夯实基础 提升能力 注重实效
夯实基础,精做实验,巧抓落实论文
夯实基础，精做实验，巧抓落实摘要：面对紧张繁忙的初三学生，究竟该如何搞好复习阶段的工作，这是每一个毕业班老师都面临的问题。
笔者从夯实基础、精做实验、巧抓落实三个方面阐述了自己在指导初三复课过程中的一点经验和体会。
关键词：复课夯实基础精做实验巧抓落实一年一度的中考即将来临，面对紧张繁忙的初三学生，究竟该如何搞好复习阶段的工作，在多年从事毕业班教学的过程中，笔者曾一直思考着这样一个问题。
初三学生，不同于初一、二，在高中教育还没有普及的今天，他们不可避免的要面对升学的压力。
复课，这对于他们来说无疑是一件大事，而如何提高复课的效率至关重要。
由于这一阶段时间紧，任务重，如果老师再不讲求方法，讲求实效，将会搞得他们焦头烂额，无从下手。
面对这一实际情况，笔者认为，夯实基础，精做实验，巧抓落实，实为重要。
如果把学习比做建筑一幢楼房，掌握扎实的基础知识就好比打造坚实的地基，只有地基打得牢，楼房才能建得高，建得稳。
如果把学习看做一棵树，掌握扎实的基础知识就好比这棵树的树根，只有树根不出问题，这棵树才可能茁壮成长，才可能枝繁叶茂。
试想一幢楼房如果地基打不好，迟早是会倒塌的。
试想一棵树如果树根坏了，这棵树必然会枯萎。
所以，要想在应考过程中挥洒自如，轻松上阵，坚实的基础知识必不可少。
笔者在带毕业班的多年里，处处留心观察，发现不论试题千变万化，不管题型如何更新，扎实的基础知识和娴熟的基本技能无疑是学生手中的一张中考通行证。
虽然近几年中考试题充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念，突出与社会实践，生活实际和科学技术的联系，考查学生的创新意识和实践能力，但仍然有一点非常重要，就是注重考查学生的基础知识与基本技能，这依然是一个永恒的主题。
有一句话不是这样说吗：“万变不离其宗”，中考何尝不是这样。
题目再改革，题型再开放，强调基础知识和基本技能仍然是考察的主流。
夯实基础 提高实效(全文)
夯实基础提高实效习作是小学生应用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我,进行制造表述的过程,它既是字、词、句、篇的综合训练,又是学生感受力、观察力、理解力、分析力、记忆力、表达力的集中体现。
小学是学生作文的打基础阶段,夯实作文基础,培养学生的作文能力,提高作文教学实效,是我们全体小学语文老师的共同追求。
一、研读课标,理解“习作”目标新课标对小学生作文的性质定位是“习作”,到初中(第四学段),才用“写作”这个术语。
新课标在小学第一学段,提法是“写话”,在第二和第三学段,才用“习作”这一提法。
这就暗示我们对小学生作文要求的尺度,不能高。
细读课标,你会发现,第一学段“写话”训练的主要目标是,培养学生对写话的兴趣。
中年级(第二学段)的训练目标是:不拘形式地写见闻、感受、想象……重在培养学生习作的自信心。
高年级(第三学段)的训练目标则为:懂得习作是为了自我表达和交流,留心观察周围的事物,丰富自己的见闻,积存习作素材,珍视个人的独特感受,……重在培养学生写简单的记实作文,想象作文。
一句话:低起点,严要求,打实基础。
二、钻研教材,把握训练梯度我们现在使用的教材,并不刻意追求语文知识的系统和完整,作文的训练框架也是如此。
但是前后有梯度,训练目标不断加深,教者要把握和认识这个梯度,正确施教,训练到位,循序渐进。
因此,我觉得:为了正确把握作文训练题的梯度,我们手上必须备三本语文书:分别是本学期、上学期、下学期的。
对同类作文题,三本书前后对比,比较,就容易看出本学期作文题的梯度所在。
如:同是写人的作文,上册的写人作文题是什么要求?本册的写人作文题又是什么要求?相比之下,多了哪几句话?“多处”往往是梯度所在,难点所在,新知识、新技能所在。
这就要我们教师敏锐地捕捉,并组织训练攻关。
三、前后比较,明确训练重点在习作训练时,我们不仅要明确每次作文题的内容,更要明确每次的训练重点。
如何确定训练重点?一般来说,前后同类习作间显示出来的梯度就是训练的重点。
教学常规月活动总结范文8篇
教学常规月活动总结范文8篇篇1一、引言本月，我校开展了教学常规月活动，旨在提高教学质量和效果，促进学生全面发展。
通过一系列精心设计的活动和课程，我们取得了显著的成果。
现将本次活动总结如下，以便进一步总结经验，改进教学方法。
二、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，提高教学质量和效果成为了教育工作的核心任务。
本次教学常规月活动以“夯实基础，提升能力”为主题，旨在通过规范教学行为、优化教学过程、创新教学方法，达到提高教学质量和效果的目标。
三、活动内容与方法1. 规范教学行为：通过制定和实施教学规范，明确教师的教学职责和行为准则，确保教学活动有序进行。
2. 优化教学过程：鼓励教师运用多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学内容，提高课堂教学效率。
