基因对性状的控制说课稿

说课稿：

第四章基因的表达

第2节基因对性状的控制

一、说教材

《基因对性状的控制》是高中生物必修2第4章基因的表达第2节的内容。必修2教材大部分内容属于分子水平的知识，其中各章节联系紧密，互作铺垫，基因的表达在其中起到中心的作用，其它内容都是围绕它进行的。本册课本概念、原理复杂且抽象，学好基因的表达是关键。《第2节基因对性状的控制》主要是在学生了解了基因的概念，基因控制蛋白质的合成的基础上，进一步讲述中心法则及其发展，基因对性状的控制等方面的知识，为下一章的基因突变及其他变异做铺垫。

二、说教学目标

知识目标：

1．了解中心法则及其发展。

2．了解基因、蛋白质与性状的关系。

3．了解基因控制性状的原理。

4. 能区分细胞质基因和细胞核基因。

能力目标：

1．培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。2．理解结构与功能相适应的生物学原理。

3．通过了解一些实验过程以及指导学生自主设计实验，培养学生的实验判定分析能力、创新意识以及实践能力。

情感目标：

激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲，进一步促进学生辩证唯物观的建立。

三、说教学的重点、难点

根据高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

重点：1.认识中心法则及其发展。

2.了解基因、蛋白质与性状的关系。

3.认识区分细胞质基因和细胞核基因。

难点：了解基因控制性状的原理，认识基因对性状的作用。

四、说教法

我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生”知其所以然“。考虑到我校高二学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法

准备一些与基因改变造成性状也发生改变的例子，利用图片的投影，多媒体展示，动画演示等手段进行直观演示，化静为动，化抽象为具体，增强教学内容的直观性，启发性，使学生更好地从感性认识上升到理性认识。

2.讲授法

多媒体展示以课本知识为中心，辅助讲授课本知识。在讲课过程中，可以少量回顾前面知识和补充新知识，结合课本，又脱离课本。

3.活动探究法

引导学生通过阅读资料、分析实验过程，通过现象，找出规律，判定结果。以学生为主体，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。

4.集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

六、说学法

良好的学习方法是学习成功的必要条件，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。通过课前指导学生预习，收集资料，观察课件，培养学生动手能力，观察能力，探究能力。

我采用多媒体教学手段和动画演示等形式激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆发言。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面

我主要采取以下方法：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。

七、课时安排：本节内容计划1课时

八、教学过程

今天我主要讲解第2节的内容：

同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出

了两种不同的形态。

问题：

①这两种叶形有什么区别？

②这两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？

③是哪些因素导致和这种形状的改变？

通过学生小组讨论，完成以上问题。

引出课题——基因对性状的控制

回顾：

在前一节，我们学习了基因指导蛋白质的合成过程，即遗传信息的传递过程，也就是遗传信息的转录、翻译。

由此引出第一个知识点。

1．中心法则的提出及发展

讲述：科学家克里克根据基因控制蛋白质的合成过程，预见了遗传信息传递的一般规律，提出了中心法则。即：

接下来看资料分析，引导学生分析资料，找出规律，完成讨论，补充中心法则如下：

逆转录

补充后的中心法则，补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这两条途径。

2. 基因、蛋白质与性状的关系

基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来实现的。基因可比喻为导演，蛋白质可比喻为演员。基因主要存在于细胞核的染色体上（细胞核基因），而合成蛋白质是在细胞质里进行的。而性状则是生物表现出来的一些形态结构特征、生理特征和行为活动的总称。

间接控制

从基因的角度来分析孟德尔的圆粒与皱粒豌豆

从上述实例来看，基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。白化病也是这类例子。

直接控制

除了上述方式，基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。以囊性纤维和镰刀型贫血症为例。

3. 基因控制性状的原理及作用

基因通过控制酶或蛋白质的形成，直接或间接的控制生物体的性状。

事实上，每一个性状都是由多个基因控制的。

基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细的调控着生物体的性状。

4. 细胞质基因

科学家发现，在线粒体、叶绿体中也有一些能自主复制的DNA ，线粒体与叶绿体中的基因称为细胞质基因。

5.总结

中心法则：

基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来实现的。 转录

翻译 蛋白质 DNA RNA 复制

复制