《西游记》精读和跳读 (2)

名著导读——《西游记》课堂教学简案

【教学目标】

1.制作读书卡片，培养阅读习惯和阅读兴趣。

2.运用粗读的方法把握原著主要内容、情节，运用精读的方法分析主要人物形象。

3.用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意义。

4.归纳总结，学会阅读名著的方法。

【教学重点】1.运精读的方法分析主要人物形象。

2.归纳总结，学会阅读名著的方法。

【教学难点】用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意义。

【教学过程】

一、激趣导课

课前一段熟悉的旋律，把我们带进一个瑰丽奇幻的生活世界——《西游记》。《西游记》用它鲜活的人物形象，曲折的故事情节，深刻的思想内涵滋养了一代又一代的华夏子孙。今天就让我们走进《西游记》，去品味世态人情，感悟人生智慧。

二、推荐名著--制读书卡片

小组推荐代表在投影仪上展示。

三、导读名著--粗读和精读

（一）怎样阅读名著？

1.粗读:快速浏览，整体把握所读章节的情节和内容。

2.精读：仔细阅读，用勾圈点划的方式做批注，逐字逐句地深入钻研，分析人物、品味语言、思考感悟等。

（二）合作交流1

小组交流学案1：

1.粗读原著，概括这一情节。（40字内）

2.猪八戒用了什么方法让孙悟空下山救师父？请说说你对“义”和“激”的理解。

3.教师投影学案，师生精读原著选文，分析猪八戒和孙悟空的性格特征。作者是怎样塑造的？（在学案上批注。勾、圈、点、划）

（借助投影仪，师生一起进行。作者对猪八戒的语言、动作、心理进行精彩描写，表现其忠义、机智性格特征。也用侧面描写烘托猪八戒。）4.读《西游记》，读者一般对猪八戒的评价是怎样的？请结合原著其它情节简单说说。

忠勇善良，战斗勇猛。（神性）

知错能改，贪恋女色，贪小便宜，耍小聪明，爱挑拨是非。（人性）好吃懒做贪睡。（猪性）

（三）合作交流2

小组交流学案2：

1.视频演的是原著第回《八卦炉中逃大圣，》。

2.粗读原著，概括这一情节。

3.精读选文，说说孙悟空具有怎样的性格特征。作者是怎样塑造的？

（在导学案上批注。勾、圈、点、划）

小组推荐代表用投影仪展示。

4.说说与孙悟空有关的其它情节，简评他的性格特征。

神通广大。（神性）

性格急躁冒失。（猴性）

叛逆勇敢，不畏强权，重情重义，机智过人，爱憎分明，

嫉恶如仇，自大自吹，好胜心强。（人性）

四、质疑名著感悟名著

1．“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”（莎士比亚）

“尽信书则不如无书。”（孟子）

“取其精华，去其糟粕”（鲁迅）

（小组推送问题，随机选出问题，然后投影仪展示，小组合作交流。）2．我们从《西游记》中所领悟的道理。（《西游记》的现实意义）预设：团队精神知恩图报

坚持不懈明辨是非……

五、会读名著方法回笼

依据本节课所学，结合自己的阅读经验，说说读名著，有哪些有效的方法。

预设：

1.制读书卡片。

2.粗读知大意。

3.精读析人物。（勾画、标记、批注等。）

4.编演课本剧。

5.质疑出新解

六、布置作业

希望同学们在以后的读书生活中，用我们学到的阅读名著的方法去阅读《西游记》其它章回。用心去读，读出深度，读出层次，读出品位，读出个性化体验来，把名著常读常新！