部编版大象的耳朵ppt部编版

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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
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来自百度文库
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
猜猜我是谁
我是大象
耷拉
耷拉着 舌头 耷拉着（ ） 耷拉着（ ）
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 … … 像 … … 似的
平静的湖面像一面镜子似的。
耷拉
竖着
朗读要求：
声音读得响，字音读得准，句子读得顺。
扇子 似的 兔子 遇到 竹竿 跳舞 头痛 心烦 竖起来 撑起来 慢慢地
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了（ ）。 后来又遇到了（ ）、（ ）、（ ），还有 （ ）。
我生来就是这样啊！
y!
咦
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。
大象啊，你的耳朵怎么耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见到大象，都要说它的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
自言自语地说 凶巴巴地说
地说
这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的耳朵一扇，就能把他们赶跑。
我还是让耳 朵耷拉着吧。 人家是人家， 我是我。
★每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不 一样，就舍弃自己的优点。
拓展延伸
♥你遇到过像大象这样的事情吗？ ♥你怎么做的？ ♥现在你认为正确的做法是什么？