12.1认识内能
九年级物理上册12.1《认识内能》ppt课件
(3)内能具有不可测量性，即不能准确地知道一个物体的内能的具 体数值．
知识链接：内能与机械能的区别
【例1】（2014•本溪）关于内能下列说法正确的是（ ） A．温度在0℃以下的物体没有内能 B．物体内能增加温度一定升高 C．物体内能增加一定是吸收了热量 D．一个物体温度升高内能一定增加
D 【练习1】关于内能，下列说法中正确的是 ( ) A．热的物体有内能、冷的物体没有内能 B．运动和静止的物体都不具有内能 C．只有液体具有内能，而固体和气体都不具有内能 D. 任何物体无论在任何状态下都具有内能
（2）做功
做功改变物体的内能，对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物 体内能减少。做功改变物体内能的实质是内能与机械能之间的相互转化. 对物体做功，机械能转化为内能，使物体内能增加；物体对外做功，物 体的内能转化为
一个物体的内能增加，可能是外界对它做了功，也可能是它吸收了热量； 一个物体内能减少，可能是它对外界做了功，也可能是它放出了热量.
课前预习 1．物体内所有的分子热运动 动能与 分子势能 的总和，
叫做物体的内能；同一物体的内能大小与物体
的 温度有关． 2．改变物体内能可以通过 做功 与 热传递 的途径． 3在热传递过程中，传递的能量总是以 ( C ) A.内能大的物体传递给内能小的物体 B.质量大的物体传递给质量小的物体 C.温度高的物体传递给温度低的物体 D.密度大的物体传递给密度小的物体 4．下列事例中属于做功使物体内能增大的是( B ) A．夏天，人在阳光下感到很热 B．用锯子锯木板时，锯条发热 C．用高温的水蒸气蒸饭 D．冬天用热水暖气使房间温度升高
2019秋初中理化生12.1 认识内能
，内能增大
（来自《典中点》）
定义 做功
内能 改变方式
影响因素 热传递
1. 区别内能与热量的关键点： 内能是属于某个物体的能 量，而热量则是热传递过 程中传递的能量，不能说某个物体具有多少热量。
2. 影响内能大小的因素： 温度，物体质量、体积和状态等。
3. 改变物体内能的方法： 做功和热传递。 两种方法在改变物体内能上是等效的。
（来自《点拨》）
知2－讲
【解析】 •汽车行驶时，要克服与地面之间的摩擦做功，所以是 通过做功的方式增加轮胎的内能，轮胎温度升高； •当高温轮胎停留在水中时，会通过热传递的方式将内 能传递给水，使轮胎降温。
（来自《点拨》）
知2－练
1 如图所示，放在热汤中的金属勺子很快变得烫手， 金属勺子的内能_______(选填“减少”“不变”或 “增加”)，这是通过________的方式改变了它的内 能。
知2－讲
1. 对物体做功，物体的内能增大； 物体对外界做功，物体自身的内能减小。 利用做功的方式改变物体的内能，实质上是机械能 和物体的内能之间的“转化”。
2. 热传递包括三种方式：热传导、对流和热辐射。 利用热传递的方式改变物体的内能，实质上是内能 在高温物体和低温物体之间、同一物体的高温部分 和低温部分之间的“转移”。
7. 反复弯折
8. ……
将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
使铁丝 温度升
高
1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐 3．用手搓 5．在地上摩擦 6．用锤敲 7．反复弯折
用温度更高的 物体使铁丝温
度升高
温度升高的 过程，往往 伴随着运动
知2－讲
热 传 递
做 功
知2－讲
定义 •温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高 ， 高温物体温度降低，这个过程叫做热传递。
12.1认识内能
温度 内能的大小跟物体的
有关。
改变物体温度的方法有哪些呢？
精品课件
想想做做
这根铁丝，你能通过哪些方法使 它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
B、在石头上摩擦； D、放在火上烧；
F、放在手中捂
精品课件
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
12.1认识内能
精品课件
• 复习： 分子动理论的内容是什么？
A.物体是由大量分子组成的，直径是？
B. 分子永不停息地做无规则热运动
C.分子之间存在着相互的作用力（引力和 斥力）
D.分子间存在间隙（固体最小，液体较大， 气体最大）
精品课件
检测预习一 • 什么内能，内能与什么有关
精品课件
这组事物具有什么共同点?
