1 1整合课《走马灯的奥秘》《空气在哪里》PPT课件
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……
读了这一段，你是不是更加喜欢茅
以升了？为什么？
.
14
我会用“果然”一词说句话。
天气预报说今天有雨，中 午果然下起了中雨。
.
15
这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他 没有完全弄明白走马灯转动的科学道理， 但科学的种子已经播进他幼小的心灵。
茅以升为什么特别高兴呢？为什么说 科学的种子已经播进他幼小的心灵？
钱塘江大桥
.
3
.
4
• 走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩 具之一，灯笼的一种，常见于元夕、 元宵、中秋等节日。灯内点上蜡烛， 烛产生的热力造成气流，令轮轴转动。 轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射 在屏上，图象便不断走动。因多在灯 各个面上绘制古代武将骑马的图画， 而灯转动时看起来好像几个人你追我 赶一样，故名走马灯。
.
16
“虽然……但是……”是一个表示转折 关系的关联词，试着用它写一句话吧
。
虽然他生病了，但是他还是坚 持来上学。
.
17
学习总结：
通过学习这篇课文，我们 知道茅以升爷爷是一个认真 观察、勤于思考、勇于探索 科学道理的人。
.
18
看不见,摸不着, 没颜色,没味道, 生命世界当个宝, 一时一刻少不了。
.
19
12 * 空气在哪里
.
20
空气在哪里呢？
这个故事主要写﹙了﹚ ﹙小猴子﹚和﹙空气﹚玩游戏，
空气一直﹙躲﹚，小猴子一 直 ﹙找﹚， 最后小猴子 全明白了。
• 认识空气
• 空气是气体，能在空中向 四面八方流动。
• 空气没有颜色，没有气味， 没 有味道，透明的气体。
• 我们周围到处都有空气，
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
1+1整合课
《走马灯的奥秘》
《空气在哪里》
.
1
我国著名桥梁专家。
他主持设计和建造了第 一座由中国人自己建设 的近代两用大桥——钱 塘江大桥，50年代，参 加武汉长江大桥的设计 并任技术顾问委员会主 任，后又主持修撰了《 中国古桥技术史》。主 要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅 以升. 科普创作选集》等2。
省略号表示他还想到了其他问题， 你认为茅以升还想到了什么？
.
12
茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？
他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是 蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在 墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹 灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。
读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的 孩子？为什么？
空气充满空间。
.
23
空气在哪里 肺里
皮球里 轮胎里 钢笔里 火炉里 田地边
水里
空气有什么作用 呼吸
让皮球跳得高 汽车能装得多，跑得快
吸墨水 帮助火燃烧得更旺 禾苗茁壮，树木挺拔
鱼儿才能生活
.
24
通过今天的学 习，你有哪些收获？
.
25
走马灯
轮子 小纸马
轮子四周插着彩色的小纸人
和小纸马。蜡烛点燃以Biblioteka Baidu，
轮子就旋转起来，轮子四周
的小纸人和小纸马也跟着转
动。明亮的烛光把小纸人和
小纸马的影子投在灯壁上，
十分有趣。
.
蜡烛
小纸人 11
他越看越入迷。一连串的问题，争 着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎 么会转？怎么有时转得快，有时转得 慢呢？……
茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。 因为茅以升不仅观察，还能发现问题、提出 问题、更能实践验证。
.
13
“那么，怎样才能让小纸人、小纸 马跑得快一些呢？”他又提出了一个 新问题。大人告诉他：“热气大，小 纸人、小纸马就跑得快。”于是，他 又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。
果然，小纸人、小纸马飞快地转起来
.
5
.
6
.
7
默读课文，感受小茅以 升是一个怎样的孩子?
导读：你是从哪些地方 感受到的?分别用不同标 记画出相关语句。
.
8
茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里 买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上， 一盏悬在堂屋中央。
“悬”和“挂”的意思可是不同的啊！
悬：吊在空中。挂在天花板，没有碰到四周。 挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高 处或连到另一物体上。
.
9
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了 。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？ 目不转睛：眼珠子一动不动地
盯着看。形容注意力集中。
你从这句话中知道了“像 磁石”什么感觉？想象此 时茅以升心里、眼里只有 什么？。
.
