《依法治国》教案设计

2.2《发展社会主义民主》教学设计

一、目标要求

1．知识目标：

识记：“三个代表”的内容；人民当家作主的基本要求；党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求。

理解：中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证；人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求；依法治国的含义。

2．能力目标：

发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的研究成果。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

3．情感、态度与价值观目标：

通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。

二、教学重点：

中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；

三、教学难点：

政府依法行政，公民有序参与

四、教学过程：

第二课时：依法治国是基本方略

（一）新课导入：

播放视频—中共中央对薄熙来违法行为的处理决定

引导学生思考：

1、薄熙来受到法律的制裁体现了法律的哪个特征？

2、该案例体现了我国坚持什么治国方略？

3、学生交流讨论。（师板书课题---依法治国是基本方略）

（二）学生活动：阅读与思考问题：

1．什么是依法治国？

2．依法治国的基本要求是什么？

3．依法治国的意义是什么？

4.依法治国要求公民（青少年）怎么做？

（三）小组代表展示答案，学生代表点评。

(四)师点评补充、疑难解答

1．依法治国含义

依法治国的领导者——中国共产党

依法治国的主体——人民群众

依法治国的依据——宪法和法律

依法治国的途径和形式——管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务依法治国的宗旨——保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、规范化、程序化

思考：依法治国中的“法”是指什么法？他们是由谁制定的？

宪法和法律。全国人民代表大会及其常委会依据人民的意志制定的。

2．依法治国的基本要求：

有法可依----前提---立法

有法必依----中心环节---守法

执法必严----重要条件---严格执法

违法必究----有力保障---追究法律责任

（五）学生探究活动

1、我国为什么一定要实施依法治国的基本方略呢？（依法治国的意义是什么？）

2、如何建设法治国家,落实依法治国?（国家怎么做？）

3、依法治国要求公民（青少年）怎么做？

（六）本课小结

（七）练习巩固：

胡锦涛强调，各级党委要按照中共十七大的要求，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，把全面落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家摆在在更加突出的位置纳入重要议事日程，统筹规划，加大投入，扎实推进，抓好落实。

阅读材料，回答问题。

（1）依法治国基本方略对行政机关提出了哪些基本要求？

（2）坚持这一治国方略有何重大意义？

（3）坚持这一治国方略，我们青少年应该怎么做？

（八）作业布置

优质课教案

《依法治国是基本方略》教学设计

四里店一初中王伍森