温度越高
温度较低，内能较小 分子无规则运动越剧烈
温度较高，内能较大
分子动能越大
等量热水的内能 比冷水的内能大
组成这个物体的
所有分子的动能总和增加
这个物精体品课件的内能增大
一桶20℃的水
一杯75℃的水
一杯75℃的水比一桶20℃的
水的内能大吗？为什么？
精品课件
想一想：
物体的内能还与哪些因素有关？
• 对同一种物质，温度相同时，质量越大，物
精品课件
内能与机械能的关系
物理量 项目
内能
定义
物体内部所有分子 的动能、势能之和
机械能
物体动能、 势能之和
关系
内能不为零
可以为零
精品课件
• 例1：关于物体的内能，下列说法中正确的
是（
）C
12.1认识内能 公开课一等奖课件
二、改变内能的方法：
1、做 功： 2、 热传递：
做功和热传递改变物体的内能是等效的 。
类 比 法
堂上练习
1、冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和； 用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖 和。前者是利用 做功方式增加了手的内 能，后者是利用 热传递 方式增加了手 的内能。
堂上练习
2、下列现象中，利用做功改变物体内能的 （1）（2）（6）（7） 。（填序号） 是 （1）冬天，人们用两只手掌相互摩擦取暖 （2）在古代，人类钻木取火 （3）冬天，人们往手心中呵气取暖 （4）把烧红的铁块放到冷水中，冷水变热 （5）晒太阳时感到很热 （6）用锤子反复打击一些铁片，它的温度升高 （7）多次弯折一根铁丝，弯折处会发烫
自由下落的石块和地球互
相吸引具有
互相吸引的分子
也具有势
势 能。
能。
共同点:互相排斥 。
被压缩的弹簧因各部分 互相排斥具有势
互相排斥的分子 也具有 势
能 。
能。
动能
势能
分子动能
分子势能
类 比 法
将未知事物跟已知事物进行比较，根据它们 的相同或相似，推知未知事物也可能有某种 属性，这是科学研究的一种重要方法。
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
12.1认识内能
第十二章内能与热机12.1认识内能教学目标知识与技能1、能通过类比法理解内能的概念，并掌握类比法。
2、能简述内能与温度的关系。
知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越多。
3、知道做功和热传递可以改变物体的内能。
过程与方法1、通过类比机械能认识内能，领会其中的类比方法。
2、经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。
情感、态度与价值观通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。
教学重点1、内能的概念。
2、内能与温度的关系。
教学难点1、内能的理解。
2、了解内能与温度的关系，知道做功和热传递改变内能的实质。
器材准备多媒体设备及课件、铁丝、玻璃杯、烧杯、打气筒等教学过程一、引入课题多媒体展示各种热机：如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等。
引导学生看图比较，讨论交流它们有什么共同点。
教师归纳总结：（1）都需要燃烧燃料。
（2）都产生动力，带动其他机器工作。
【明确】热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。
本章我们就来学习“内能和热机”，这节课我们学习：12.1认识内能。
二、新课教学板书：12.1认识内能（一）什么是内能？1、复习（先提问学生，播放课件）（1）分子动理论的初步知识：物体是由大量分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用力。
（2）动能和势能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能，物体由于被举高或发生弹性形变而具有势能。
2、用类比引导学生认识内能学生活动：请学生观察图12-1，类比、思考、交流、讨论、总结。
（观看课件）运动的篮球具有动能，运动的分子也一定具有动能；苹果和地球因相互作用而具有势能，分子之间也有相互作用力，分子也有势能。
被压缩的弹簧各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子也具有势能。
教师讲述：同学们用这种将已知的事物跟未知的事物进行比较，根据它们的相同或相似推知未知事物也可能有某种属性，这种方法叫类比法，这是一种非常重要的方法。
12.1认识内能
