高校保护非物质文化遗产现状研究

｝ 一 ． 物质文化遗产对于高校校园文化建设， 大
二、 高校参 与非物质 文化遗产 传承保 护工作 面 临
的 问 题
随 着 我 国城 市 化 的 加 快 以 及 工 业 化 、 现代化 、 信 息 化 的
大幅迈进 ． 藏 于民间的 ． 凝 聚 着 大 量 的 劳 动 人 民勤 劳 与 智 慧
再次． 高校 在进行非遗保 护过程 中． 大 多 依 靠 自己 的 想 法 盲 目摸 索 ， 不 能 有 效 地 借 助 外 在 力 量 也 不 能 及 时 与 相 关
政 府 部 门有 效 地 沟 通 和 配 合 ． 这 同样 在一 定程 度 上 影 响 了非 遗 保 护 工作 的顺 利 进 行 政 府 职 能部 门在 非 遗 保 护 工作 中起
产 传 承 及 保 护 工作 的有 效 进 行
其次 ． 部 分 高 校 活 动 开 展 过 程 经 验 不 足 由于 人 类 对 非 物 质 文 化 遗 产 的 重 视 和 加 强 是 近 几 年 才开 始 的 ． 冈此 ． 实 际 落 实 的保 护 丁作 相 对 国 外 来 说 起 步 较 晚 ． 这 就 使 得 一 些 高 校 参 与非 遗 保 护 工 作 的 过 程 中 存 在 着 认识 及 经 验不 足 、 体 制 不 完善 ． 导 致 非 遗保 护 工 作 的 效 果 不甚 理 想 。
化传 承 的 历史 使 命 ． 也 是 实 现 高 等 文 化 教 育领 域 新 突破 的需
要 目前 众 多 高校 都 缺 乏 人 文 精 神 的底 蕴 ． 而 艺 术 正 是 人 文 科 学 的重 要 组 成 部 分 ． 当前高校都在加 强文化建设 ， 大 力 推
理 论 进 行 研究 ． 培 养 大 量 具 有 非 物 质 文 化 遗 产 保 护 专 业 知 识
和技能的相关人才． 为 提 高 我 国 非 物 质 文 化 遗 产 保 护工 作 的
有 效 性 和 持 久 性 贡献 力 量
一
、
高校加 强非物质 文化 遗产传 承与保 护的必 要
性
１ ． 加 强 非物 质 文 化 遗 产 的传 承 与保 护 是 时 代 的 需要 非
物 质 文 化 遗 产 是 民族 历 史长 河 发 展 中 的精 华 ． 是 符 合 时 代 和 社会发展规律的有益探索 ． 同时 也 是 大 学 生 所 关 心 关 注 的文
的院校而言 ． 要 在 特 定 时 期 树 立 起 积极 参 与 意 识 ． 因而 展 开
工 作 还 存 在 较 大 困难 这在 一 定 程 度 上影 响 了非 物 质 文 化遗
化 领 域 非 物 质 文 化 遗 产 进校 园是 将 丰 富 的 民 族 文化 带 进 高
校 、 带人课堂 ． 不 仅 保 护 了我 们 国 家 的 传 统 文 化 ， 也 潜 移 默 化 地 影 响 大 学 生 的价 值 取 向 、引 导 大 学 生 树 立 健 康 的 价 值 体 系． 从 而 为 我 国 培 养合 格 的 社 会 主 义 事业 接 班 人 ２ ． 加 强 非物 质 文化 遗 产 的 传 承 与保 护 是 高 校 实 现 自身 文
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的 民 问文 化 和 传 统 文化 面 临 着 被 时代 洪 流 所 淹 没 的 危 险 然 而． 要想将 我们传统文化更好地 发扬光大 ． 必 须 加 大 对 民 族 非 物质 文化 遗 产 的传 承 和保 护 高 校 作 为 人类 文化 传 播 的 中
心． 同 时 也 是 文 化 传 承 的主 要 载 体 ． 是 加 强 非 物 质 文 化 遗 产
高 校 在非 物 质 文 化 遗 产 进 校 园工 作 方 面 现 状 及 问 题 ． 才能 使
高 校 充 分 利 用 自 己在 科 学 研 究 和 人 才 培 养 方 面 的 特 殊 优 势 ， 对 我 国 的非 物 质 文 化 遗 产 传 承 、 保 护 的 方 式 和 方 法 以及 相关
如 何 将 非 物 质 文 化 遗 产 应 用 到 实 际 教学 中 ． 通 过 对 非 物 质 文 化 遗 产 的学 习 和 保 护 ． 进 而 增 强 大 学 生 的 民族 意 识 和 社 会 责 任 感 随 着 非 物 质 文 化 遗 产 进 校 园 工 作 的 开 展 ． 越 来 越 多 的 高校 意识 到 了非 物 质 文 化 遗 产 对 于 大 学 生 的 教 育 意 义 ． 但 高 校 对 于 非 物 质 文 化 遗 产 的 保 护 与 传 承 工 作 仍 然 没 有 在 社 会 上大范围 、 大 规模 地展 开 本 文 认 为 ， 只有 首 先 明确 两 方 面 的 内容 ． 即 高 校 在 加 强 非 物 质 文化 遗产 方 面 的重 要 作 用 和 目前
传承保 护 的最佳平 台。但与 此 同时 ， 我 们也 必须要 面对 ， 在 传承
我 国非物质 文化 遗产 时 ． 我们 同样面 临着 诸多 困难与 挑战 首先 ． 对 于 非 物 质 文 化 遗产 传 承 与保 护重 要 性 的认 识 程 度 有 一 定偏 差 ， 保 护 宣 传 工 作存 在一 定 地域 局 限性 。相 比偏 远或封 闭的院校而言 ． 经济发达地 区． 文 化 意识 的 重 视 程 度 及 传 播 速 度 相对 比较 顺 畅 ．保 护 工 作 已有 条 不 紊 地 开 展 ： 但 那 些 欠 发 达 的 偏 远 地 区 则 由 于 宣传 等各 方 面原 因 ． 无 法 有 效 接 受 非 遗 相 关 知识 对 于这 些 在 思 想 意识 上还 没 有 重 视 起来
教
育 研 究
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高校保护非物质文化遗产现状研 究
魏俊玲 唐 文 颖
对 乡 土 的 热爱 ． 对 集 体 力量 、 创 新 理 念 的重 视 。
． ＝ ＝ ＝ ● ｌ ● ｌ ＝ ＝ ．学 生 综 合 素 质 的 提 高 都 有 着 非 常 重 要 的 作 用 正 因为 如 此 ， 我 国教 育部 门也 正 在 筹 划