3. 创新教学方法：开展多样化的教学方法探索，如项目式教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 加强教学评价：通过学生评价、同行评价、专家评价等多种方式，全面了解教学质量和效果，为后续教学改进提供依据。
四、活动成果与亮点1. 教学质量显著提升：通过规范教学行为和优化教学过程，教师的课堂教学质量得到了显著提升，学生的学习效果也有所改善。
2. 教学方法创新：在本次活动中，教师们积极尝试新的教学方法，如项目式教学、小组合作等，取得了良好的教学效果。
3. 教学评价完善：通过加强教学评价，我们全面了解了教学质量和效果，为后续教学改进提供了有力的依据。
4. 学生能力全面提升：通过本次活动，学生的基础知识掌握得更扎实，同时提升了学生的自主学习能力、团队合作能力和创新思维。
五、反思与建议1. 教学内容需进一步丰富：尽管本次活动取得了显著成果，但仍有部分学生对某些课程的内容不够满意，建议教师在未来教学中进一步丰富教学内容，提高课程的吸引力和实用性。
2. 教学方法需进一步多样化：虽然本次活动尝试了多种教学方法，但仍需进一步探索更适合学生需求的教学方法，以提高教学效果。
3. 教学评价需进一步完善：虽然本次活动加强了教学评价，但仍需进一步完善评价机制，提高评价的公正性和科学性。
主题教育 夯实服务基础 提升服务能力 提高服务质量
主题教育夯实服务基础提升服务能力提高服务质量主题：主题教育：夯实服务基础提升服务能力提高服务质量一、主题教育的必要性主题教育是指根据特定的主题和需求进行的教育活动。
在现代社会中，服务质量已成为企业和组织竞争力的核心之一。
而主题教育正是一种有效的工具，可以夯实服务基础，提升服务能力，从而提高服务质量。
在这篇文章中，我们将深入探讨主题教育在提升服务质量方面的作用和意义。
二、主题教育对服务质量的重要性提高服务质量是每个企业和组织都需要关注的重要问题。
而主题教育可以通过系统的学习和培训，帮助员工树立正确的服务理念，掌握专业的服务技能，提升服务态度和素质，从而提高服务质量。
在一些行业中，如医疗、金融、教育等，提高服务质量更是关乎人们的生命安全和切身利益，可以说主题教育在这些领域的重要性尤为突出。
1. 夯实服务基础主题教育可以帮助员工夯实服务基础。
通过系统的学习和培训，员工可以更好地理解企业或组织的服务宗旨、服务流程和服务标准，掌握正确的服务态度和技能，从而提升服务的基本水平。
只有夯实了服务基础，才能为提升服务能力奠定坚实的基础。
2. 提升服务能力主题教育可以帮助员工提升服务能力。
通过主题教育的学习和培训，员工可以不断增强自身的服务意识、责任感和团队合作精神，学习行业最新的服务理念和技术，从而不断提升自身的服务能力。
只有不断提升服务能力，才能更好地适应和应对不断变化的服务环境和需求。
3. 提高服务质量主题教育最终的目的就是要帮助企业或组织提高服务质量。
当员工夯实了服务基础，提升了服务能力，就能够更好地满足客户的需求和期望，提升客户的满意度和忠诚度，从而提高整体的服务质量。
只有提高了服务质量，企业或组织才能在激烈的市场竞争中脱颖而出，赢得更多的客户和市场份额。
三、主题教育的实施与管理主题教育的实施和管理是非常重要的。
需要确定培训的主题和目标，根据不同岗位和职业要求进行分类和规划。
要选择合适的培训方式和工具，如线下授课、在线学习、案例分析、角色扮演等。
夯实基础 注重实效努力提高党员电化教育水平
夯实基础注重实效努力提高党员电化教育水平党员电化教育是新时期基层党建工作的创新和发展，是党员教育的有效手段和形式，有着旺盛的生命力和广阔的前景。
党员电化教育在党建工作中起着不可忽视的作用。
一、直观形象的教育感染作用。
随着改革开放和人们物质文化生活水平的提高，党员对于枯燥地宣读文件、介绍经验、空泛讨论等教育形式已很难感兴趣。
面对以录音、录像等电教手段贯彻上级精神，宣扬先进事迹，传播有效信息，则颇受党员喜欢，声、像、形、色、动综合作用于人们的感官，使每个党员视而入神，听而入脑，思而共鸣，增强党员教的感染力。
二、激人奋斗的鼓励鞭策作用。
由于荣誉感和争先意识，人们对屏幕上的自我形象和他人形象颇为关注，特别是看到宣传表彰自身的场面，更表现出自豪的心理。
因此把单位和身边党员的模范事迹，优透人物评先受奖的场景，通过屏幕传播出去，对当事者是极大的鼓舞，对争先者是很大的激励，对后进者是有力的鞭策。
三、开阔视野的示范启迪作用。
面对改革开放的形势，科技信息的时代，党员对精神食粮的获取，已不满足于自身周围狭小的范畴和通常的低浅层次。
而由于交通、财力、时间、场所等因素的制约，普通党员难以人人远程去取真经，如果用电教手段传播先进典型的创业事迹，用电教手段传播专家、教授、上层领导关于国家大事、科学理论、管理技术等方面的精辟论述；用电教手段报道国际、国内、政治经济形势，则能克服上述的制约因素，使党员瞬时如至千里传经之地，庭室而闻高深哲理之声，不旅而观天下风云美景。
四、潜移默化的薰陶影响作用。