12.1认识内能同学们，这是你们需要了解的问题：1．知识与技能(1)了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．(2)知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变． (3)了解热量的概念，热量的单位是焦耳．(4)知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例． 2．过程与方法(1)通过探究找到改变物体内能的多种方法．(2)通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少． (3)通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”． 3．情感态度与价值观(1)通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．(2)通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．(3)鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力 4.教学重点、难点：（1）内能以及内能改变与温度改变的关系， （2）内能与温度变化的关系。
同学们：这是你们需要掌握的问题:一、自学课本填写下列内容： 1、物体内 __________________________________________________ 的总和叫做物体的内能。
2、同一物体， 越高， 越剧烈，它的内能越大；所以 是物体内能变化的量度。
3、物体在 温度下都具有内能。
4、内能是能量的形式之一，它的单位也是 。
5、改变内能的途径有： 和 。
二、重难点例析1、如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞。
（1）可看到的实验现象是________ _______， （2）对这一实验现象的分析：这是因为活塞压缩空气对玻璃筒内的空气做功，使空气的内能_________，温度_________·（3）实验结论:这一实验说明________________________________2、通过上题的实验探究，同学们知道了做功可以改物体的内能，具体地说:对物体做功，物体的内能会增加。
【提出问题】那么"物体对外做功，物体的内能会改变吗？是增加还是减小？【你的猜想】物体对外做功，物体的内能会 。
【教案】12.1 认识内能
12.1认识内能一、教学目的：1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3．知道内能与机械能是两种不同形式的能二、教学重点和难点：1内能以及内能改变与温度改变的关系2内能与温度变化的关系三、教具准备：红墨水、玻璃杯、热水、冷水四、教学过程：（一）、复习分子运动论的基本观点由已学过的机械能知识类比得出内能的概念（二）、内能物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能（三）、内能与温度的关系物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动．（四）、比较内能与机械能的区别内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量教材图14－3所示两幅图片展示了改变物体内能的两种方式：做功和热传递。
教学中可以利用这两幅图，让学生观察图片、阅读图下文字，知道改变物体内能可以采取两种途径：做功和热传递。
学生以小组为单位，每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。
学生可能会想出许多办法，如用热水烫、用酒精灯烧、来回弯折铁丝的某一部位、用锤子敲打铁丝的某一部位、把铁丝在砂布上来回摩擦等。
教师组织学生汇报展示时，对各种不同方法，要引导学生梳理归类，使学生明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。
例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（）A．机械能一样大B．乙的机械能大C．内能一样大D．乙的内能大答案：选项B、C （五）、小结内能与温度有关（六）、作业五、教学后记：。
12.1 认识内能
12.1 认识内能一、本节课学什么1、了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。
2、知道物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能。
3、能理解温度与内能之间的关系。
4、知道做功与热传递都可以使物体的内能增加和减少。
二、课前导学一、什么是内能请认真阅读P66- P67，回答下列问题：在瓦特的故乡——格林诺克的小镇上，家家户户都是生火烧水做饭。
有一次，瓦特在厨房里看烧开水。
起初，水壶的壶盖很安稳，隔了一会儿，水快开了，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。
蒸汽不断地往上冒，壶盖也不停地跳动着，瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问祖母说：“什么玩艺使壶盖跳动呢？”根据你的预习，你能帮瓦特的祖母回答吗？1、烧开水时，使壶盖跳动的能量从哪里来？这种能量是前面学过的机械能吗？它究竟是什么形式的能量呢。
结论：物体内所有的分子动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、内能和机械能的区别:机械能是从宏观上讲的,机械能与物体的机械运动有关内能是从微观上讲的,内能与物体内部的分子有关3、内能跟温度的关系：根据分子动理论，温度越高，分子的无规则运动越剧烈，故同一个物体的内能随温度的升高而_____ 。
