如何构建初中语文和谐高效课堂

如何构建初中语文和谐高效课堂

发表时间：2018-11-03T15:41:05.840Z 来源：《中国教师》2019年1月刊作者：邓君根

[导读] 语文是初中课程体系中的重要组成科目，这些年随着新课改的不断推进，初中语文“高耗低效”的问题越来越突出，在这种情况下构建高效课堂成为了初中语文教学领域的重要课题。课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到语文学习的最佳效果，并使学生的各方面能力得到最大限度

邓君根江西省临川第一中学 344000

【摘要】语文是初中课程体系中的重要组成科目，这些年随着新课改的不断推进，初中语文“高耗低效”的问题越来越突出，在这种情况下构建高效课堂成为了初中语文教学领域的重要课题。课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到语文学习的最佳效果，并使学生的各方面能力得到最大限度的培养和提升。

【关键词】初中语文；高效课堂；构建

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-106-01

语文课堂是学生接受各种语文知识，锻炼理解能力、分析能力，提升语文素养的重要平台。语文作为初中其他所有学科的基础，语文课堂是否高效可以说直接影响学生的学业。而由于语文学科本身的特殊性，如何构建高效课堂一直都是语文教学领域的难点以及重点，需要初中语文教师在教学中不断总结经验、优化方法，继而实现高效课堂的构建。长期以来，应试教育背景下，初中语文教学基本上就是“我教你学，知识为本”的典型模式，课堂教学效果很不理想，这与新课改、素质教育的要求是背道而驰的。面对低效的语文课堂以及由此带来的一系列问题，构建高效课堂已是刻不容缓。

一、关于目前的初中语文教学

在当前的语文教育中，由于受长期以来的应试教育的影响，学生的个性往往受到束缚。这可以体现为初中语文的教学形式较为单一。初中的语文老师一般在教学过程中，没有真正处理好“教”与“学”的关系，往往是为了应试教育要完成的目标去教授学生，主要是在“教”学生，而没有充分重视到应该要“以学生为主体”。

很多初中语文老师在教学过程中，往往是先导入新课，然后是阅读课文以及生词，再然后就是对课文进行段落分析，最后是指导学生做好课后练习。这样会严重影响学生的学习兴趣，不利于学生对语文的学习。这样单一的教学形式显得很枯燥、无趣。因而，初中语文老师应该在课程设计方面更丰富一些。教师的教学形式单一化，很容易使得学生逐渐对语文学习逐渐失去兴趣，或者是学习动力不足，进而造成整个教学效率的低下。

从教师角度来说，初中语文教学效率的低下受教师的知识结构水平以及个人素质的影响。而于学生来说，需要教师重视教学过程中的“以学生为主体”，以“学”为主，让学生在语文学习中充分发挥其主观能动性，这样才有利于形成良好的学习环境，有利于提高语文教学效率。二、创新教学形式

教学形式的单一化问题，不是短时间可以完全解决的。教师要根据课程标准去创新教学形式，从而进行相应的课堂活动。在根据课程标准的基础上去进行教学形式的创新，有利于明确教学目的。因为现在的初中语文教育离不开应试教育，所以不能在创新教学形式时，疏忽了课程标准要求完成的相关教学任务以及目标。

教师可以利用多媒体来进行初中语文教学。利用多媒体来进行语文教学，比板书更为全面，内容更加丰富。比如，学生在学习某篇课文的时候，教师可以加入朗读的音频以及关于课文的图片等资料。在语文课文的解读中，学生往往缺乏对具体形象的解读，这时候就可以利用多媒体来对具体的形象进行生动形象的解读。

教师可以在课堂中引入有助于语文教学的游戏活动，这样容易激发学生的学习兴趣，在学生得到娱乐的同时，还能完成语文教学任务及目标。还有可以在语文课堂中开设情景教学，即让学生扮演相关的角色，或者是让学生集体讨论，这样有利于学生在自主学习的过程中，能自主的去思考，锻炼独立解决问题的能力。这些策略都有利于打造初中语文高效课堂。

三、注重激发学生学习语文的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。由于传统语文教学形式的单一化，使得课堂变得枯燥、无趣。这样是使得学生学习语文的动力不足。为了打造初中语文高效课堂，应该注重激发学生学习语文的兴趣。

教师应该充分发挥自己的长处去进行语文教学。教师在课堂设计方面，要尽量在开头的时候，做到“引人入胜”，吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。然后，在结尾的时候，要尽量使得结尾“回味无穷”。教师要想真正做到开头“引人入胜”以及结尾“回味无穷”，就要合理、精妙的去设计课程教学。教师可以利用情节跌宕起伏的课程教学设计，激发学生的学习兴趣。这样很容易使得学生在学的过程中，充满愉悦感，进而提高学习效率。这就有利于实现“以学生为主体”的教学，从而打造高效的初中语文课堂教学。

四、注重因材施教

一个班级里学生的学习能力有高有低，学习成绩也有优劣之分。因此，教师应该对班级学生的学习能力有深入的了解。在进行语文教学的时候，要注重照顾到成绩较差的学生，还有对于学习能力特别突出的学生也要照顾到。还有，在语文教学过程中，要根据初中生的心理特点以及思维特点，对他们多鼓励，进行适当的批评。

比如，教师在提问学生的时候，学习能力比较低的学生可能回答不上来，教师就要对其进行鼓励。教师要尽量避免只提问优等生的情况，这样是不利于营造良好的学习氛围的。这可能会打击其他学生的学习兴趣。要想搞好整个班级的语文教学效果，实现初中语文的高效教学，就要真正做到“因材施教”。

教师应该根据学生不同的学习能力来给学生制定不同的学习任务，这样有利于学生不断收获学习语文的成就感，不断收获成功有利于学生的学习。由此可见，因材施教对于打造初中语文高效课堂的重要性。

要想打造初中语文的高效课堂，教师要真正的去处理好“教”与“学”的关系，做好真正以学生为主体。不仅如此，教师应该给学生营造一