以电教手段向党员及员工宣传党的性质、党的主张、党的理论和知识、党员风采和党内不该发生的故事，虽不一定组织专门收看，不提具体的任务要求，但由于党员置身于这种舆论环境之中，所以思想受到潜移默化的熏陶和影响。
电化教育在这方面较之其他舆论宣传手段更具有突出的优势。
近年来，党的基层组织建设和党员教育工作出现了一些新情况、新问题，为我们进一步做好党员电化教育工作，提供了开展工作的新领域，这对于我们不断推动党员电化教育工作上台阶、上水平提出了新任务、新要求。
夯实基础 提升能力 注重实效
夯实基础提升能力注重实效作者：颜斌来源：《课程教育研究·上》2015年第09期在每年的中考复习中，由于历史学科涉及古今中外的知识，内容繁杂，试题综合性越来越大，所以复习起来难度很大。
那么如何在有限时间内取得事半功倍的效果呢？下面我从三个方面谈一谈我们的做法：一、复习计划我们在复习中采取三轮复习法，即单元复习阶段、专题复习阶段和综合模拟阶段。
一轮重基础，二轮重综合，三轮重训练。
具体安排如下：（一）单元复习阶段时间安排：下学期开学至4月中旬前（6周时间）内容安排：按考试说明要点复习历史基础知识使用资料：教材、《说明指导》、自制《提纲》方法指导：依据课本逐册、逐章、逐节全面复习。
让学生通过先学，培养良好的学习习惯，初步掌握学科知识的点、线、面、体;教师通过后讲，使知识进一步系统化，形成体系;通过训练巩固了所学，提高了技能，强化能力。
（二）专题复习阶段时间安排： 4月中旬至5月底（6周时间）内容安排： 3周时间处理《中考说明指导》和《中华学子》中专题;3周时间处理自制热点专题方法指导：第一，打破教材体系，强化专题复习，构建专题知识网络。
第二，加强中外历史的联系，横向比较，找准知识的交叉点，把中国历史放在世界历史发展的大环境中去学习。
第三，注重社会热点的研究和相关试题的巧妙设计，架起历史与现实的桥梁。
（三）模拟训练阶段时间安排：6月1周时间内容安排：模拟训练，查漏补缺方法指导：主要任务是重新梳理考点，巩固“边缘”考点，并进行模拟训练。
二、课堂复习模式（一）问题驱动，自主学习1.让学生做《中考说明指导》的“考点梳理”部分，引导学生在课本上标注学习这些要点，从而回顾熟悉教材，基本掌握重点知识和主干知识。
2.发放《历史提问清单》，学生小组内结对提问《说明指导》“考点梳理”内容。
组长统计规定时间内学生背诵情况。
3.以小组为单位，汇总不能解决的问题，和《历史提问清单》一起提交老师。
4.教师对未完成任务同学视情况进行分层要求。
夯实基础的工作总结与能力提升
夯实基础的工作总结与能力提升在我们的职业生涯中，无论是新手还是资深从业者，夯实基础的工作总结和能力提升都是非常重要的。
通过不断学习和实践，我们可以巩固我们的基础知识和技能，并不断提高我们的专业能力，从而更好地适应职场的发展和变化。
一、明确工作目标和计划在开始进行工作总结和能力提升之前，我们需要明确我们的工作目标和计划。
只有明确了目标，我们才能更好地制定相应的计划来达到这些目标。
例如，我们可以设定某个时间段内提高自己的专业技能或者领导力能力等具体目标，并制定相应的学习和实践计划。
二、扎实学习基础知识作为一个专业人士，不论从事哪个领域的工作，扎实的基础知识都是至关重要的。
我们需要通过学习相关的课程、阅读专业书籍和资料等方式来夯实基础知识。
此外，我们还可以参与行业内的培训课程或者研讨会，与其他从业者交流心得和经验，不断提升自己的专业水平。
三、积累实践经验除了学习基础知识，积累实践经验也是非常重要的。
理论知识只有通过实践才能得以巩固和应用。
我们需要主动争取更多的实践机会，积极参与工作中的项目和任务，并从中汲取经验教训。
通过实际操作和解决问题的过程，我们能够更好地理解和掌握工作中的要点和技巧。
四、持续学习和自我提升职业生涯是一个不断学习和自我提升的过程。
我们需要保持学习的热情，不断追求新的知识和技能。
可以通过订阅行业内的期刊和报纸，关注相关的博客和专家的动态，以及参加行业内的研讨会等方式，了解最新的发展和趋势。
此外，还可以考虑进修相关的学位或者职业证书，以提升自己的专业水平。
五、注重团队合作和沟通能力职场中，良好的团队合作和沟通能力对于个人的发展和成功非常重要。
我们需要学会与他人进行有效的沟通，分享自己的想法和意见，并倾听他人的观点和反馈。
此外，我们还要学会与他人合作，共同完成任务和项目，从中学习他人的优点和经验，提高自己的工作能力。
六、发展自己的领导力能力作为一名从业者，发展领导力能力也是非常重要的。
即使我们当前没有管理团队的职位，但是通过发展自己的领导能力，我们可以在工作中更好地组织和协调他人，推动项目的顺利进行。
稳扎稳打 夯实基础
稳扎稳打夯实基础
稳扎稳打是一种务实、重实效、注重基础的工作态度，强调要脚踏实地地做好每一件事情，把事情的基础打牢，然后才能在此基础上不断前进、发展。
在工作中，我们必须时刻牢记这种态度，努力夯实基础，不断提高自己的工作能力。
夯实基础是指在工作中注重基础，把每一个环节、每一个细节都做好，从而保证整个工作的质量和效果。
只有把基础打好，才能保证后续工作的顺利进行，否则就会一点一点出现问题，最终导致失败。