二、怎样改变物体的内能请认真阅读P67- P68，回答下列问题：1、将一个钢锯条放在火堆上，过一段时间后，钢锯条的温度将_____，说明钢锯条的内能______了，这是通过__________改变了物体的内能。
将另一个钢锯条放在木块上来回急速地摩擦20次后，钢锯条的温度将_____，说明钢锯条的内能______了，这是通过__________改变了物体的内能。
2、一根钢锯条温度升高了，仅凭它的温度升高内能增大这一现象，而没有看到内能改变的过程，是______断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的，这说明做功和热传递，这两种方式对于改变物体的内能是_______。
3、寒冷的冬天，为了使手暖和起来，你常采用什么方法？①两手合在一起用力搓：这是通过_______改变了物体的内能②两手放在嘴边轻轻吹：这是通过________改变了物体的内能三、热传递的三种方法请认真阅读P68- P69，回答下列问题：1、在热传递过程中：①存在着_______温物体和_______温物体（或同一物体存在着_______部分和_______部分）；②由于热传递，高温物体温度______，内能______；低温物体温度_______，内能_______。
认识内能ppt课件
5．(2022·天津改编)2022年5月20日，我国使用长征二号丙运载火箭同时将三 颗试验卫星发射成功。当火箭在大气中快速飞行时，会与大气层发生剧烈摩擦， 其温度会升高，内能会___增__大____(选填“不变”“增大”或“减小”)，这是通过 ___做__功____(选填“热传递”或“做功”)的方式改变物体的内能。
3．甲、乙、丙三个相同的烧杯盛有水。甲杯中水的质量为200 g、温度为30 ℃，乙杯中水的质量为300 g、温度为30 ℃，丙杯中水的质量为300 g、温度为 60 ℃，则__丙__杯中水的内能最大，_甲___杯中水的内能最小。
知识点2 做功改变物体的内能 4．(2023·无锡模拟)下列实例中，通过做功改变物体内能的是( B ) A．物体放在取暖器旁温度升高 B．用锤子敲打钢板，锤子和钢板的温度都升高 C．食品放入电冰箱温度降低 D．医生用冰袋给发热的病人降温
物理 九年级上册 沪粤版
12．1 认识内能
1．物体内所有的分子__动__能____与分子__势__能___的总和叫做物体的内能。物体 的内能与温度有关，温度越__高__，物体的内能就越_多___。
2．改变物体内能的两种方式是做__功_____和_热___传__递_____。这两种方式在改变物 体内能上是__等__效___的。对物体做功，内能__增__加___；物体对外做功，内能 ___减__少___。
A．来回拉绳子对金属管做功，使其内能增加 B．管内的气体对塞子做功，气体内能增加 C．气体的机械能转化为塞子的动能 D．来回拉绳子使酒精的内能转化为绳子的机械能
13．(2023·怀远县期末)夏天，我们常常将饮料和冰块放在一起，制作“冰镇饮 料”。这是因为饮料和冰块的__温__度___不同，两者之间发生了___热__传__递____，冰 块的内能___增__大_____，饮料的内能___减__小____。(后两空均选填“增大”“减小”或 “不变”)
九年级物理12.1认识内能
12.1 认识内能
[易混辨析](1)组成物体的分子总在不停地做无规则运动，因此一切 物体都有内能，没有内能的物体是不存在的。(2)内能的主要影响因 素是温度。除此之外，影响内能的因素还包括物体的质量、体积和 状态、物质种类。(3)影响内能的因素较多，仅由某一个因素的大小 无法判断物体内能的大小，如质量大的物体内能不一定大，温度高 的物体内能也不一定大。(4)“同一物体，温度越高，内能越大”这 种说法是正确的，因为“同一物体”有几个隐含条件，即质量、体 积和状态、物质种类均相同，做题时要注意挖掘题目的隐含条件。
子势能)、___质_量___(反映分子的个数)、物质种类(反映分子 的质量)。
12.1 认识内能
二 改变物体内能的方式
方式
实质
内能的转移(由_高__温___物
热传递
体转移到__低__温___物体，或 由同一物体的高温部分转
移到低温部分)
其他形式的能(主要是机 做功 械能)与__内__能____之间的相
5 s后的现象如图12－1－1所示。由实验现象，李华得出了下
列结论，你认为正确的是( C )
A．只有热水的分子具有分子动能
B．热水有内能，冷水没有内能
C．温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大 D．两杯水具有的内能一样
图12－1－1
12.1 认识内能
[解析] 一切物体都具有内能，所以两杯水都具有内能。分子动能与温度 有关，温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大。由于冷水的温度低， 分子运动慢，所以冷水具有的内能小；热水的温度高，分子运动剧烈， 所以热水具有的内能大。
互转化
条件
方法
不同的物体或物体的
不同部分之间存在 传导、对流、辐射 ___温__度__差____
12.1 认识内能(第一课时)
这样暖和一些
