

四、课堂小结，布置作业

1、在今天这节课上，我们走到了傣家，初步感受到了这泼