所以，夯实基础是工作中非常重要的一个环节。
做好基础就必须要注重细节，在平凡的工作中寻找突破口，不断优化、改进。
比如，在写文章时，要注重段落的分隔和过渡，使文章更具有阅读性。
在做工艺流程时，要注重每一个步骤的细节，以确保每一道工序的质量。
在招聘人才时，要注重招聘流程的落实，不断改进面试方法，提高招聘质量。
夯实基础还需要强化钻研精神，不断学习、探索新知识、新技术，从而提高自己的专业能力和综合素质。
只有不断掌握新的知识和技能，才能与时俱进，不断提高自己的竞争力。
现在的工作环境变化非常快，如果我们停滞不前，就会被时代所淘汰，所以要坚持不懈地学习新知识，使自己始终保持在前沿。
在工作中，还要注重合理规划，坚持分步实施，不断积累经验和教训。
只有这样，才能夯实基础，把工作打得更好，更稳健。
总之，稳扎稳打夯实基础是努力提高自己工作能力的必经之路，只有不断夯实基础，才能为未来的发展打下坚实的基础。
工作总结夯实基础工作
工作总结夯实基础工作前言在过去的一段时间里，我在工作中努力从事基础工作。
基础工作是任何项目的核心，也是取得成功的关键。
在这期间，我不断学习和提升自己的技能，以更好地完成我的职责和任务。
在这篇总结中，我将分享我的工作经验和收获。
学习专业知识为了夯实基础工作，我首先投入大量时间学习相关的专业知识。
我通过参加培训课程、读相关书籍和研究行业资料来不断更新我的知识库。
这让我能够更好地理解和应用这些知识，提供高质量的工作成果。
我还参与了一些线上学习平台，如Coursera和TED，以拓宽我的知识领域，并与其他行业专业人士交流和分享学习心得。
设立明确目标在工作中，我发现设立明确的目标可以帮助我更好地聚焦和努力工作。
我每天早上花一些时间为当天制定一个清晰的目标和计划。
这让我有一个明确的方向和重点，避免了花费过多的时间和精力在琐事上。
同时，我也设立了长期目标，在团队和公司层面上与其他成员一起共同努力，实现我们的目标。
提升技能和能力不断提升自己的技能和能力是夯实基础工作的重要部分。
在这段时间里，我把握机会参加专业培训和课程，提升自己的技术水平和专业知识。
我也主动请教和寻求反馈，以了解自己的不足之处，并加以改进。
同时，我尝试着挑战自己，接手一些新的项目和任务，以拓宽自己的能力范围。
这让我在实践中学习，快速适应新环境和情境。
与同事合作基础工作需要一个协作和团队合作的环境。
在这段时间里，我积极与我的团队合作，分享我的想法和意见，并倾听和尊重其他人的意见。
我也愿意主动承担一些额外的职责和义务来帮助其他同事。
这种合作和配合让我们的工作更加高效和优质。
持续改进和反思我相信持续改进和反思是夯实基础工作的关键。
在每一次的工作中，我都会自我评估，寻找自己的不足之处，并制定改进计划。
我定期与我的上级和同事讨论和反思我的工作表现，以获得反馈和建议。
这帮助我不断提高自己，并在工作中不断取得进步。
结语通过这段时间的努力和投入，我意识到基础工作的重要性，并在实践中不断巩固我的基础知识和技能。
夯实基础,拓展思维,提升能力
5、克服四种偏向： （１）克服难题过多，起点过高．丢开课本，做难题
偏题、怪题 （２）克服速度过快，内容多，时间短，一知半解。 （３）克服照抄照搬，对外来资料、试题，不加选 择，整套搬用，题目重复，针对性不强。 （４）克服题海战，要以质取胜。
总之，在第二轮复习中，要在生物高考 大纲指导的基础上，突出能力的培养，在选 择题目时，立意于能力，注重学生对知识分 析和运用，但又不能忽略基础知识的复习， 生物教学中始终以培养学生思维能力为出发 点，改变教法，要消除以满堂灌、简单地重 复知识来扼杀学生的思维能力和以题海战术 来泯灭学生的思维分析能力的传统复习方法， 重视了学生能力的培养，全面提高了学生的 素质。
（3）、督促学生对必记知识的过手。每周定时定班定人进 行抽查，直至达到基本要求。
（4）、知识过手必须查漏补缺纠错。一是生物知识上的查 漏补缺纠错，每周必须有本周二轮复习之后的总结跟踪查漏补 缺、纠错的试卷，备课组长检查落实情况。 二是时间上的查漏补缺，将复习后的知识整理成须掌握的知识 点，存在教室电脑里，自习前显示在屏幕上。
专题二 生物的新陈代谢 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能 利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和 利用、植物的矿质营养、人和动物的三大 营养物质代谢、细胞呼吸、微生物及代谢的 基本类型
专题三 遗传变异和进化 包括：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的 结构和复制、基因的结构和表达、基因工程 、遗传定律、遗传方式、遗传推理、变异与 进化
补：要针对练、考、评中发现的问题， 对知识缺漏点、能力缺陷点、生物弱 科生采取集体辅导、个别辅导、面批 等有效措施进行补偿，充分发挥非智 力因素在提高学生成绩中的重要作用， 确保补的高效性和实效性。
我对生物二轮复习的几点教学体会：