首页
课后作业
7. 认为下列说法正确的是(D ) A．-20℃的冰没有内能 B．运动的物态只有机械能，没有内能 C．汽车的速度越快，其内能越大 D．一杯热水晾凉后，内能将减少
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课后作业
8. 甲、乙两个物体在同一光滑水平面上做匀速 直线运动，甲的速度大于乙的速度，甲的温度 高于乙的温度，则表明(A) A．乙物的内能可能比甲物的内能大 B．甲物所含的热量比乙物所含的热量多 C．甲物的机械能比乙物的机械能大 D．乙物的分子热运动比甲物的分子热运动剧烈
C．势能
D．机械能
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课后作业
二.填空题 11.分子因 运动 而具有的动能叫做分子动 能．由于分子之间的相互作用 而具有的势能叫 做分子势能．物体的内能是指物体 所有 (选填 “所有”或“部分”)分子动能和分子势能的总 和．内能的单位是 焦耳 ．
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课后作业
12.甲、乙、丙三个相同的烧杯盛有水．甲杯中 水的质量为200g、温度为30℃，乙杯中水的质 量为300g、温度为30℃，丙杯中水的质量为 300g、温度为60℃，则 丙 杯中水的内能最大，
课堂导学
知识点1 什么是内能
1.分子动能
分子在不停地做着无规则的热运动．同一切
运动着的物体一样，运动的分子也具有动
能．物体的温度越高，分子运动得越 剧烈 ， 它们的动能越 多 ．
物体内分子做 无规则热运动 所具有的能量
称为分子动能，
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课堂导学
2.分子势能 由于分子之间具有一定的距离，也具有一定 的 作用力 ，因而分子具有 势 能，称为分子 势能． 3.物体的内能 物体内部所有分子热运动的分子动能与分子势 能的总和，叫做物体的内能．
2.（2017•广州）甲、乙两杯水温度各为40℃、 80℃，下列说法正确的是（C） A．只有加热才能使水升温 B．甲杯中水的内能一定比乙杯中的小 C．乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小 D．甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈
12.1认识内能-沪粤版物理九年级上册优质教学课件
4、下列实例中，属于机械能转化为内能的是（ D ）
A．不锈钢汤勺放在热汤中 B．冬天，嘴对着双手哈气 C．水蒸气推动壶盖跳动 D．流星穿过大气层时发热发光
5、关于物体的内能，下列说法正确的是（ A ）
A．在相同物态下，同一物体温度降低，它的 内能会减少
B．物体内能增加，一定要从外界吸收热量 C．温度为0℃的物体没有内能 D．温度相等的1kg水和100g水内能相同
祝同学们学习进步！ A．pA＜pB＝pC
B．pA＝pC＞pB
2、结合能与核子数之比，称做比结合能。比结合能越大，原子核中核子结合得越牢固，原子核越稳定。
5、同位素：具有相同质子数而中子数不同的原子核、在元素周期表中处于同一位置。
4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。
2、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s。
3、使荧光物质产生荧光
来回弯折铁丝 【解析】A、声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；音调与振动频率有关，故A错误；
（4）自动控制、方便控制方面的应用：锅炉水位计、自动喂水器等 【答案】8.0×109；内。
用火加热铁丝
声的利用是声现象的主要内容，同样也是声现象重要内容，声的利用和生活联系紧密。在中考题中，声的利用有关问题出现频率也较高。在声的利用考题中，主要考察方向是声音传递信息、声音传递能量两个方面。
巩固练习
1、关于物体的内能，下列说法中错误的是（ A ） A．0℃的物体没有内能 B．内能和其他形式的能之间可以互相转化 C．物体间的内能可以转移 D．一切物体都具有内能
2、在下列过程中，利用热传递改变物体内能的是 （B ） A．钻木取火 B．用锯锯木板，锯条发热 C．用热水袋取暖 D．两手互相搓搓，觉得暖和
12.1认识内能-完整PPT课件
内能
,
这是通过
的方式改
变空气的内能。
交流探究：
教师点拨
活动2： 用热传递的方式改变物体的内能
热传递：温度不同的两个物体互相接触时，低温物 体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递。
（a）
热传导
（b）
热对流
（c）
热辐射
交流探究：
热传递改变内能
A.物体吸热
温度升高
B.物体放热
温度降低
教师点拨
师友探究
将金属块在砂石上迅速地来回摩擦, 金属块和砂石的温度 升高,内 能 增大,这是通过 做功 的方式 改变物体的内能。在这个过程中是 将 机械 能通过做功转化为 内 能。
交流探究：
师友探究
（1）我们观察到的实验现象
是：
？
（2）物体燃烧的条件是温
度
,达到着火点(燃点)?
