新人教版一年级上《6和7的认识》教案(附反思)

6和7的认识

教材分析：

6和7的认识是学生已经认识0——5各数之后进行的，

是一次数的扩展。教科书在第42页安排了一幅主题图。首先，画面为学生数数提供提供了丰富的资源：就数人数而言，就可以从两个不同的角度去数，一是数出教室里有6个小朋友在打扫卫生，再加上一个老师，从6再数到7得出一共有7人，二是先数出教室里有6个人，门口又进来一个打水的小朋友，从6数到7得出一共有7个人。还可以数出已经放好的6把椅子，再数小朋友搬来的一把椅子得出一共有7把椅子。也可以先数出有6张学生用的书桌，再数出讲台上老师用的一张桌子得出一共有7张桌子。认数的内容教材将人物图，点子图，数，摆小棒等内容。这不仅有利于学生从图中抽象出数，同时还有利于学生发现6和7两个数之间的关系。

教学内容：

教材第42——43

教学目标：

1使学生能正确地数出数量是6和7的物体，会读，会写6和7，知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

2 掌握6和7的书写方法。

3 培养数感，做个爱劳动，讲卫生的好孩子。

教学重难点：

1 重点：能正确数出数量是6和7的物体，会读写6和7

2 难点：7以内数的数序。

教学准备：课件作业口哨

一复习引入，揭示课题。

师：小朋友们，老师给你们带来了几位朋友，你们瞧，他们都是谁？

课件出示数字宝宝，并让学生读数。

师：瞧！这些数字宝宝太心急了，还没排好队就跑出来，请你帮他们排排队好吗？

学生自主排队，交流排法，交流时让学生说出示按什么

数序排的。还可以怎么排？

课件演示：又走来两个数字宝宝6，7

师：咦，他们是谁呢？认识他们吗？（生读）

师：同学们愿不愿意认识他们，和他们做个好朋友。

（愿意）

师：今天我们就来认识6和7.

课件出示主题

板书：6和7的认识

二自学为主，探索新知。

1 认识6和7。

师：老师这有一幅图，请你仔细观察这幅图，小朋友们在干什么？

（打扫卫生）

师：劳动是一种美德，那请你数一数，有几个小朋友在打扫卫生？

（6人）

师：你怎么知道是6？（从1开始数）

请一个学生上台数，数到5时，教师强行让学生停下来，师：5再往后面再数一个就是6.

师：图上还有什么物体的数量可以用6表示？

师：如果一个圆片表示1位小朋友那6个小朋友需要摆几个圆片。

（6个）

师：不仅可以用圆片来表示6，计数器上也可以表示6。

计数器上有几个珠子？用几表示？（5）

师：再添一颗呢？（6）

师：看到同学们干的这么卖力，老师非常高兴，于是就和大家一起打扫，再加一个老师，现在教室里有几个人在打扫卫生（7个人）

师：你是怎么知道的？（从1数6接下去时7）图中还有什么物体的数量可以用7来表示？

（椅子）

师：那你能用计数器来表示7吗？

学生说：拨7颗珠子

2认识尺子上的数。

师：不但计数器上有6和7，我们生活中很多地方也有6和7.

你看这把尺子上面也有6和7。有一天尺子上的数宝宝们溜

出去玩了，结果有几个数宝宝找不到家了，你知道谁找不到

家吗？（3 6 7）

师：你能把它们送回家吗？

师：我们把数宝宝都送回家了，为了谢谢大家，数宝宝们请大家一起做一个数字游戏。

3 基数与序数

师：6的后面是几？（7）

5和7中间的是几？（6）

7前面的一个数是几？（6）

师：现在我加大难度。请看这把尺子，

从左往右数，第2个数是？（1）

第5个数是（4）

第7个数是（6）

4 比较大小

师：在做游戏的时候，5说：我排在6的前面，所以我比6大；

7说：我在6的后面，应该是我比6大。请你来当一回裁判，

比比它们之间到底谁大吗？

课件出示：5 6

学生回答：6大

师：谁来说说你是怎么知道6比5大，你是从哪看到得。

请你和你的同桌说说看。

课件出示 6 5

师：谁来说说这里要填什么？（6大于5）

师：刚才我们是一题一个题，现在我加大难度，你还会吗？

课件出示：6 7 7 6

学生汇报答案。

师：刚才是让你数点子图来比的，现在我没有点子图，你能直接比吗？

5 6和7的序数

师：大家表现的真棒，现在老师请你们去欣赏金鱼，请仔细观察，你发现了什么数学信息。

学生回答问题

6 6和7的书写。

师：今天我们认识了6和7，你们觉得6和7像什么？

我们先来看看6像什么？

师：请你认真看，看老师是怎么写6的。

教师板书：6

学生书空

师：你觉得7像什么？请你跟着我来写。

教师板书写法，

学生书空

师：你有信心写的比老师好吗？（有）

师：你把书翻到43页

学生描红，教师巡视并指导。

三拓展练习

师：喜羊羊看到我们的同学们学的这么认真，它也想出两道题考考大家，你敢接受挑战吗？

师：今天我们认识了6和7，你能找到我们生活中有哪些东物体的数量可以用6 7表示。

学生举例。

四总结

师：看来大家这节课学还真不错。

谁来说说看，你都有些什么收获？（学生谈收获。）师：大家说的真棒，那我要看看大家做的是不是也和说的一样的棒，请你拿出我们课前发的那纸，我们一起来做一做。

板书设计：

6和7的认识

7 5

5 7