夯实基础,讲究方法,提高素质
夯实基础，讲究方法，提高素质——浅谈初中化学总复习复习是巩固和提高的过程，如果复习得当，能在知识和能力上产生飞跃。
如何搞好复习，应根据现今中考特点和化学学科学习规律，有计划、有目的、有重点进行。
一、了解中考、学习“考试说明”当今中考化学命题指导思想是：考查基本理论、基本概念和基本技能的同时，强调以中学化学主干知识为载体，对化学学科的各种能力进行考查；强调理论联系实际；以利于选拔基础扎实、能力强、素质好、潜力大、有创新意识的考生；题型新颖，构思巧妙。
分析近两年中考化学试题，主要有以下特点：1、重视双基，注重素质。
试题十分重视对基础知识和基本技能的考查，特别注重对学生素质、能力的考查。
例如大量的信息题，都需要学生了解新信息并联系所学知识，通过分析、思考从而解决问题。
2、化学实验，灵活应用。
中考化学实验题，每年都有“新招”，既新颖又别具一格，在考查学生课本实验知识的基础上，通过学生的分析，运用已有知识自行设计实验，从而进一步考查了学生的实验技能和素质。
3、贴近生活，联系实际。
紧密结合生产、生活实际，并迅速地反映最新科研成果，涉及环保、生态、世界范围内化学科技动态，学生必须灵活运用多种知识积累，注意知识之间的相互联系才能迎刃而解。
二、加强练习、弥补不足中考化学试卷考生丢分的原因，归纳为六个“不够”：(1)审题不够仔细；(2)书写不够规范；(3)基础不够扎实；(4)思维不够灵敏；(5)表达不够清楚；(6)实验不够重视。
以上情况说明要加强基本功训练；做题要认真；审题要准确，看清条件和找出隐含条件。
抓住关键词语和数据；表达要完整、准确、规范。
每做完一道题要认真反复揣摩、体会。
实践证明这样取得效果比钻“题海”好得多。
对做错的题要及时订正，找出错误原因。
过一段时间把曾做错的题进行分类整理，这样可有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。
为了提高练习的实效性，教师可精心组织和设计三套系统而实在的训练题，体现有梯度--初级、中级、高级。
夯实基础注重实效强化抓手提高水平
夯实基础注重实效强化抓手提高水平近年来，随着经济的快速发展和国家的逐步崛起，我国的各项事业也在快速发展，但与此同时，我们也不可忽视面临的一些挑战和问题。
在这样的大背景下，夯实基础注重实效强化抓手提高水平成为了极其重要的一项工作。
一、夯实基础作为一个建设中的大国，要想取得长足的发展，任何一项事业都需要夯实基础。
夯实基础不仅是提高效率、推进改革的必要条件，也是保证国家长久发展的重要保障。
因此，我们应该把夯实基础放在首位，将基础工作落到实处。
比如，教育事业作出了杰出的贡献，但面对现实，我们还需要加强教育基础，让每个孩子能够扎实地掌握知识和技能，更加深入地挖掘人才潜力，实现教育与社会需求的良性互动。
又比如，科技创新是国家建设和改革的重要支点，但科技创新领域需要夯实的基础硬件就是科研设备的完善和优化，必须注重技术更新，弥补不足之处，创造条件和环境来提升科技创新效能。
二、注重实效只有重视实效，我们的各项工作才会更快、更稳定地进步。
要想实现实效，就需要注重细节，不断提高工作环节的精益度和效率，确保每个环节都能够产生真正的成果。
例如，在单位管理，注重实效就要以实际行动促进工作进展，创造实际效果。
在治理领域，注重实效就要推动改革和创新，以实现问题状况明显改善且情况能够有所突破。
在社会服务领域，注重实效就要从提高服务质量上入手，着力开展多方面的服务领域，为百姓提供更加优质的服务，满足人民对服务、生活的多样化需求。
注重实效，我们才能更好的提升各项业务的执行能力和实际作用。
三、强化抓手强化抓手即意味着着力于关键领域，增强企业的核心竞争力。
强化抓手涉及到各个领域，例如，构建社会主义市场经济新体制，推动深化国企改革，实现民营企业的优胜劣汰，加强金融监管防范金融风险，以及借助信息化等工具，深化电子政务、公共服务平台建设，支撑金融和服务业的发展等等。
只有重视强化抓手，才能更好地加强关键领域的核心优势，实现科技创新、产业升级、质量提升、技能人才等各个方面的突破，建立全面协调的服务体系。
夯实基础 注重工作实效
夯实基础注重工作实效监督权是宪法和法律赋予人大及其常委会的一项重要职权，是人民通过人民代表大会行使国家权力的重要形式，用好人大监督权，可以充分发挥地方人大及其常委会在加快推进新常态下经济社会发展中的重要作用。
从某种意义上说，这项工作做好了，人大工作就有成效。
当然“一府两院”工作量大面广，如果事无巨细、面面俱到，不仅被监督者穷于应付，监督者自身也会力不从心，导致因为求数量而轻质量，使监督工作流于形式。
改进监督方式，增强人大监督的创新，是人大工作永葆生机的源泉，要在法律和制度的框架内，不断探索改进监督工作的方式方法，使常委会会议和视察、检查、评议等监督工作取得实实在在的效果。
1、提升履职能力。
县级人大常委会要积极组织代表及工作人员参加全国、省、市、县级学习培训，立足在监督工作中的薄弱环节，抓住机遇，组织相关人员参加学习，大力弘扬学习之风。