10
只见走马灯中间有一个 轴，轴上有一个可以旋转的 小轮子，轴心插着红蜡烛， 轴
读了这一段，你是不是更加喜欢茅
以升了？为什么？
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14
我会用“果然”一词说句话。
天气预报说今天有雨，中 午果然下起了中雨。
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这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他 没有完全弄明白走马灯转动的科学道理， 但科学的种子已经播进他幼小的心灵。
茅以升为什么特别高兴呢？为什么说 科学的种子已经播进他幼小的心灵？
钱塘江大桥
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• 走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩 具之一，灯笼的一种，常见于元夕、 元宵、中秋等节日。灯内点上蜡烛， 烛产生的热力造成气流，令轮轴转动。 轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射 在屏上，图象便不断走动。因多在灯 各个面上绘制古代武将骑马的图画， 而灯转动时看起来好像几个人你追我 赶一样，故名走马灯。
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“虽然……但是……”是一个表示转折 关系的关联词，试着用它写一句话吧
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虽然他生病了，但是他还是坚 持来上学。
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学习总结：
通过学习这篇课文，我们 知道茅以升爷爷是一个认真 观察、勤于思考、勇于探索 科学道理的人。
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看不见,摸不着, 没颜色,没味道, 生命世界当个宝, 一时一刻少不了。
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12 * 空气在哪里
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空气在哪里呢？
这个故事主要写﹙了﹚ ﹙小猴子﹚和﹙空气﹚玩游戏，
空气一直﹙躲﹚，小猴子一 直 ﹙找﹚， 最后小猴子 全明白了。
• 认识空气
• 空气是气体，能在空中向 四面八方流动。
• 空气没有颜色，没有气味， 没 有味道，透明的气体。
• 我们周围到处都有空气，
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
1+1整合课
《走马灯的奥秘》
《空气在哪里》
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我国著名桥梁专家。
他主持设计和建造了第 一座由中国人自己建设 的近代两用大桥——钱 塘江大桥，50年代，参 加武汉长江大桥的设计 并任技术顾问委员会主 任，后又主持修撰了《 中国古桥技术史》。主 要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅 以升. 科普创作选集》等2。
省略号表示他还想到了其他问题， 你认为茅以升还想到了什么？
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茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？
他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是 蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在 墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹 灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。
读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的 孩子？为什么？
空气充满空间。
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空气在哪里 肺里
皮球里 轮胎里 钢笔里 火炉里 田地边
水里
空气有什么作用 呼吸
让皮球跳得高 汽车能装得多，跑得快
吸墨水 帮助火燃烧得更旺 禾苗茁壮，树木挺拔
鱼儿才能生活
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通过今天的学 习，你有哪些收获？
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走马灯
轮子 小纸马
轮子四周插着彩色的小纸人
和小纸马。蜡烛点燃以Biblioteka Baidu，
轮子就旋转起来，轮子四周
的小纸人和小纸马也跟着转
动。明亮的烛光把小纸人和
小纸马的影子投在灯壁上，
十分有趣。
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蜡烛
小纸人 11
他越看越入迷。一连串的问题，争 着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎 么会转？怎么有时转得快，有时转得 慢呢？……
茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。 因为茅以升不仅观察，还能发现问题、提出 问题、更能实践验证。
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13
“那么，怎样才能让小纸人、小纸 马跑得快一些呢？”他又提出了一个 新问题。大人告诉他：“热气大，小 纸人、小纸马就跑得快。”于是，他 又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。
果然，小纸人、小纸马飞快地转起来
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默读课文，感受小茅以 升是一个怎样的孩子?
导读：你是从哪些地方 感受到的?分别用不同标 记画出相关语句。
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茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里 买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上， 一盏悬在堂屋中央。
“悬”和“挂”的意思可是不同的啊！
悬：吊在空中。挂在天花板，没有碰到四周。 挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高 处或连到另一物体上。
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走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了 。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？ 目不转睛：眼珠子一动不动地
盯着看。形容注意力集中。
你从这句话中知道了“像 磁石”什么感觉？想象此 时茅以升心里、眼里只有 什么？。
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只见走马灯中间有一个 轴，轴上有一个可以旋转的 小轮子，轴心插着红蜡烛， 轴