生活离不开工业教案

性地引导。
2．收集报纸、电视、网络等传媒中各种各样有关工业品的信息，组织学生
讨论交流工业品与生活的关系。
学生准备：
1．通过多种途径，收集反映工业品与生活之间联系的资料。
2．以小组为单位分别调查自己家、学校、爸爸妈妈工作单位、商场的工业
品，设计相关调查表。
3．向家长了解家里工业品经历了怎样的变化，完成相关调查表。3、收集古
教学目标：
来自百度文库
1．感受工业品、工业与我们生活的联系，体会我们的生活离不开工业品、
工业。
2．培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业品、
工业与我们生活的关系。
3．知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
教学准备：
教师准备：
1．了解学生对工业及工业生产的认知程度，以便在教学中进行又有针对
主题一：生活离不开工业
课型：综合课
设课角度：
本主题设计主要从小学生的年龄特点和认知水平出发，引导学生从身边最熟
悉的生活入手，来了解 认识工业品，由近及远，让学生逐渐理解社会生活中处
处都有工业品，同时 从时间纵向的角度，引导学生了解工业品的不断更新也说
明了工业的不断发展和变化，这也是社会不断发展 变化进步的结果。
我家的工业品调查表
工业品名称
品牌名称
生产厂家
工业品类型 其它
引导：试着把这张调查表中的工业品分分类？你有哪些发现？ 爸爸妈妈单位里的工业品调查
工业品名称
工业品名称
学校里的工业品调查
3．引导：通过调查： （1）你有哪些发现？ （2）工业品和我们的生活有怎样的联系？ （3）围绕“爸爸妈妈单位里的工业品调查”：说说爸爸妈妈工作单位的工业 品都能为他们的工作提供哪些帮助？这些工业品与其他行业有什么联系吗？ 4．过渡：看来，生活中工业品无处不在，如果没有他们，我们的生活又会 是怎样的呢？ 5．讨论：如果生活中，没有了工业品将会怎样？ 课后反思：
代人洗衣方法的资料。
教学重点：理解工业与人们衣食住行用的密切联系。
教学难点：了解工业与其它行业的联系。
教学过程：
一、导入
1．工业生产的视频---生产过程、产品。
2．引导：同学们，你们从录像中看到了什么？
3．小结：当我们把一些原材料在工厂进行加工，就成为了工业品。 4．引导：生活中还有哪些工业品呢？让我们共同找找吧！ 过渡：课前我们进行了工业品的调查活动，制作了调查表。在小组里与你的 伙伴一同说说你找到了哪些工业品？（教师下到小组倾听 交流） 二、新课 （一）从身边的工业品说起 1．引导：说说你的调查结果 2．学生自由交流