要把学习作为一种工作职责、一种精神追求，本着缺什么、补什么的原则，认真学习相关专业理论知识，力争成为一名人大工作的行家里手、内行干部，不断提高把握形势、分析问题、建言献策、推进工作的能力。
2、牢记工作职责。
人大及其常委会是人民选举产生、代表人民行使国家权力的机关。
人大常委会必须强化以民为本的执政理念，自觉把人大工作置于人民群众的监督之下，时刻把人民群众的意愿、要求和呼声，作为安排和开展人大工作的第一信号，把人民群众赞成不赞成、答应不答应、拥护不拥护、高兴不高兴，作为人大工作的标准，真正做到为民讲话、为民用权、为民谋利、为民服务。
要进一步改进人大信访工作，加大对信访案件的督办力度，充分发挥人大信访在促进社会和谐中的积极作用，特别要关心困难群众和弱势群体的工作生活和合法权益，使人大真正成为联系群众、反映民意、化解矛盾、解决问题、维护稳定的重要渠道。
3、把握工作切入点。
准确把握县级人大履职的切入点与着力点，依法认真行使职权，推进“一府两院”依法行政、公正司法。
从实际工作来说，一是以提升发展质量为目标，促进区域经济稳步健康发展。
夯实基础_提升能力
夯实基础提升能力作者：周新伟吴利华来源：《求知导刊》2015年第20期现在的高考侧重考查学生的基本知识、基本技能和基本方法，其中对能力的考查尤为重要。
这些要求也成就了高三数学一轮复习的要求：重点是基础，指导思想是全面、系统、扎实、灵活。
通过一轮复习，学生需要掌握基本概念、性质、定理及其一般应用。
一轮复习过程除了有简单的知识回顾，还有大量的题目训练，如何从各个环节入手，全面复习，让学生经过一轮复习后对概念的理解更全面、更深刻，同时拥有类题辨析能力，对一些存在的问题轻松地解决和击破，避免收效甚微的题海战，就成为摆在我们面前的大问题。
一、注重概念的回顾概念是对某知识的描述，这种描述包含了此知识的特征、特性、使用的条件等，对概念的深刻理解是一切数学活动的基础。
对概念的回顾，不仅是陈述概念的内容或是指出关键字，而且是对概念的正确理解和灵活运用。
我们只有对概念充分理解，才能深入了解数学的本质，一些改头换面的题目才能迎刃而解。
因此在一轮复习中对概念的回顾不能草草了事。
例1：已知函数f（x）=x+lnx，g（x）=1+lnx，h（x）=ex+x的零点分别为a，b，c，则a，b，c的大小关系？问题分析：当这道题出现在练习中时，很多同学表现出一种无所适从的状态，分析发现，产生障碍的主要原因还是因为概念不清晰，即何为零点，书中为零点的判断提供了什么依据。
教材在必修1（P74～P75）明确了零点的概念：我们把使函数y=f（x）的值为0的实数x称为函数y=f（x）的零点。
此外，书中还有我们俗称的零点存在性定理：一般的，若函数y=f （x）在区间[a，b]上的图象是一条不间断的曲线，且f（a）·f（b）﹤0，则函数y=f（x）在区间（a，b）上有零点。
结合起来，我们可以总结出零点判断的三种方法：①算（求出零点）；②看（看图象上两函数的交点），③验（用端点进行验证）。
这三种方法可以恰如其分地用于本题三个零点的判定大小上。
经验交流发言稿(夯实基础,全力以复,不断提升)
夯实基础，全力以复，不断提升尊敬的各位领导、老师们：大家上午好！首先我衷心地感谢本次组织开展这次活动的领导，为我提供了学习交流的平台。
我是xx，一年一度的小学毕业检测即将来临，身为教师的我们都清楚地知道，高质量的复习是取得好成绩的关键。
今天在这里我主要和大家一起探讨交流六年级语文复习，其目的是抛砖引玉，更多的还是要向大家学习。
我发言的题目是《夯实基础，全力以复，不断提升》。
我将从以下两个方面进行谈起：一是复习中的做法及如何落实；二是复习中怎样管理学生。
一、复习中的做法及如何落实根据语文新课程总目标，我主要从基础知识、阅读理解、口语交际、作文四个类型进行复习。
1、夯实基础基础知识包括汉语拼音、汉字、词语、句子、课文内容理解五个方面。
在六年级语文教学中，我平时要求学生晨读，多读多悟。
每篇课文都读，要求学生边读边认字边理解，而不是一味地求快，以免出现“小和尚念经一一有口无心”的情况。
为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇，凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，要求学生必须会背诵并且默写。
每段时间组长小检查，老师大检查，通过检查促使每个学生都过关。
我常对学生说：“就算不是为了应付考试，而是为以后的学习打好基础，我们也应该严格要求自己，多积累语词句段。
”对于生字我们在复习时，第一炮就要把这些死知识轰炸掉，不要让它成为学习途中的绊脚石。
关于课文内容理解，课文中出现的整篇、整段，中心句，含义深刻的句子要求学生会背会写，另外重点课文的中心思想、主要内容、写作顺序、写作特点、结构方式、重点课后题要让学生熟悉掌握，一些课文内容应作适当的拓展。
对于背诵能力差的，我会细心地教会他们一些背诵的方法，帮助快速地背诵。
2、抓阅读理解刚才我听了丁老师的阅读复习课，上得非常好，我在这一部分的复习教学中，都大同小异。