（3）迅速向下压活塞，空气的
加了手的内能。
当堂检测：
师友检测
2、物体的内能是（ C ）
A、物体的动能和势能的总和 B、物体所含一切能量的总和 C、物体内部所有分子做无规则运动的
动能和分子势能的总和
D、温度为0摄氏度时，物体没有内能
教师点拨
结论：影响内能大小的因素：
温度
分子无规则运 动的剧烈程度
分子动能
体积和 状态
分子间 的距离
分子间的 作用力
分子势能
质量 分子个数
物质的种类
分子的质量
交流探究：
师友探究
（1）物体的温度达到0℃时内能为0吗？
（2） 比较静止在地面上的球和运动在空中的 球所具有的机械能和内能。
（3）、0℃水凝固成0℃冰，温度（不变），
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2、内能的单位：
跟 功 的单位相同，是 焦耳（J） 。
3、内能与温度的关系：
同一物体，温度越高，内能越 大 ， 物体的温度降低时，内能会 减少 。 一切物体，不论温度高低，都具有 内 能。
做功
热传和递
都可以改变物体内能。
小组讨论
给你一根铁丝，你能通过哪些方 法使它的温度升高？（使它的内能增加）
常见的对物体做功的方法
压缩体积。如用打气筒打气 摩擦生热。如天冷了，搓搓手。 锻打物体 拧弯物体
热传递的三种方式
（a）
（热c传） 导
（b）
热对流 热辐射
※ 热传递可以改变物体的内 能
1、热传递的条件：是物体之间有 温度 差。
2、热传递的过程实质：是 内 能从高温物体
转移到低温物体的过程。
相吸引具有 势能 。
互相吸引的分子
也具有势能 。
共同点:互相排斥 。
被压缩的弹簧因各部分
互相排斥具有势能。
互相排斥的分子
也具有 势能 。
动能
势能
分子动能
分子势能
类
比
将未知事物跟已知事物进行比较，根据它们 的相同或相似，推知未知事物也可能有某种
法
属性，这是科学研究的一种重要方法。
1、内能的概念： 在物理学中，把物体内部所有的 分子动能 与 分子势能 的 总和，叫做物体的内能。
12.1 认识内能
1、知道内能的概念，知道内能的单位； 2、能简单描述温度与内能的关系； 3、知道并体验改变内能的两种方法
物体是由大量 分子
组成的；
分子在不停地 无规则的运动
做
；
作用力
分子间存在相互
共同点:运动着的
运动着的篮球具有 动能 。运动着的分子也具有动能 。
共同点:互相吸. 能是（ C ）
A、物体的动能和势能的总和 B、物体所含一切能量的总和 C、物体内部所有分子做无规则运动的
动能和分子势能的总和 D、温度为0摄氏度时，物体没有内能
3、做功和热传递的关系：做功和热传 递改变物体的内能是 等效的 。
一 、什么是内能：
1、概念：物体内部所有的 分子动能 与分子势能
焦耳 的总和，叫物体的内能。
2、单位：
。
增大
二3、、与改温变度内的关能系的：方同法一：物体，温度升高，内
能
。
1、做 功
2、 热传递
做功和热传递改变物体的内能是等效的。
堂上练习
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 中捂 G、用力反复弯折；
B、在石头上摩擦做； 功
D、放在火上烧； F、放在手
将金属块在砂石上迅速地来回摩擦, 金属块和砂石的温度 升高,内 能 增大,这是通过 做功 的方式 改变物体的内能。在这个过程中是 将 机械 能通过做功转化为 内 能。
做功改变物体内 能
1、冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；
用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖
和。前者是利用 做功
方式增加了
手的内能，后者是利用 热传递 方式增
加了手的内能。
堂上练习
2、下列现象中，利用做功改变物体内能的 是（1）（2）（6）（7） 。（填序号） （1）冬天，人们用两只手掌相互摩擦取暖 （2）在古代，人类钻木取火 （3）冬天，人们往手心中呵气取暖 （4）把烧红的铁块放到冷水中，冷水变热 （5）晒太阳时感到很热 （6）用锤子反复打击一些铁片，它的温度升高 （7）多次弯折一根铁丝，弯折处会发烫
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧起来 ？ （2）物体燃烧的条件是温度 升高 ,达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 ,
这是通过 做功 的方式改变空气的内能。
做 功
下列图示现象是利用什么方式改 变物体的内能的？
做功
做功
做功
钻木取火 天冷了，搓搓手。 哟！屁股真烫呀！
做功改变内能的实质是： 将机械 能转内化为 能的过程。