先跟学生复习阅读方法，以本学期的课文为主，熟悉文章结构，了解记叙文、说明文、议论文等不同文体的结构特点，有助于更好地把握文章内容；学会在阅读时快速提取关键语句、段落主题句等重要信息。
夯实基础
夯实基础、练出能力、内化习惯----- 2012级高三政治教学工作总结2015年的高考硝烟散尽，和2012级学子共同经历了煎熬、痛苦并伴随着快乐与幸福的高三之后，再回顾高三这段难忘的岁月，总结高三备考的经验与不足，有收获也有遗憾！现在我把一年来高三备考过程中所做的一些工作和高考之后的一些想法，向各位老师们汇报一下，算是抛砖引玉吧。
一、成功的做法回顾一年来的备考工作，整个高三备考工作可以概括为四个字“准、实、严、精”，主要是“夯实基础、注重规范、练出能力、内化习惯”1、团结协作，分工合作，让集体的智慧得以充分的发挥。
高三一年时间紧，任务重，教学进度快，课堂容量大，教学要求高，一个人的单打独斗不仅费时费力最主要的是收效甚微。
俗话说，“一花独放不是春”如果说我们今年的备考成功的话，关键是集体合作，共同努力，共同的成功。
我们备课组5人，经过4年来的共同工作和学习，已形成了一套行之有效的备课组集体备课模式，并且通过近四年的工作，充分的感受到集体的智慧和力量远远大于个人都的智慧和力量。
要想实现学生成绩的整体提高，必须群策群力，集思广益，发挥各自特长，资源共享，实现复习效果的最大化。
开学之初，结合本组实际已确定本学期集体备课的主要的模式、主要任务和每课时集体备课的中心发言人，每套试题编制组合和每周公开课的安排，让每个人根据教学的进度早做准备，让每次集体备课因任务明确、内容充实而有效，因每个人的积极参与而彰显集体的力量，争取每次集体备课人人积极主动，求真务实，群策群力，形成最优方案，同时，相互听课学习，取人之长，补己之短，优化自己的课堂教学，把集体的智慧得以充分的发挥。
让我感受最深的是今年的听课活动，不管听谁的课，都会认真准备并且毫无保留，彼此确实学到很多东西。
2、科学规划，贵在因材施教，注重实效，稳步推进。
俗话说“凡事预则立不预则废”，高三学年是学生进一步提升实力，冲刺高考的重要时期，时间紧任务重，复习备考的效率直接决定着高三备考的成败，切忌复习备考的随意性和盲目性，加上我校学生基础知识环节较为薄弱，近几年考试内容又突出了基础知识的考查，开学之初，我们根据本校实际情况，遵循以往的规律、合理、灵活的安排了本学年三轮复习计划，并对各轮次的复习计划提出明确的要求。
夯实基础 提升能力 注重实效 夯实基础工作,提升基本能力
从近几年全国高考试卷看，高考文综(政治)试题重视对基础知识、基本能力的考查。
特别是紧扣重大的社会热点、重点问题来设题，现就对高三思想政治课的总复习谈点粗浅的看法。
一、重在夯实基础的单元复习从高考的改革来看，突出能力考核是大势所趋，但能力并非空中楼阁，需要通过学生对所学知识的重组再现、灵活运用体现出来，“双基”是能力的基础，缺乏必要的、扎实的基础知识和基本技能，能力就很难有坚实的立足点。
为此，我们在第一轮总复习中，坚持“以本为本，以纲为纲”，采取“四环节”复习法。
第一环节把握主干，抓“基础”，构建知识网络学生经过高一、高二两年学习，有一定的理论基础，但这些知识是零碎的，不成体系的，甚至有不少属于“夹生饭”。
所以高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。
具体可采用“点辐法”，即教师指导学生以主干知识为中心，辐射这个知识点相关的主要知识，形成一幅知识辐射图。
为操作方便，教师可要求学生以课为单位，结合教辅资料，构建章节的知识网络。
在这一环节中，教师要求学生要扎扎实实地将基本概念、规律、方法和技巧落到实处。
第二环节解析考点，抓“本质”，把握知识的内在联系经过第一环节，学生虽然将知识网络构建起来了，但对考点该掌握到什么程度仍有疑惑。
所以教师在这一环节中，要结合知识点辐射图，找出本章节知识的重点、难点、疑点、易错易混点，并做逐一讲解。
为了加深理解，教师可利用自己手中掌握的资料，设置情景，对相关知识点进行强化训练，这样做既能弄清知识的区别与联系，又突出了教材中的主干知识，使学生对教材中的主干知识“烂熟于心”，在必要时可熟练地进行知识鉴别、再现和迁移。
通过以上两个复习环节，教师可帮助学生在宏观和微观上建好知识体系，为提高能力提供前提条件。
第三环节关注热点，抓“应用”，强化理论联系实际政治课教学的生命力在于理论联系实际，因此，我们要坚持“小课堂”与“大社会”相联系，实现知识的学以致用，以提高复习的实效性。
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夯实基础提升能力注重实效
作者：谭昌和
来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2017年第11期
【摘要】历史学科是中考必考的科目之一。
该学科主要是考察学生的记忆能力，运用知识的能力，是素质教育的表现。
但是当前复习课的效率不高，这是因为课堂上讲的内容都是重复之前学过的知识点，使得课堂上的教学方法较为单一。
那么在二次学习也就是复习中如何才能够让学生务实基础，提升自身的历史水平，提高教师的课堂时效，是当前迫切需要解决的难题。
因此，在初中历史中考复习课堂上，教师要转变教学方式，利用有效的教学策略引导学生找到良好的复习方法，帮助学生夯实基础，提升自身的能力。
【关键词】初中历史中考复习有效教学策略
【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-118-01 0
初中历史属于文科类，需要记忆的知识非常多。
那么复习课的开展也是相当不容易的，要复习的内容多，并且复习课时有限。
大部分学生在平常的测验中成绩还行，可是一到中考模拟测试成绩就不理想。
最重要的应该就是没有注重中考总复习，导致各方面的能力降低。
那么教师如何在教学中利用有限的复习课时将历史复习做到效果最大化，笔者以多年的教学经验为基础，探讨了自己的几点建议，意在提升教师复习课的效率，达到事半功倍的效果。
一、结合教材内容教学，夯实基础知识
历史中考再怎么改变，也还是以教材内容为基础，这就是我们平常所说的万变不离其宗。
因此对于历史复习，教师要引导学生对教材内容进行复习，然后让学生做一些课后的综合练习题让学生学会综合的利用教材知识，夯实基础。
比如说在复习北师大版《夏商西周的更迭》这节课的内容时，要明确本节课复习重点与难点。
1.重点：了解夏、商、西周的更替过程，找出商代夏、西周代商的杨同原因，并讨论有何历史启示。
2.难点：区分禅让制与王位世袭制，初一学生对这些政治理论问题的理解有一定的困难。
在复习课上，教师可以对简单的内容，如禅让制到王位世袭制的演变；掌握夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁殷、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等内容一笔带过，重点复习以上两个重点难点内容，让学生学会分清主次，提高复习的效率。
通过二次学习，学生在复习过程中掌握了文章的重点与难点内容，有助于帮助学生夯实基础，有利于加深学生对这节课内容的记忆力。
二、构建知识网络图，促进学生复习
初中历史必修课总共有六本教材，如何在短时间内复习完六本课文，并且还要记忆那么多的知识，学生与教师都是十分头疼的。
再加上初中阶段不仅仅是要复习历史学科，其他学科也
同样是要复习很多的教材内容，假如没有良好的学习方法，那么在复习的过程中学生很容易就自暴自弃，并且放弃这个学科的复习。
因此，对于历史学科的复习，教师可以通过构建知识网络图的方法将零散的知识串联起来，让学生理清每一个单元需要重点记忆哪些知识，然后通过针对性的复习，让学生找到适合自己复习的方法，提升自身的历史能力。
比如说在复习八年级上册第一单元《侵略与反抗》时，这个单元涉及到鸦片战争、第二次鸦片战争、收复新疆、甲午中日战争、八国联军侵华战争几个方面的内容，那么教师可以引导学生构建知识网络图去记忆。
以《鸦片战争》这节课的内容为例，网络图如下：
按照以上的知识网络图可以这样来记忆：鸦片战争主要内容是1840年6月28日-1842年8月，英国为了进一步发展资本主义，开辟殖民地市场，倾销鸦片，掠夺发展中国家廉价的工业原料。
鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
因此我们要勿忘国耻，振兴中华。
网络知识图的构建，让学生在学习中找到思路，促进学生复习。
三、政史结合教学，提高复习课实效
对于初中历史学科，教师可以适当的结合时政去复习，让学生找到历史与时政的关联点，并且学会运用所学的知识去分析当前的时政问题，这也是当前中考常考的知识点之一。
因此，在复习课上教师要注重结合时政教学。
如2017年黑龙江绥化的中考题37题：在习近平总书记的领导下，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是我国人民的共同理想。
通过三则材料（材料略）去考察学生的历史知识。
由此可见，时事政治通常都会与中考结合，主要是考察学生灵活运用教材内容的情况。
在历史中考复习中关注时政热点，结合时政热点复习能够提升学生的运用能力，还能够提升学生的历史水平，从而促进复习课实效的提高。
结束语
俗话说：是方法总比困难多，是问题就会有解决问题的方法。
针对初中历史中考复习这个问题，只要教师在教学中多钻研，并且在复习教学中总结失败的教训，结合当前的热门考点进行针对性的复习。
相信通过教师的努力，学生的历史能力一定能够得到有效的提高，并且提高课堂的实效，让初中历史中考复习画上完美的句号。
[ 参考文献 ]
[1]颜斌.夯实基础提升能力注重实效——浅谈初中历史中考复习应对策略[J].课程教育研究，2015（25）：47-48.
[2]段秀来.建构历史知识化为学习能力——浅谈初中历史复习策略[J].华夏教师，2012（11）：101-101.
[3]谭瀚法.浅谈初中历史中考复习的教学与策略[J].当代教育，2014（3）：88-88.。